西湖教学反思（39篇）

四年级语文下册语文园地一教学反思教学案例这节课学习的是语文园地一的我的发现和日积月累同学们第一组课文文章优美用词准确描写生动让我们领略了祖国江南的绮丽风光桂林山水一课在写漓江的水和桂林的山时作者用十分优美的语句...

江南教学反思一年级谢发忠当前正值新一轮课改的高潮构建高效课堂教学模式充分发挥学生的主体地位积极倡导自主合作探究的学习方式让学生乐学学会和会学将课堂40分钟的效益最大化这是课改的目的也是每一个教师的心声如何高效利...

人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思1燕子燕子教学反思燕子这篇文章不仅词好更重要的那燕子被作者写神了这神来之笔是怎么来的那是因为郑老先生书读得多我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书当然答案多是增长知识...

饮湖上初晴后雨教学反思饮湖上初晴后雨这首诗是写西湖的景色作者通过大胆的想象用西施来比喻西湖增添了西湖的美丽和奇妙学习这首诗主要是让学生通过读来体验作者的感情通过对诗中美的理解来有感情地朗读课文把美用读的形式表达...

桂林山水教学反思5篇篇一桂林山水教学反思桂林山水是一篇写景的经典之作以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光紧扣桂林山水的特点在教学中我认为以下几点做得比较成功一抓住主线了解课文内容学习这篇课文首先要让学生知道...

湖心亭看雪教学反思赣县三溪中学赖艾琴本堂课主抓关键词痴以朗读贯穿课堂同时引用史料基本达到了教学目的导入部分以一组西湖风光图为例引发学生对西湖雪景的好奇从而引出明末清初的文学家张岱关于雪的文章湖心亭看雪接着简介作...

三年级语文上册单元教学反思岳西实验小学汪晓芳第一单元教学反思在本组课文的学习中教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求安排在我们的民族小学的后面目的是使师生了解安排此项活动的意义目的及开展活动的方法因...

国际组织教后反思在执教这一课时我努力挖掘教材资源针对课程标准紧紧把握住教学目标以儿童生活为基础大胆转变学习方式教学中针对五年级儿童的特点将对儿童情感态度价值观的引导以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合...

人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思1燕子燕子教学反思燕子这篇文章不仅词好更重要的那燕子被作者写神了这神来之笔是怎么来的那是因为郑老先生书读得多我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书当然答案多是增长知识...

初中美术教学反思多年来从事初中的美术教学工作我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律初一学生带着对初中生活与美术课的好奇兴趣较高参加美术兴趣小组的学生也较多学生的作品种类也很多有儿童画国画布贴画剪纸等到了初二后...

教学反思凤冈县永和中学冯辉观沧海教学反思诵读教学是语文教学中一个至关重要的环节也是传统语文教学中常使用的一种教学手段但是在长期的语文教学中由于赶教学进度诵读教学的作用一直没有得到充分发挥大多数学生习惯了默读等阅...

迷茫中摸索梅雨潭教学反思散文的本身就意味着一定的难度需要品需要悟而写景的散文则更需要夯实的语文功底来喜欢和欣赏无论是宗璞的西湖漫笔还是朱自清的梅雨潭都显得那么美景美情美语言美只是我分明感觉到这种美与孩子们的生活...

二年级数学除法的初步认识教学反思西湖小学孟祥燕本单元是学生学习除法的开始是学习除法概念的第一课是今后学习除法的基础而除法的初步认识是学生学习除法的开始学生在原有的知识结构中没有这方面的知识学生对除法意义的理解及...

钱塘湖春行教学反思报告神池二中刘佳通过钱塘湖春行的教学设计及日常教学工作我有如下拙见从听钱塘湖春行的角度来培养学生的联想和想像能力其实这个听字不仅仅是听觉方面的活动而且是心灵感官的互动这个听是回忆的过程是叙述的...

Turnleft教学反思高新区学校张国华本模块的话题是问路与指路以及询问并介绍居住地点本课是本模块第一单元第一课时讲授课文的情境是Sam告诉Amy自己要去位于西湖路的Daming家Sam并不知道西湖路在哪里于是...

人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思1燕子燕子教学反思燕子这篇文章不仅词好更重要的那燕子被作者写神了这神来之笔是怎么来的那是因为郑老先生书读得多我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书当然答案多是增长知识...

鱼游到了纸上教学反思小学语文四年级下册第27课的鱼游到了纸上作者是项冰如课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景仿佛真的金鱼游到了纸上鱼游到了纸上教学反思鱼游到了纸上是四年级的一篇课文课文...

初中美术教学反思篇一初中gt美术教学反思中学课业重课余时间有限所以我尽量让美术课内容当场完成一节课要充分利用好又要学生兴趣能提高要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互...

人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思1燕子燕子教学反思燕子这篇文章不仅词好更重要的那燕子被作者写神了这神来之笔是怎么来的那是因为郑老先生书读得多我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书当然答案多是增长知识...