高二年级20xx年x月工作总结

一．主要工作

1. 全面加强年级组精细化管理，通过黑板及时公布每周年级工作要点；坚持每两周召开年级组例会,及时传达学校的各项会议精神和工作安排，及时学习各种文件和通知，全面落实每周工作计划和任务。

2. 德育为首，加强学生的观念教育，狠抓班风、学风建设。每周召开班主任例会，提出每周班级管理工作要点。坚持每周组织“主题班会教育系列活动”；开展了中学生不良行为规范习惯整顿和治理；定期开展了卫生、仪容仪表、学生证、校服的检查评比活动。班级管理规范的班主任有：廖春燕、吕凌云、范李静、何英、李玉梅、肖龙莲、杨保华、卿杰、刘鲁红等

3. 教学为主，每两周召开教学工作会议，统一思想、统一认识，明确工作目标。通过加强全层管理，从早自习、晚自习、到课堂进行巡查；对老师的教案、作业和教辅的批改，采取有备课组和年级组定期和不定期的检查相结合，并及时点评、反馈提出相应的要求；保证了教学工作的顺利完成。

4. 在本月进一步全力以赴落实理科尖子班和文科实验班系统工作，全面实施培优辅导制，安排每天晚自习的时间进行讲解和训练。期中考试后及时召开了任课老师联系会对学生进行了排队和分析，并确定了重点生教师结对帮扶工作。

5.全力以赴做好期中考试前后的系列工作。组织了期中考试动员和各项准备工作，开展了学会复习，诚信考试各类主题教育活动。在期中考试后年级组、备课组、各班级、全体任课老师都及时召开试卷分析总结，做到发扬成绩克服不足。

6.精心准备认真组织了“家长开放日和家长会”系列工作，对高二年级的管理、近期的工作和学生的状况、面临的任务与家长进行了交流。对高二学生半学期的学习、生活总结和反思。据统计参加听课家长达226人，参加班级家长会人数达600多人，参加年级家长会达400多人。

7. 进一步开展了学科内听课、评课活动，各备课组组织落实了集体备课方案的实施和说课评选活动的开展，有效完成教学质量月的系列活动。

8.开展特色活动：举办了学习经验交流，各班邀请各学科优秀教师就高二半期学习的重要性，学习经验方法、心理情绪调节等话题进行指导；通过优秀的学生代表就学习方法、学习技巧、学习时间的分配等话题给学生进行交流。另外组织了问题学生签订协议和学习班教育活动；组织了班级文化布置系列工作；有效开展了严禁手机带进校园的宣传教育和整顿活动。

二．取得成效

1.年级组管理是科学、规范、有效的，在管理人员未配齐的条件下，克服困难，进一步创新并完善年级组管理的相关制度和机制，实现高二年级组和谐发展。

2.师生积极性较高：班主任及任课老师深入到学生的学习生活中，办公室里，无论是下课短短的十分钟时间还是下班后的间隔，或是中午休息片刻，都有一定的老师与学生交流谈心解答问题的场景。

3.由于大家的共同努力，本次期中考试中教学取得了一定的成绩，进步是明显的。

另外值得表扬的老师：能积极承担中途阶段性班主任工作的老师有：何英老师；能积极参与和协助班主任工作的刘再雄主任，他常参加高二（6）班的班会，能和学生打成一片经常谈心和辅导；能积极承担增加教学工作的老师有：张风华、高方武、吉晓玲、肖东、曹建春老师；尤其是陈玉寿、刘巧燕老师他们带着两个年级尖子班的教学工作任务重，压力大，但毫无怨言默默工作；廖春燕、吕凌云、范李静、何英、李玉梅、祁云祥等老师在办公室里，无论是下课短短的十分钟时间还是下班后的间隔，或是中午休息片刻，都一定有他们与学生交流谈心解答问题的场景。

三．存在问题

高二年级中表现还有不尽如人意之处。管理方面对各项工作的检查和巡查力度不够；教学方面对差下生的转化工作不够；德育方面对问题学生的帮教效果不明显；学生方面学生素质参差不齐，学习方法不当，学习情绪不稳等。

四．后期思路

高二年级在后期工作中，加大管理力度，严格执行并坚决落实学校关于教育教学的各项措施，努力提高年级的管理水平和整体实力，全力以赴抓好德育和教学的各项常规工作，努力营造安全、稳定、卫生的教学环境，全面完成高二年级后期阶段的各项计划和任务。

第二篇：六年级班主任工作总结 Microsoft Word 文档

六年级班主任工作总结

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本人在20xx—20xx学年第一学期担任董家小学六年级的班主任工作。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水??诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。学堂村小学

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建

立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。