浅析幼儿心理健康教育的重要性及策略 作者：潘新玉

来源：《中学生导报·教学研究》20xx年第24期

摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的栋梁之才，一切从娃娃抓起。但是在我国儿童面临的心理压力越来越大，心理健康问题日益突出。解决心理健康问题，我们要采取正确的合理的解决方法，要因材施教，针对儿童心理健康教育采取正确的措施。

关键词：心理健康；策略

幼儿期的心理健康是人终生发展的基础。幼儿心理健康教育是目前教育改革中出现的新观念，它是将现代心理学、教育学、社会学、生理学等多种科学理论与学前教育相结合的新学科。目前，儿童的心理问题现象越来越多，社会的机构或者单位都出台了很多措施，但是这种现象并没有削减。所以通过一次次的经验告诉我们，针对不同儿童的心理问题特点采取不同的措施，要因人而异，量体裁衣。

一、幼儿心理健康教育的意义

树立正确的幼儿心理健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。随着一些学校设立专门的心理门诊开始，人们开始重视幼儿的心理健康，对幼儿进行心理健康教育。但有的是出现了问题再进行关注；有的是针对一些问题对幼儿进行矫治等等。开展幼儿心理健康教育的重点应该是预防和发展。通过多种途径对幼儿进行心理健康教育，不断提高幼儿的整体心理素质，维护和增进幼儿的心理健康水平，3～6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。幼儿因为生活经验和抗挫能力都有限，在日常中往往会产生不乐观的情绪形成心理冲突。如果不能正确解决就会导致心理和生理上的失常或疾病。因此，作为家长的必须重视孩子的心理保健，维护他们的心理健康，我做为一名有二十年一线工作经验的幼儿教师，我越来越深切的体会到幼儿的心理健康对孩子一生深远的意义，所以我呼吁普天下的母亲们、在幼教工作岗位上的同仁们请重视孩子的心健康教育提高幼儿的发展水平。

二、幼儿心理健康教育是现代化社会发展的需要

随着现代化社会发展的变革，未来社会对人的素质提出了更高的要求。要求每一个人具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感，具有合作、交流的能力和创新精神，具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的一代，不仅要有良好智能素质，更要具有一种健康的心理和人格素质。教育工作者更要先人一

步将幼儿的心理健康教育纳入到学龄前教育中来，因此重视幼儿心理健康教育是现代化社会发展的需要。

从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等各种因素的影响，严重忽视幼儿心理健康和人格的培养，致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康和人格教育是教师在对待幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。孩子由于生活经验不足，遇到困难与挫折时，往往会产生不安、烦恼、焦虑，形成心理冲突。如果问题解决得愈好，孩子的适应能力就会愈强；如果不能正确对待和妥善处理这些心理矛盾，解决心理冲突，就会导致心理和生理上的失常或疾病且会在孩子个体发展中留下阴影。因此，我们必须重视孩子的心理健康，维护他们的心理健康。

三、实施幼儿心理健康教育的策略

1、心理辅导：心理辅导是对幼儿进行心理健康教育和人格教育的重要方式和途径，所谓心理辅导，就是运用现代教育、心理科学等理论，根据幼儿心理发展中面临的问题，对幼儿心理健康、成长、发展所进行的帮助、指导和服务，它包括发展性辅导和矫正性辅导两种基本方式。它的运用非常广泛也非常适用于学龄前儿童的心理辅导。

2、以幼儿心理健康教育和人格教育的目标和内容为导向，把心理健康教育渗透到幼儿日常活动中去。

3、根据幼儿身心发展的特点，向幼儿传授一些基本、简单的心理常识和心理自我调节技能，增强幼儿自我心理保健能力。

4、根据幼儿需要，有针对性开展心理训练活动，如镜子技巧法、情景体验法等。

5、在幼儿心理健康教育过程中，要特别注重家长工作，引导家长积极参与，亲子教育对幼儿心理健康教育的意义很大。请家长听专家对家长进行儿童心理健康问题专题培训，共同探讨幼儿的心理健康教育问题。让幼儿拥有健康体魄的同时，具有良好的心理状态，快乐的度过每一天，尽享愉快的童年生活。

四、重视幼儿心理健康教育提高幼儿发展水平

重视幼儿心理健康教育提高幼儿发展水平是21世纪幼儿教育的第一步，因它不仅全方位的提高了幼儿发展水平，也得到了广大家长、社会的支持和赞许。重视幼儿心理健康教育有效持提高幼儿自身的发展有利于社会有利于全人类素质的提高。

幼儿心理健康教育的目的是不断提高幼儿的整体心理素质，维护和增进幼儿的心理健康水平。准确把握幼儿心理健康教育的方向，通过多种途径对幼儿进行心理健康教育，是当前幼儿心理健康教育的重要策略。新的教育理念已经明确指出必须在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。4至6岁是幼儿自我意识形成的关键期，幼儿有十分强烈的主体意识，给幼儿心理造成相当大的精神负担，产生厌恶甚至逆反心理，并在其他活动中发泄出来，这就是幼儿的行为出现明显的双重性，他们常伴有攻击性或发泄行为。心理感觉到有压力的幼儿易情绪低落，消极被动，处处依赖成人，缺乏活动的兴趣，思维求同性高，自信心不够、有从众心理倾向，现在我们要把幼儿心理健康教育作为一项重要任务来完成，要把幼儿心理健康教育有机的渗透在幼儿的整个日常过程中。研究表明个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。让我们一齐努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战吧！

总之，加强幼儿园、家庭、社会教育的联系，广泛利用园内外各种教育资源，形成幼儿园、社会、家庭合一的教育环境是培养幼儿健康心理的重要途径。

参考文献

[1]欧新民，《学前儿童健康教育》，[M]，北京教育科学出版社，20xx

[2]张莉，《儿童发展心理学》[M]，武汉：华中师范大学出版社，20xx

[3]顾荣芳，薛菁华，《幼儿健康教育》，[M]，北京：人民教育出版社，20xx

第二篇：浅析幼儿园儿童心理健康教育的特点与教育策略

浅析幼儿园儿童心理健康教育的特点与教育策略 摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的栋梁之才，一切从娃娃抓起。但是在我国儿童面临的心理压力越来越大， 心理健康问题日益突出。解决心理健康问题，我们要采取正确的合理的解决方法，要因材施教，针对儿童心理健康教育采取正确的措施。

关键词：关键词1心理健康问题 关键词2 心理健康教育特点 关键词3 心理健康教育策略

引言：目前，儿童的心理问题现象越来越多，社会的机构或者单位都出台了很多措施，但是这种现象并没有削减。所以通过一次次的经验告诉我们，针对不同儿童的心理问题特点采取不同的措施，要因人而异，量体裁衣。

1.目前儿童面临的心理健康问题

我们国家现在很重视儿童的教育问题，很多父母都以为孩子的教育问题只是学习的好坏，而忽视了孩子的心理健康的问题。健康不只是有个强健的体魄，还要有良好的心理素质、精神上、道德上及对社会的认知方面都是健康的、正确的。但是目前通过科学研究表明，我国很多儿童都多少存在一些问题，不只是生理上，更严重的是心理上。诸如：饭前不洗手的坏毛病、吃饭挑食或者偏食、不好好吃饭、不爱惜自己的身体，没有自我保护意识。心理问题更是突出，比如说有情绪障碍，遇到不开心的事，总是自我出气；比如焦虑症，如果考试不好就会担心很多的问题出现，大部分来自家长的压力；强迫症，有些孩子明明没有条件去做某件事，就强迫自己去做，到最后往往伤害了自己，或者强迫别人不喜欢做的事；攻击性行为，总有些儿童故意去欺负某些同学或者是存在恶意的抱负伤害某些同学等等。这些问题在我国儿童身上发生的频率太常见了。

2.儿童心理健康教育的特点

2.1家庭对孩子心理健康教育特点

孩子既然会这样，总是免不了受周围环境的影响。来自家庭，学校和社会多方面因素。 在古代有“孟母三迁”，在现代人们生活质量发生了巨大的变化，反而不像古代那样对孩子重视了。在家里，儿童是和父母呆的时间最长，所以父母的一举一动给孩子造成的影响是最直接的。但是有的父母工作忙，对孩子的生活忽视，不管不顾，衣食住行不闻不问。也会有家长不注意自己的言行，在孩子面前没有形象，表现出很多不良的影响，甚至说脏话。不管孩子的学习，在孩子取得低成绩时候只会打骂孩子。还有很多其他的情况出现在不同的家庭，但是有的儿童心理教育健康教育机构忽视了家庭的主要原因，而是主要去对儿童进行教育，

这是不合理的，对孩子也是不公平的。这对家庭和孩子都是不负责任的，这种教育方式太盲目了，让孩子的心理负担更重。

2.2学校对孩子的心理健康教育特点

孩子白天的时间大部分都是在学校度过的，和同学和老师在一起。如果在学校身边的同学没有良好的素质，每天都是打骂，不注意卫生等等这些都会可能使孩子养成不良习惯，影响孩子的心理健康。而且现在生活物质水平提高，攀比心理不断侵蚀着孩子幼小的心灵。大家讲究穿名牌，吃麦当劳，喝欧罗巴，用iphone等等，这些浮华的社会现象影响着祖国的花朵。然后学校里有的老师自己本身素质低下，根本不会注意到这些，甚至有些幼教老师有不良人格，对孩子动手打骂，给孩子造成身体的伤害，甚至是心灵的创伤，甚至给孩子造成一辈子的阴影。家长以为把孩子送进学校就是给孩子心灵的保护，但是有的学校以营利为目的，根本不会在意孩子生理上、精神上及心理上是否健康。所以说儿童心理教育在学校这方面也是缺憾的和不足的。

3.2社会对于儿童心理健康教育的特点

社会是一个鱼龙混杂的场所，好坏都有。成年人在这个场所里，有人能经得起诱惑，有人却抵不住，陷入深渊。更何况是儿童这个社会的特殊群体。他们处于萌芽状态，对于社会上一切自己不知道的事物都有一种好奇心理，都忍不住想去尝试，其实他们也不知道自己所见所闻是不是正确的。现在互联网发展速度很快，有的儿童利用互联网在网上课堂学习，在网上搜索知识，学外语，练习听力等等做一些积极的，有意义的事情；然而一些儿童利用互联网看一些不良的书籍或者是片子，或者在网聊时候骗人或者遭人骗，这些负面现象出现的频率越来越多，给儿童带来恐惧、甚至是自闭症，社交障碍，给儿童的负面心理压力越来越大。所以说儿童的心理健康教育社会这方面欠缺的条例法规应该更完善，来保护孩子合法的权益。并且也应该有一些公益性的正规的儿童心理健康咨询处，方便给有心里问题的儿童及时治疗，这样也为一些没有条件的家庭提供了帮助。社会本来应该为儿童提供一个绿色、安全、健康的环境，互联网在发布信息时候就该明确未成年孩子禁止的区域，也要凭着良心去做好网络，不应该随便上传不良信息，让大家有一个良好的互联网环境，去更好的利用网络。所以说社会在儿童心里健康问题方面是不完善的，大家要动用社会力量，为儿童争取权益，预防和诊治儿童心理健康问题。

3.要对儿童实施正确的、合理的、科学的心理健康的教育策略

孩子是祖国的花朵，儿童时期的他们正处于萌芽状态，如果在此时没有接受良好的心理健康教育，那么会在此时夭折了他们，断送了前程，对家庭、对社会、对国家都是有害的。祖国

的强大和要实现中华民族的伟大复兴是离不开这些苗子的。所以，一切从娃娃抓起，一切为了孩子，为了孩子的一切，我们不仅需要家庭的配合，学校的努力，还要动员社会力量，为儿童营造一个良好的社会氛围，不仅培养儿童强健的体魄，还有有良好的精神、思想、道德、及心理健康。

3.1在家庭，父母要做好第一手心理教育工作

父母是孩子的第一任老师，父母应该在日常生活中多注意观察幼儿，儿童时期的孩子，是生长发育的关键阶段，孩子的肌肉和大脑神经中枢都在高度活跃，所以游戏正好适应了孩子这个阶段。作为一个幼教老师，我也经常看到一些小孩子手里拿着游戏机在玩，有的是简单的方块，但是有的居然是像拳击，甚至血腥的游戏。所以提醒父母在这个阶段要适当控制孩子所玩的游戏，现在这个阶段是社会价值观形成的初期，一些不良信息可能会通过电子产品向儿童传达，给儿童的畸形的世界观、社会观。而且家长要在家多培养孩子不挑食，不偏食的好习惯，让孩子自己动手穿衣，打扫卫生，培养儿童正确的自主意识和劳动价值观社会观。并且家长应该适当放下工作，把大部分精力投入到孩子的教育中。带孩子经常去一些少年宫，或者参加一些积极的、阳光的活动，让儿童养成良好的心态，积极阳光的面对。

3.2在学校，老师要做到春蚕到死丝方尽

老师是人类伟大的工程师，作为一名幼教老师，在教育儿童方面更需要无微不至。老师对学生要做到心育引导，培养儿童敢说话，人际交往能力。注重孩子情绪变化，养成良好的积极向上的情绪，避免长期的紧张、压抑。陈鹤琴先生曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”所以在学校开设心理健康教育课程，在课堂上，仔细给儿童讲解怎么样养成良好的心理；对于孩子遇到的问题要耐心细致的解答，不能焦躁，要有良好的教师素养。在课后，老师与儿童做一些有趣的游戏，吸引幼儿积极参与集体活动，在活动中让孩子有愉快的体验，促进儿童心理健康发展。同时，学校也应该对老师的人格品质进行核查，避免素质差的老师给儿童造成负面影响，影响身心健康，学校加强对老师在儿童心理健康教育的专业知识，扎实儿童心理健康教育知识，是进行儿童心理健康教育的前提。

3.3社会对儿童心理健康教育有着重大作用

我国不断完善儿童心理健康教育的法律法规，儿童的心理健康教育正在朝着更深，更新，更有特色的方向发展。在互联网传达信息方面加强管制，给孩子创造一个安全、绿色的学习空间。同时开展一些以儿童心理健康教育为主题的社会活动。也可以展开一些艺术类的活动，陶冶儿童情操，有利于儿童的情感的表达，展现自我。群众和政府要对儿童心理健康教育读

物进行认真核查，避免垃圾刊物影响儿童。

结语：

要提高儿童的心理健康教育，需要家庭、幼儿园还有社会的相互配合。家庭不能溺爱或者不管孩子，学校要开始心理健康教育课，教孩子养成正确的心理，社会要完事法律法规，来保护儿童的权益，只有三者相互结合，密切联系，这样才能达到提高儿童心理健康教育。 参考文献：

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李槐青，《幼儿心理健康教育途径探讨》，《湖南科技学院学报》，20xx年07期

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张莉，《儿童发展心理学》【M】，武汉：华中师范大学出版社，20xx