第四组一辩稿

各位评委，主席，对方辩友，

大家好

开篇明义，定义先行，学生指在学校，学堂或其他学习地方受教育的人，它包括小学生，中学生，高中生，大学生，研究生，硕士生，博士生。＂学校＂在 辞海中定义为阅读，听讲，研究，实践中获得知识或技能的过程，＂学生工作＂释义为在课余充实学生生活并直接或间接服务于学习的学生组织里的工作。在本次辩题中，我们所讨论的是学习与学生工作时间相冲突时，学习与学生工作哪个更重要。我方判定的比较标准是：身为学生，两者对于学生孰轻孰重，何者才是学生本职工作以及两者间谁更能促进个人发展，更能对国家与社会做出实质性贡献。

第一， 从学生本职工作的角度来看，学生的主要任务是学习，学生应该

在保证学习的前提下，在课余时间去参加学生工作，这也是学校开展学生工作的初衷。大学工作固然重要，但究其根本，学习更重要，如果把学生工作放于首位，忽略了学生的本职工作。这难道不是本末倒置吗？

第二， 从学习与学生工作的关系方面来看，学习与学生工作是矛盾的两

个方面，学习是主要方面，而学生工作是次要方面。学生工作是为了更好的服务于学习，而且一些学生岗位对学习成绩有硬性要求，如果一个学生不努力学习，试问他如何具备良好的知识素养，那又如何做好学生工作呢？

第三， 从学习对个人和社会发展的层面来看，学习对个人和社会有非常重要的意 义，首先，没有学习作为基础，如何得到个人发展的机会。其次，学历是 学生找工作时的敲门砖，精通专业知识可以更好的使学生找到对口的工作。 邹韬奋曾说过＇无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在一无所 专＇，戴震也曾说过＇学贵精不贵博＇。学生工作在一定程度上会影响学生 对本专业的深入探究，不利于专业知识运用于实践，这在一定程度上是对 教育资源的浪费，这也不利于满足社会上对高精尖人才的需求，在某种程 度上，不利于社会的进步与发展。 综上所述，我方坚定认为学习比学生工作更重要。

第二篇：第二组一辩稿最终版

谢谢主席，各位评委，大家晚上好：

诚如对方辩友在精彩陈词中所言，我们并不否认修复古城确实存在可行之处，但立足当下基于事实, 全国各地打着“修复”与“保护”的旗号对众多古城大兴土木，以保护传统文化的名义对其进行改造。因此，我方认为不应该投入巨资修复古城。

开宗名义，定义先行。巨资是工薪阶层所认为的巨额资金，古城是有一定价值的历史文化建筑群，投入巨资是指投入超出与修复古城相衬的资金。而修复古城则指尽可能修整恢复古城原貌。今天我方的标准是：投入巨资是否能达到修复古城保护与发展的目的。 下面我将从以下三个方面向大家阐述：

第一 对古城而言，投入巨资修复古城损坏了古城的内外在价值。古城的内在价值是指它所代表的历史文化意义，而外在价值指该建筑群所存在的外在观赏价值。20xx年聊城启动古城重建计划，花费巨额资金把大片老街区拆除并又大量建起仿古宅院。同济大学教授阮仪三表示：“聊城古代街巷基本格局还在，但是里面建筑基本都变掉了。”因此，这种“古城不古”的局面严重影响其原有外在观赏价值，进而影响其经济发展。此外，大量现代化元素的加入会使古城历史价值逐渐消散而演化成一座现代化城市，也因此大大破坏了其历史文化的传承与传播。

第二，对于投资方而言，投入巨资修复古城会影响投资方发展，使其承担极大风险。西咸新区沣东新城和北京首都创业集团公司日前签订合作协议，计划累计投入380亿元修复阿房宫。而这380亿的投资必定会增大投资方承受负债与亏损的风险。投入与回报是否能成正比，我们是该顶风而上还是该有所放弃，这个答案是显而

易见的。而另一方面，平遥古城接近三分之二的居民皆因古城的修复而被迫迁出，在当地引起轩然大波。因此，投资方在承担其经济风险的同时，也必将承受大众舆论压力。

第三 对当地人民而言，投入巨资修复古城会更大程度地影响人民生活。巨资必然会有机器设备的投入，庞大的机器设备在狭小的古城里占据了极大的空间造成古城内居民生活不便。实行不按地段补偿、没有装修补偿、先拆迁后安置的方式，使当地居民生活受到严重影响，而且极易容易使当地民风容易发生扭曲。大同古城修复后大同的房价已经涨至原来三倍，这让工资未变的古城人民感到了巨大的压力。随着旅游业而带来的高房价和看涨的物价让他们感觉肩上的担子越来越重，住房、教育等支出开始增加，而对于他们来讲，倾其一生积蓄买一套房子的后果，可能是无力再供孩子上好学校。这些影响都是不容小觑的。

综上所述，投入巨额资金修复古城势必会造成以上种种弊端，很难达到修复古城的真正目的。所以我方坚定认为，不应该投入巨资修复古城。