ERP沙盘对抗在会计模拟实验教学中的应用

睢宁县职业教育中心 贾春秀

【内容提要】

会计实务模拟课程是学生学习完会计专业以后系统的演练过程，其目的是让学生学

会用会计语言、通过相关的凭证、账簿和报表的形式将主体发生的经济交易或事项准确

地描述出来,并在期末提供企业的财务状况、现金流量和经营成果。目前我们仍然采用常

规的教学模式，而中职院校的学生现在最需要的就是能胜任工作岗位的技能,这种技能既

能解决学生就业问题,也能为企业输送所需人才,所以在会计实务模拟实验课程中引入

ERP沙盘,营造一个仿真的企业环境,不仅能够解决当前该实训课程中学生不能到企业实

习、难以真正掌握会计处理基本技能的难题,同时不失为模拟实训与仿真实训相结合的一

种新型教学模式的有益探索。

【关键词】

ERP沙盘 会计模拟实验 会计教学

目前中职校会计学教育教学手段上较以前先进一些,教学方式、方法的运

用比较灵活、多变;教学过程中不再是老师“满堂灌”了,学生能更多地参与其

中,进行互动,以培养学生的职业素养。多样化的教学方法、方式,虽然较好地

激发了学生学习的主观能动性,提高了学生分析、解决问题的能力,提高了学生

实践动手能力,但它忽略学生的主动性、创造性,没有把学生的认知主体作用很

好地体现出来,因此终究停留在纸上谈兵,学生无法真实地深入其中、获得切实

的真实体会。对于缺乏实践经验的普通学生来说,既让人感到所学知识的枯燥

乏味,又使学习者难以致用,在实际工作岗位上不能把已有的知识正常应用。事

实上,中职院校的学生现在最需要的就是能胜任工作岗位的技能,这种技能既

能解决学生就业问题,也能为企业输送所需人才,同时又符合国家的需要。从企

业角度来讲,市场运行规律使企业无法回避激烈的竞争,竞争的核心还是人才,而企业不可能拿出很大的精力去重新培养人才。因此,无论是在企业的管理还是在高校管理课程的教学中,迫切需要一种全新的教学手段与方法,让学生身临其境,真实地感受一个企业直面市场经营的精彩与残酷,承担相应的风险和责任,并由此全面提高受训者经营管理的素质与能力,体会在经营中会计核算与监督的职能。

一、ERP沙盘简单介绍

EPR（ERP）沙盘即企业资源计划系统,是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。在ERP沙盘仿真企业实战过程中,涉及到筹资资金、供应、生产、销售、投资等会计实务模拟实训过程中需要掌握的全部业务。因而,将ERP沙盘引入会计实务模拟实训课程或者在ERP沙盘实战过程中进行会计实务模拟实训是有效解决当前该课程学生所需的真实企业环境问题。在仿真企业环境的整个模拟操作过程中,以企业业务流程为连接线,将各个相关部门、各个职能岗位有机地连接在一起,以全面性、系统性的经济业务在模拟商业实战中深化学生所学的理论知识。

二、中等职业学校会计模拟实验的现状

会计实务模拟课程是会计实践课程中最基础也是最重要的专业实践课程,其目的是让学生学会用会计语言、通过相关的凭证、账簿和报表的形式将主体发生的经济交易或事项准确地描述出来,并在期末提供企业的财务状况、现金流量和经营成果。会计实务模拟实训课程,大多是一个模式:购买实习教材和相关凭证、账簿、报表等进行练习,或者指导教师编写相关的整套业务让学生练习做账。多年的常规教学模式已经在学校教学中形成了一种惯例,但这种惯例忽略了设置该课程的初衷及目标——让学生能够在真实的企业运营环境中完成相应的会计核算工作。当前的这种教学模式存在的共同弊端就是从书本到书本(或者单据),无法给学生提供一个发生经济交易的真实环境。

这种实训课程教学模式与理论教学相比,唯一的区别是练习了登记真实的

凭证、账簿和报表,整个实习的过程仍然是通过语言描述业务的环境中完成,而非真实发生业务的过程中自然完成会计核算程序的练习。实务工作中,学生就业后接触的是当业务发生时就应该制单,而这笔业务没有人事先通过语言描述告诉制单人。可见,真实的交易环境是提高会计实务实习质量的关键,因此,如何解决给学生提供一个真实发生业务的环境是当前会计实务模拟实训课程面临的最大难题。解决这个问题最理想的办法就是派学生到单位实习。而实际情况是,企业的商业秘密、会计工作本身的严肃性以及会计人员持证上岗等要求使学生很难到单位实地实习,即使找到实习单位,实习学生生也只是填几张凭证,几乎没有将会计核算程序全部练习的实际动手操作机会,从而导致实习流于形式。因此,给学生提供一个仿真的企业环境是会计实务模拟实训课程在校内高质量完成实践教学目标和学生掌握专业基本技能的有效途径。

三、引入ERP沙盘的会计实务模拟实训课程的具体实施

引入ERP沙盘的会计实务模拟实训教学模式,既要进行模拟实训,又要进行仿真实训。模拟实训为仿真实训奠定基础,而仿真实训则是模拟实训的升华。

首先让学员按照原来的计划进行模拟式样在模拟实训中让学生充分了解各种凭单的使用条件和填制要求以及账簿报表的登记和编制,初步掌握会计操作基本技能。然后引入ERP沙盘理念，引入ERP沙盘的会计实务模拟实训其实质是将模拟实训的内容让学生独立在仿真企业环境中运用和实践。ERP沙盘实际上是将“企业”搬进了课堂,通过借助沙盘模具,基本再现企业生产经营管理的全过程。具体操作是将学生分成几个组,分别代表同一行业存在竞争关系的不同企业;每个组5-6人,分别承担企业管理层某一角色的任务,这些角色包括CEO、CFO、生产总监、销售总监、人事总监、财务会计人员等。在ERP仿真沙盘上,企业的现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等指标清晰直观,学生在进行模拟操作时,教师会作为企业成员加入,进行引导,同时会通过阶段性的总结,把企业经营中的思路、方法、关键要素展现出来,加强学生对经营本质的认识,并引导学生进入更高层面的思考。

对于会计专业的学生,我们把ERP沙盘对抗课程纳入财务会计实训中,围绕会计与财务管理专业的内容,进行沙盘模拟对抗评价指标和要求进行改造与拓展,对资产负债表、损益表、现金流量表及对财务报表的深入分析等各项专业性强的指标,进行严格的验收。整个过程一般模拟企业经营6个会计年度左右,也就是模拟经营6-8轮,每轮完后即每年末用会计报表结算经营结果并分析经营结果,根据具体情况制定改进方案;然后,继续经营下一年。该沙盘操作的内容包括企业的生产运营管理、采购与仓存管理、财务管理、融资及信息资源的开发和利用,涉及企业整个生产经营管理过程的预测和决策,使学生有一个接近或仿佛置身于真实企业环境中的感觉。

在ERP沙盘对抗实战过程中,以学生为主体将企业经营管理各个环节中发生的经济交易或事项在及时进行会计核算处理,包括原始凭证的选择等一系列会计核算程序。由于有模拟实训的基础,所以学生在仿真实训中处理发生的经济业务或事项时就会有一定的把握。实际教学中,将会计实务模拟实训课程和ERP沙盘对抗实训课程结合起来是最好的教学模式。要求学生根据填制的单据将发生的经济业务或事项用语言描述出来进行记录,作为后续会计电算化课程的基础资料。

对于在沙盘模拟演练过程中出现的问题,教师应该及时点评,指出问题的性质和解决办法,使同学们在发现问题、解决问题的过程中积累知识,锻炼能力。教师的作用不再是单纯的讲授,更多的起指导作用。学生主要是独立完成自己的本职“工作”。这种新模式概括来说就是“在参与中学习知识,在实训中提升能力”的教育理念,即通过参与、体验实践型的教学模式,引发学生的学习兴趣,让学生在亲身实践中领悟管理精髓,增强管理能力,掌握管理技能,从而培养出符合社会需要的实用型人才。这种新模式的载体就是ERP沙盘对抗课程,ERP沙盘对抗课程不同于一般的以理论和案例为主的管理课程,而是一种体验式的互动学习。

四、沙盘模拟应用到会计模拟实习中的作用

提高学生的综合分析和解决问题的能力。ERP沙盘模拟对抗环境中,学生通过模拟企业的接单、采购、生产、销售等各个环节,并将仿真的企业生产管理流程中发生的所有交易或事项通过会计语言记录下来,并按照会计核算的要求进行一系列会计核算过程的处理,学生犹如置身于企业真实的运营环境中作为一名已经上岗的会计人员进行工作,这种环境可使学生自觉调整自身不同于从课本到账本的会计处理状态,使学生真正体会到在真实的企业环境下如何处理会计问题。这种仿真的企业环境不仅解决了会计实务模拟实训课程的根本难题, 提高学生的综合分析和解决问题的能力，而且对于学生毕业后快速融入企业接手相关的具体工作至关重要。

有利于培养学生的良好的职业品质。ERP沙盘模拟对抗赛是课堂教学的重要补充,形成理论教学与实践相结合的人才培养模式,让学生在激烈对抗中,体验完整的企业经营过程,感悟正确的经营思路和管理理念,培养学生企业资源规划的能力,激发学习热情。沙盘模拟对抗也是以服务学生成才为出发点,为学生搭建了一个感悟实践平台,提高学生分析解决问题的能力,塑造“宽容、诚信、守法”的职业品质。学员和同事们一起去寻找市场机会,分析规律,制定策略,组织生产,整体营销和财务结算,在这一系列活动中体会企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性,学习管理知识,掌握管理技巧,提高管理素质,提升管理能力。

主要参考材料：

1、蔡秀勇：《高职会计专业实践性教学的基本形式——模拟实讯》，《会计之友》20xx

（8）

2、赵晓玲,李永红：《透视ERP沙盘模拟对抗课程》，《现代会计》，20xx（6）

3、陈晖：《会计教学改革与实践》，《现代企业教育》,20xx年x月

第二篇：ERP沙盘在会计实训教学中的应用

ERP沙盘在会计实训教学中的应用

作者：陈国莉

来源：《青年与社会》20xx年第05期

【摘要】目前，许多中职院校在会计教学中引入了ERP沙盘模拟实训教学，它顺应了当前就业导向教育观的要求，为培养学生的实操动手能力提供了一个有效的教学平台。但是，在引入了ERP沙盘模拟应用于会计实训教学的过程中，仍然存在需要进一步完善的地方。本文就如何将ERP沙盘模拟有效地应用于会计教学提出建议。

【关键词】ERP沙盘；会计实训

会计是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多中职院校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，并着重加强了对会计实验室的建设。但是，目前中职院校在会计实验教学中强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。

一、ERP沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用

ERP沙盘模拟以企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，利用这个直观的沙盘来仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。

（一）课程内容设计

课程上将背景设定为多家已经经营若干年的生产型公司，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等公司中的重要角色。在仿真实验中，每个团队经营着一家具有相同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。

（二）课程目标应用

ERP沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。学生一般分两个阶段参加实训，每个阶段有不同的目标。第一阶段：在进人中职院校学习的第一年第一学期参加本课程。对于刚入学的职业学校的学生，通过企业认知实训第一阶段的训练，可以了解企业经营环境，明晰企业组织结构，认识业务流程，明确岗位职责，学会按指导操作和经营业务。此外，通过协同训练，可以加强沟通，培养团队合作精神。第二阶段：ERP沙盘模拟在中高级会计实训教学中的应

用，学生一般在第二年第二学期参加本课程。与基础会计相比，中高级会计课程的知识复杂性和专题性特征逐渐增强，由此产生了与应用于企业运作全过程的ERP沙盘模拟相区别的专题性ERP沙盘模拟实验。

二、会计实验教学中引入ERP沙盘模拟应注意的问题

（一）实验室建设方面

ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验室初期建设需要大笔的资金投入，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

（二）师资力量方面

在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性，对教师的知识面要求高的特点，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而进发出创新的火花。

（三）教学细节方面

1、由于学生第一次接触专业基础实验课，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。

2、沙盘的游戏规则必须在课上重点讲解和确定，并让学生熟悉规则。让学生在清晰透明的规则下操作，以避免由此带来的教学混乱和达不到预先的良好的教学效果。

3、针对ERP沙盘模拟这种独特的课程模式，需要建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最后的实验结果，还要强调过程控制，不能成王败寇，而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参与对学生学习成绩的考核，通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的实践能力。这不仅是一种创新，也是对学生进行阶段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。

（四）应用和发展方面

为了完善和提升ERP沙盘模拟教学水平，进一步推广ERP沙盘模拟在会计教学的应用，学校应定期组织学生参加校级、省级甚至国家级的“企业经营”技能竞赛。通过技能比赛，启发

学生的创造力，了解学生的综合素质和能力，找出与优胜者的差距，不断提升实操能力和创新。在学生的兴趣培养上，学校应该营造一个宽松、自由的环境和空间供学生探讨和学习。许多学生在课堂操作和学习中显示出对沙盘演练的浓厚兴趣，但受课堂的时间等因素的制约，创造力受到了影响，一个模块教学周期完成，学生常常有意犹未尽的感慨，为此，学校可以在校内成立“企业经营沙盘模拟”社团组织，由学生自行组织课外训练和经营模拟活动，这样，学生在充足的时间内和无老师在场的自由的环境中，可以按照自己的意愿和思维方式对企业经营进行决策，不断发现问题，提出新方案和新思维。

ERP沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目，尚无现成经验可循，还有诸多问题亟待解决，如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等，需要我们在教学实践中进一步研究探索。