青年教师、骨干教师培养计划

我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有9人，小于等于30岁的教师有7人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。

根据学校现状，我们制订了青年教师、骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。

一、指导思想：

造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。

二、培养对象：教龄在5年范围内的青年教师。

三、培养目标：

对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。

我校培养青年教师的具体目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。一年内使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。

四、培训形式

教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过专题培训、课例研讨、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。

五、主要措施

（一）加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

（二）加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

1、坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

2、创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。

3、提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。

4、坚持参加两字训练。

（三）实施“师徒结对”，促教师专业化成长。

学校实施“带教工程 ”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。高级教师作为指导教师，要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导（重点）；c、作业设计与批阅；d、辅导学生及试卷选编。（具体指导内容应根据青年教师的已有经验而定）对指导教师和青年教师职责。

（四）定期召开青年教师座谈会。

召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失。

（五）外出培训、学习

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。（后附指导教师和青年教师职责）

（六）建立青年教师 “成长档案”，包括：

1、指导教师的听课笔记、评课纪录；

2、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思；

3、青年教师的读书笔记和听课本。

4、青年教师教学设计、随笔、工作总结等；

5、学生调查情况。

（七）、评价检查：

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

六、领导组织

组 长：王玉玺

副组长：魏思柱

组 员：孙艳丽、张曙光、闫文娟、纪颖、宋红杰、李静雪、曹琦

附：

指导教师和青年教师职责

指导老师职责：

1、是青年教师思想、工作上的导师

2、被青年教师听课，提供好示范课

3、听青年教师上课，每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。

4、青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

青年教师职责：

1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。

2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。

3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。

4、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教务处。

5、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。

6、每月写一篇文章发表在红山教育网站上。（内容包括教育短讯，教案，教学随笔，教育论文等。）

7、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。

8、在学科教学中起带头作用，每学期上好两次以上示范课或观摩课。

9、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

10、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。

东南营小学 20xx、2

附：

教师外出培训、学习管理细则

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。因此我校加强了教师外出培训、学习的管理，特制定如下细则：

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。

3、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。

4、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出培训学习体会，内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议。

5、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，以强化辐射效应。其它级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

东南营小学 00020xx、2

第二篇：青年教师、骨干教师培养总结

青年教师、骨干教师培养总结

本学期，我校以“让教师与学校一起发展，让教师与学生一起共同成长”为培养目标，采取了全方位、多途径的培养措施，力求建一支懂教学、有牢固专业思想、有先进教学理念的教师师队伍。从整体上推动学校教育教学质量的整体提高。本学期我校主要做了如下工作。

（一）、条线协作，统一管理。

本学期由校长室、党支部、教导处、教科室按《常熟市红枫小学镇、市骨干教师考核细则》，《红枫小学青年教师三年培养计划》严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。党支部负责思想政治和师德修养方面教育，教导处主要负责教师“七认真”教学常规管理，教科室负责教育科研方面的管理，由校长室统一管理，并建立骨干教师档案。本学期，骨干教师黄燕老师，思想上积极要求上进，业务上精益求精，已向党组织提交了入党申请书。

（二）、“铺路搭桥”，让青年教师迅速成长。

①加强师德教育。切实加强了青年教师的思想道德教育，建设高素质的教师队伍。积极开展政治理论学习活动，提高师德修养，增强教书育人、为人师表的自觉性，增强各青年教师的事业心、使命感和责任感。组织青年教师观看了魏书生的电视讲座《怎样培养孩子养成正确的学习习惯》。积极倡导教师对教育事业的奉献精神，对所有学生的关爱精神，对教育科学的求真精神，对教育艺术的创新精神；树立正面典型，弘扬先进事迹，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律；加强家校联系，做好家访等教育工作，全方位宣传了我校的教育工作，做家长的贴心人；全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。无体罚与变相体罚学生、有偿家教、教育教学不尽心等有悖于师德现象的发生。

②加强基本功训练。

本学期组织了本校青年教师基本功比赛，分别分语文、数学、英语进行了比赛，数学和英语举行了20xx版新课标知识竞赛，语文分三个项目：普通话、演讲、20xx版课标的测试，通过比赛评出了校级一等奖一人，二等奖三人 严虹老师代表我校语文青年教师参加虞山北片青年语文教师基本功比赛，获四至六年级段二等奖。

③加强青年教师校际间交流。

本学期，采用“走出去，请进来”的方式，加强校级之间的交流活动。组织青年教师到园区小学、张桥小学借班上课；福山小学、任阳小学也派青年教师来我校借班上课，活动涉及语文、数学、综信、英语四门学科。通过校际交流不仅给青年教师搭建展示自我，提升业务能力的平台，而且使两校青年教师能取长补短，共同提高。如我们去张桥小学借班上课，看到他们青年教师认真评课，抢着发言的态度，深受鼓舞和感染。福山、任阳小学教师来我校借班上课的时候，我校青年教师也能认真做好准备，认真评好课，评出新课程味，评出自己应有的水平。这些活动有力地促进了青年教师的专业成长。

④加强微型课题研究。

我校有第二批市级“微型课题”共6个，都是由青年骨干教师主持的。在9月份全部顺利结题，黄燕、顾春亚老师的课题获“优秀”等级；王苗老师的课题获“良好”等级；另

外3个课题获“合格”等级。第3批市级“微型课题”，均有青年教师承担，共申报了8个，全部被市教科室批准立项。目前，参加“微型课题”研究的老师正在有序地进行实践与研究。

⑤聘请专家指导。为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，继续聘请郑同生、俞芳、张明智三位教学专家来校指导，李渊、王洁、唐霏、徐琼艳四位老师接受了专业指导，有效地提升了他们的业务能力。

⑥组织好教师读书活动。

继续深入的推进教师读书活动，让阅读真正成为教师生活中的一部分。本学期推荐的书是《教师怎样和学生说话》，这本书用一些生动教育案例，呈现一些适合学生发展的教育方法，使教师们深受启发，收获颇多。本学期围绕《老师怎样和学生说话》这本书，举行了《师生交流的艺术》沙龙活动，沙龙活动上教师对谈话的艺术展开了深入的讨论，有七位青年教师发言，他们读了这本书后，对自己的一些教育行为作了一番审视，对自己的教育行为进行了调整。同时，学校也想法设法改善教师的阅读环境，新建了温馨、宁静的教师阅览室，里面配有舒适的藤椅，香浓的咖啡，提神的绿茶，涵盖面较广的各类杂志，让老师们在里面休闲地、尽情地享受阅读带来的快乐。

⑦加强考核活动。

对全体青年教师，继续实行期初签订学期目标合同的举措。合同具体内容涵盖教学“七认真”、开放活动、教学质量、继续教育、课题研究等诸方面，还包括由青年教师提出的需要学校提供帮助的内容。期末学校根据《滁州市骨干教师考核表》，对市镇21位骨干教师进行了量化考核，17位老师获得优秀，4位老师获得良好。