教学反思;

创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。

教学反思： 我在英语教学中，针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的教学方式，在同一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状多样，新颖、有趣，再把学生分成ABC三层(分别代表好中差)，各层次的学生按要求完成本层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的能力”。从而使不同层次的学生均得到不同层次的发展，从而实现个性化的学习。

教学反思：我鼓励他们课后去收集资料，找到让自己信服的答案，并在班上交流。以培养他们对科学勇于自主探索的精神

教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

教学反思：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

教学反思：“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小

学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

教学反思：目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

教后小结：一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

教学反思：我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯

教学反思：英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

教学反思：把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

教学反思：关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

教学反思：建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

教学反思; 英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。

教学反思：实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

教学反思：积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 教学反思：在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

教学反思：在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

教学反思; 事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

教学反思；我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 所以我们作

为英语教师应该树立终身学习的正确认识，不断提高自身素质，不断走向进步。 教后记：英语教师的教学重点是放在教学内容，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

教后记：英语的学习和教学切忌过于受考试的压力，处处以考试、做题训练为核心，回到应试英语教育的老路上去。也就是，忽略了实际语言知识的系统的牢固的掌握，而根本就不记，不听，不说，不写，使得英语在生活中根本不能够熟练运用的活知识。当功利的思想日重，考试的压力日重时，如果英语不能给儿童带来成就感，那么精通英语的可能性将非常微弱了。

教后记：英文经典的学习，不学单词，不解句子，只是背诵发音符号，只期待有一天儿童的语言中枢发生突变，儿童自然而然地豁然开朗，自己组织出一种标准的、合乎现代语言文法规范的英文。这实在令人匪夷所思。这种理论实在是让儿童教育的实践者、研究者无可奈何。鹦鹉亦能学舌，但鹦鹉何尝懂得自己在说什么呢。事实上，背诵古英文，这是目前英语教育领域所见最为极端的无知的一种做法。

教后记：创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

教后记：为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

教学反思：创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 教学反思：鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

第二篇：教学反思

20xx—20xx学年第二学期英语教学反思

转眼间，本学期即将过去。通过这一个学期的英语教学经历，我慢慢地适应了高中阶段的英语教学工作，在校领导的细心关怀下和同科组教师的帮助和指导下， 英语教学工作开展的比较顺利。 回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将一个学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电学习，才能维持教学的青春和活力，所以，一直以来我都积极学习。本学期我认真钻研和尝试“先学后教，当堂训练”的洋思中学教学模式,并积极参加“陕西省高中教师继续教育远程培训”。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过培训、听课、研讨等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真开展教学教研工作。

本学期，我继续担任高一（4）和高一（7）班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，努力工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

(一)、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。

(二)、增强上课技能，提高教学质量。

课堂授课尽量做到，层次分明，言简意赅，深入浅出，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上我尽量做到少讲，多让学生思考解决问题，注意精讲精练和调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用。同时，在教学中我注重练习，在课堂以及辅导课上安排出充足的时间然学生对所学知识进行举一反三和巩固。

(三)、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个模块的学习上都积极向张明、刘蛟等教学经验丰富的老师请教和商讨，学习他们的方法，同时，多听他们的课，学习他们的有点，克服自己的不足，不断提高自己。

(四)、认真批改作业。

布置作业尽量做到有针对性，有层次性。及时批改学生的作业，认真分析学生在作业中出现的问题，并对问题进行及时讲解。

(五)、做好课后辅导工作。

根据所带班级学生学习上缺乏自控和自主学习能力、不能按时完成作业、甚至抄袭作业等特点，首先努力做好学生的思想教育工作，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作。充分有效的利用晚自习和二课时间，做好课后辅导工作，指导学生巩固已学知识和对已学知识的拓展学习。

但是，由于我在学习态度、运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，以至于

一、教学理论知识水平不足，平时时间没有充分利用，有关教学的书籍看的 较少。

二、教学中，我能详细准确的把握教材，一般不出现知识性错误，但对于教材深处挖掘不到位、力度不够，没有很好地把握知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准确一些，自己钻研的劲头还不够，付出的精力还不够。

三、工作经验不足

针对以上不足之处，本人对自己提出如下整改和努力意见：

一、认真学习教育教学理论，积极参加各种学习活动。坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。

二、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作之外的时间用到勤奋钻研中去，让自己的课堂充满活力，学生学到真正的东西。

三、努力做到向课堂要质量、要效率，继续向有经验的教师请教、学习，和他们共同研究教学，做到共同进步，协作互助。

反思这一学期的教学工作，尽管有了一定的进步和经验上的增长，但在一些方面还存在着不足，特别是，虽然我对英语专业知识掌握很熟练但由于教学经验的不足，不能很好的做到对教材以及高考知识系统性的归纳与总结，这有待于在今后的工作中加以改进。在下一学期以及今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为商镇中学美好的明天贡献自己的力量。我相信我会更加努力，做的更出色！