【课型】复习 语文园地一
【教学时间】2课时。
【教学目标】
1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“??像??”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
【教学方法】
讲授发、小组合作学习。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
一、我的发现
1.创设情境,导入新课。
多媒体画面:春姑娘撒花变成图上事物。配音:嗨,欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?
2.观察比较,发现朋友。
导语:请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?
3.观察联想,练说句子。
(1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。
(2)想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。
(3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。
4.联系经验,拓展交流。
谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。
(如:小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像降落伞,弯弯的小河像飘带??)
[点评:这样的设计能通过具体的事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣的活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维。]
二、日积月累
1.读读认认。
(1)游戏激趣。
导语:走出“小小观察台”,春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”(点击课件)。 配音:欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示:
①组成“读读认认”自学小组,选组长,分任务。
②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。 ③小组商量怎样抢答汇报学习结果。
④快乐传递读生字。
⑤生字搬家,考考你。
(2)当众汇报小组学习结果,鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。 材:与木相关。(材料、钢材、教材)
渡:与水有关。(渡口,横渡,渡船)
粮:与米有关。(粮食、干粮、细粮)
帽:“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。草帽、衣帽、帽子
达与走路有关,到达、达到、雷达、直达车。
按:安全的“安”加提手旁,读“按”。按时、按期。
笨:“本”字加上竹字头,组成笨。笨重。
烈:“列”字加上四点水,组成烈。烈士、烈火、激烈。
(3)做快乐传达游戏。去掉拼音,还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片,音乐停,拿卡片同学依次教读生字。
(4)生字搬家。
出示课件制作的儿歌,配图。生字搬了家,跳进儿歌里,你们还会读吗? (笨笨熊)或乖乖笨,摇渡船,
运粮食,运木材。
烈日当头不用帽,
按时到达心欢笑。
2.读读背背。
过渡:(点击课件,春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。
(1)轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。
(2)将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
(3)再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)
(4)用自己最喜欢的方式背诗句。
(5)展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。
3.我会填。
过渡:同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗?
(1)读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。
(2)请同学们讨论填空。
(3)交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件:
第二篇:人教版二年级语文下册 第二单元 语文园地二 教学设计共三课时
人教版二年级语文下册 第二单元 语文园地二 教学设计共三课时(20、21、22)
20xx-03-20 18:04:50| 分类: 往年教案|举报|字号 订阅
《语文园地二》教学设计
【教学目标】
1、能观察,发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的,并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认9个字,记住6个词语,背诵4条谚语。
3、学会倾听,能听懂他人讲的内容,有表达的自信心,积极的参与讨论,有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
【重点难点】
1、重点:认字、口语交际、积累语言。
2、难点:用“??像??”说话,口语交际,收集资料。
【教学准备】
课件
【课时安排】二课时
第1课时
第一课时(实践课)
【教学过程】
一、我的发现
1、出示字。
2、发现特点。(自己找──组内交流──全班交流)
3、总结发现:
⑴ 都是由相同的独体字组成。
⑵ 每组组合的方式不同:
第一组:上下组合(上下结构)
第二组:左右组合(左右结构)
第三组:上一,下二(品字结构)
⑶ 四个生字。
4、自读生字。
5、说说:如何利用这种构字特点记忆(两又成双,双木成林??) 6、拓展:你还见过这种结构的字吗?
二、日积月累·读读认认
1、自读。
2、想想:每一组字的特点。
3、讨论:特点。
4、总结:熟字(形声字)减偏旁得到新字,它们的字音都相同或相近,但字义不一样。
5、再读:在读中感悟读音的关系。
6、组词:给生字多组几个词,巩固生字的理解。
7、脱离拼音检查识字。
〖识字小游戏〗
游戏一:摘星星。
目的:认识生字。
准备:黑板上布满星星。
方法:学生上台摘星星,带领大家认识生字,并介绍识字方法。 游戏二:听音找卡片。
目的:认识巩固生字。
准备:生字卡片。
方法:同桌两个你读我找,我找你读。
三、日积月累·读读记记
1、反复诵读:感知词语搭配的准确性。
2、说说:这六个四字成语在课文的出处。
3、填空练习:泉水( ) 琴声( ) 枝叶( ) 空气( )
让学生选择其中的词语进行说话练习。
四、日积月累·读读背背
1、出示谚语。
2、自读。
3、自悟:体会帮助别人给自己带来的好处。
4、个别读:适时指导。
5、小组检查背诵。
6、进行背诵竞赛。(老师说句子的大意,看谁最先说出相关的谚语) 7、做书签:
选择一句句子,设计好书签的形状,把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案,然后把书签剪下,放入成长记录袋。
第2课时
一、故事会:
1、活动前的准备:学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。
2、举办一个“故事会”。(要求:认真听别人的故事)
二、“查字典擂台”
1、全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。
2、然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。
教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者给予表扬。
第3课时
课型:口语交际
教材内容;
生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心。外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信,我们替他们把信寄出去??
不论是在校内还是在校外,我们都有好多机会帮助别人。想一想,你周围有需要帮助的人吗?你打算怎样帮助他们呢?把你的想法跟大家交流一下。
教学过程:
一、情境体验、引起话题
播放歌曲《学习雷锋好榜样》,雷锋叔叔是我们学习的榜样!那你又想向雷锋叔叔学习什么呢?学生讨论。
二、研究话题、明确方法
“我们来当小雷锋”。联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 每个人说一说自己是怎样做小雷锋的,把自己做的好事向大家讲一讲,要说的全面,具体。说出自己当时是怎么想的?然后又是怎么做的。
三、围绕话题、互动交流
个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根
据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
表演一: “有一道难题,大家想想怎么做”。
小组长组织本组同学,认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事,想一想:当时,被帮助的人遇到了什么困难?练习着把困难讲清楚。每个小组,至少准备两个“困难问题”(实际是人们遇到困难的具体生活情境)。
班上召开“有一道难题,大家想想怎么做”讨论会。会上,各小组,分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出,请大家做答。教师注意引导其他各组广泛发表意见。在其他小组同学说出“该怎么做”以后,提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。然后,大家进行讨论,看那个组同学的做法或想法更好。
表演而──“我们班的小雷锋”的故事演讲活动。
通过访谈、交流、观察或根据自己的亲身经历,每个人准备一个“班上小雷锋热心帮助别人”的故事。先讲给自己的爸爸妈妈听,再讲给小组的同学听。到前面为大家讲“我们班上的小雷锋”的故事。
四、 延伸话题、综合运用
把自己的事迹写一写,与同学交流,也可以发现自己身边的小雷锋,学习他们的好品德。