实习心得体会
刘远祥
不知不觉,实习已经进行了两个月,回想起这两个月的生活,充满了酸甜苦辣,从一开始来的不愿意,慢慢的转化为乐在其中。两个月的生活让我学会了很多,也让我充分认识到自身的不足,为以后的工作打下了坚实的基础。 作为一名师范生,在学校的学习主要是一些理论上的东西,很少能够接触到真实的课堂,久而久之,我们就养成了眼高手低的坏习惯,看待事情往往过于简单,缺乏深刻的简介,思考大于行动。因此,要想把所学的东西切实的,合理的应用起来,就必须付诸于实践,因为实践是检验真理的唯一标准。实习是一个很好的机会。从一开始到现在的这两个月的里,我尝试着将学校里所学的理论知识运用于实际中,在这个过程中,我们也能够找出自己的不足之处,从而努力的完善自己。
经过两个月的实习生活,我觉得自己更加成熟了,认识到了理论与实践相结合的重要性, 教师是一个很特别的职业,肩负着传承人类文明的重任,是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门,成为这支光荣队伍一员的我来说,责任更是重大,只有拥有过硬的本领,才能更好地接过这副重担,否则只会误人子弟。随着思想境界的提升,我也切实体会到了实习的重大意义。
两个月的时间,我经历了从学生到教师的角色转换,也渐渐领悟了教书育人的真正含义,收获和感受也填满了我的心房。
一、教学工作以学生为主体
两个月的时间,教学工作占据了大部分时间,我教英语带了两个年级四个班,了解情况知道,在我来这学校之前,学校根本就没有开设英语课,因而对于教学工作就出现了诸多难题,针对不同的年级,我制定的教学方法也不相同,教学内容也有差异。但主要都是先写好26个英文字母,然后教了一些简单的应该要了解的简单对话,才开始上书本上的新课。
在刚开始教学工作的时候,我感到了迷茫。我突然发现,我在学校学到知识好像一点都用不到,特别是关于新课程改革之下的一些教育理念,教育方法,对于这里的学生来说简直是对牛弹琴。当我精心准备的第一节课在80班上下来之后效果都没有,我更是心灰意冷,学生也不能适应,总是认为我中间讲的过渡都是废话,就这样,在他们的打击之下,我甚至想放弃这样的教学方法,每天只是讲很多,然后让他们抄笔记。所以接下来的几次课中讲的内容很多,学生越发不喜欢听。在指导老师的指导下,我又经过了改进,黄老师要求我尝试不同的教学方法,多做游戏、上课尽量用中文之类的。而且对我们的教案也要求的很严格,每天都要检查教案,同时还要向黄老师请教一些改进措施。通过一段时间的训练,上课的方法也灵活多样,小组讨论,实验探究,自己阅读等。
针对英语这门以语言为基础的学科,在教学设计的过程中更多的是让学生自己多交流对话。比如说,在给学生带读,理解意思之后,再让学生自己小组对话交流,在情景对话中培养学生的语境和语感。。
经过这段时间的努力,我渐渐认识到在新课改的教学背景之下,我们还是应该充分发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用,鼓励学生自主学习,合作学习,探究学习。着手于教材,根据学生的实际情况对教材加以利用。在这个实习
学校里,我也发现了很多优秀的教师,除了我的指导老师黄老师,他的课堂组织的很好,教学技能,方法,值得我努力学习。每个老师都有自己的特色,我虚心的从他们身上学习,努力的改掉我自身的不足。
二、和人相处应该有宽容的心
来到实习学校的生活,不仅仅只是停留在和同学相处的层面,这里有领导,有同事,还有学生。如何跟别人相处也成了一门艺术。处理好和领导同事的关系,能够让你在生活中一帆风顺,而处理好学生的关系,能让你的教学得心应手。而在相处中,我认为最重要的就是宽容,特别是对自己的学生,才来的时候,我怀着一颗炙热的心,对他们也是小心翼翼,然而一个星期过去之后,我发现现在的学生怎么那么难教啊,很多过分的行为,很多棘手的事情让我心烦意乱,我甚至都不想给他们好脸色看。可转念一想,我当初的学生时代也是这样的,我不能用成年人的标准去衡量学生的行为,凡事多设身处地的为他们想想。学生也有极强的可塑性和极强的自尊心,我们要好好保护他们的自尊心,自信心,不要一错百错,全盘否定。我们要用爱去开启学生的心灵,很多时候一个笑容,一句鼓励的话语,有时甚至是一个眼神,都可能对学生产生深远的影响。
实习是一次锻炼的机会,是一个摸索,探究的过程,它教会了我很多道理。在这个过程中,我体会到了成功的喜悦,也陷入失败后的痛苦挣扎,但是当看到他们一点点的进步之后,我感到了很大的安慰。两个月的时间,我付出了我的心血,付出了我的感情,同时我也得到了丰厚的回报,学生学习生活中的开心,都与我息息相关,我也学会了坚强,学会了面对。在不断的学习中慢慢成长,最后成熟。
第二篇:教育实习心得体会
教育实习心得体会
即将登上讲台,当了十几年学生的我,不免有些紧焦急。于是,从上学期到暑假,我都在为实习做准备。
第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通。 第二、实习板书,务必做到工整,同时也提高了板书的速度。
第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志,收益非浅。 教学实践
9月x日,我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了,令人兴奋。 教学安排:第一周听课,第二、三周听课,第四周出卷测验。
我分配在高一(7)班(重点班),指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。
在听课阶段,我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,李老师的课,思路清晰,安排紧凑,衔接自然,听她的课,时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案,这份教案我修改了七次。现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式,根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课,重点班(7)班和普通班(9)班,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课,要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的,教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析,在完成课本练习的基础上,补充进一步的思考题,引发思考,探索求解,让较好的学生能“吃的饱”。在普通班,比较难理解的部分尽量多重复,适时补充一些相应练习,让学生更好的“消化”吸收。
经过一周的学习,终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生,有些紧张,不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟,这两分钟太漫长了,时间一秒一秒地挪动着,我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪,也为了不使学生觉得太突兀,我提早3分钟走进教室,走上讲台。同学们果然议论纷纷,这是谁啊,不过,等到上课铃响,他们已经安静下来。随着“上课”的喊出,我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课,反复试讲的第一节课,也是老师耐心指导的第一节课,让我越讲越从容,越上越镇定。面对一双双的眼睛,我明白了他们的困惑,接着的练习让我更明确,学生吸收了什么,还存在的问题。
第一节课很快结束了,受到老师的表扬,让我觉得信心百倍。这节课让我明白,课前充分的准备,课上自然发挥自如。
在接下来的教学当中,我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷,无论老师提出的问题是难是易,班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾,一呼百应,大叫大嚷又影响上课进度。
在七班,我要活跃课堂气氛,鼓励发言。让上课气氛活跃,关键是学生参与思考,跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单,也不宜过难,提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间。提问时,语气,语调要有所强调。体温的对象也要注意:
1、简单的问题提问基础相对不好的学生,鼓励他们,增强他们的自信;
2、难度一般的问题交给中等程度的学生;
3、较难的问题,先分组讨论,让同学学会交流合作,在进行提问。有主动发言,给予表扬,若无,可选些基础较好的学生。当学生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手),在再作讲评,这样效果更佳,不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显,同学就会为他纠正,这样,课堂
也活跃了。
在九班,有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出,他很积极思考,不但会拍桌子要求发言,而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理,否则越叫越凶,别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言,爱表现,过分自信的心理。我对他进行提问。第一,我问的问题是什么,因为我问题没有说完,他已经大叫答案了;第二,答案;第三,为什么。如果对了,自然请坐。但是经常是正确率不高,“为什么”,就更难为他。经过几次提问,他变得规矩多了,其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。