我和小子森

——教育随笔之外甥篇

小子森是我大姐的儿子，他刚出生的时候，瘦瘦皱皱的，看了让人心疼。一两个月后，他变得皮肤嫩嫩的，眼睛大大的，非常可爱，他后来管我叫“慧姨”。作为文化水平算是在家里相对比较高的知识分子，我自然就要对小子森将来的教育问题负起很大的责任。

小子森还没会说话的时候，正是皮亚杰所归纳的小孩“感知运动阶段”。有一次大姐带他来我们家玩，我抱着他跟大姐说：“姐，要不你到时候生一个孩子让我来带咯。”“啪”，小子森突然一巴掌打我脸上，我还没反应过来怎么回事，大家都大笑不止，原来这小子会听话的了。

小子森刚学走路时，怎么都不敢放开手自己一个人走，有一次，我爸爸买了一个大西瓜，小子森非常想吃，爸爸就把西瓜放地下滚好远，然后叫小子森自己去抱回来，小子森高兴极了，连爬带走的，过去捡西瓜，从此以后，小子森就会自己走路了。真是个馋嘴的小子。小孩子学东西特别快，曾经为了弄清楚小子森是不是色盲，我不停的指着一些东西问他是什么颜色，当他终于学会辨认颜色的时候，很长一段时间，他总会指着一些东西考别人：“你说这是什么颜色？”真是很可爱。

也许有人会说，做小孩真好，天真无邪，无忧无虑，其实不然，正是由于天真，小孩子也会时时有很多担忧的事情的，例如小子森在

和别的跟他一样大的小孩玩的时候，如果偶尔闹矛盾了，人家就跟他说：“我不和你玩了。”一听到这话，小子森的眼泪就很不值钱的往外涌了，他非常认真对待同伴说的话，而且往往会把他们的话当真，于是就会暗自流泪。更有甚者，有时候他犯了错误，他妈妈对他说：“你再不听话，待会叫警察来抓你。”这时的小子森，真是害怕的不得了，立马就变得乖乖的了。考虑到这些吓唬小孩的话可能会对其造成不良影响，我们再也不敢乱说些吓唬他的话了，实在不忍心伤害这些天真的心灵。

如果说哲学起源与怀疑与困惑，我发现我的小子森天生就是个哲学家，小子森在玩耍的时候摔了一个大跟头，摔伤了小脚，晚上睡觉的时候他非常可怜的小声跟我说：“慧姨，脚很疼。”我轻轻摸着他的脚，安慰他说：“你睡吧，睡着了痛就会消失的。”于是小子森就扑闪着大眼睛问：“那痛到哪儿去了呢？”我一时回答不上来了，只好忽悠他说痛都转移到坏人身上去了。过了一会，小子森还是睡不着，平日他很容易就入睡的，今晚可能脚实在是痛吧。小子森睡着睡着，发现我还在他小床边，他突然仰起头来问我：“姨啊，我有两个眼睛，每个眼睛都能看到你，为什么我没有看到两个你呢？”我觉得这些话听来有点熟悉，但这时却是出自小子森之口，让我一时间被迷惑住了。小子森平时总会说出一些让我们大吃一惊或者发人深思的话，其中也不乏哲理性，我们聊起他时会加上一句：“他常常说大人话”。那晚小子森在我的轻抚下终于睡着后，我坐在他的小床边，陷入了沉思：亚里士多德说过，哲学起源于怀疑和困惑。儿童提出问题，是因为怀疑

和疑惑，如果哲学起源于怀疑与疑惑，那么哲学起源于儿童提出问题的初衷。儿童对世界充满好奇，又常常惊奇于自己的各种发现，对身边的事物 产生惊奇的感受，按照逻辑的分析，如果惊奇是哲人的感受，哲学始于惊奇的话，那么儿童就有哲人的感受，哲学始于儿童。儿童提出的问题，其实是最本初的，也是最重大的，是大人们终其一生也未必解决得了的问题。

将“哲学”这个词语和儿童连接在一起，也许是难以让人接受的。然而，从孩子无意中提出的问题，我们又不能否认这些问题的哲理性。儿童和哲学看起来是风马牛不相及的事情。可是儿童的某些言语却在他们不经意之间包含了深刻的哲理。 儿童的单纯的思想里不知包含了多少个为什么，也不知道包含了多少哲理，小子森曾经提出了一个让我现在都百思不得其解的问题，有一次我们大人在聊天，小子森经过我们旁边时，模仿大人说：“因为、、、因为、、、哈哈”。然后，他自言自语：“为什么那么多人都喜欢说‘因为’？是因为‘因为’是很重要的吗？”他说的很小声，但我还是听到了，出于大人的本能，我连忙带她们转移别的话题，虽然装着若无其事，心里却久久不能平静下来，突然有一种仿佛秘密被人识破了的羞愧涌上心头。

小子森上幼儿园第一天回来，我问他：“子森，你的老师都用什么话来给你们上课的呀？是用我们的话吗？（我们讲的是黎话方言）”子森指着墙说：“说墙一样的话。”看我一脸的不解，他提示我，“你看墙是什么颜色的咯。”“白色。”我突然醒悟过来，原来他的老师用的是白话，即粤语。想不到他竟然还会曲答。虽是作为长辈，其实从

小子森身上我也学到很多东西，并且很快就能派上用场，我把他的曲答转化为曲问。小子森非常喜欢吃煎堆（一种油炸食品），那天，我和大姐发现厨房篮子里的煎堆有一个被谁咬过了。我们猜是仔森咬的。大姐正打算去问他，我阻止了她：“如果直接问他是不是他咬了，他可能害怕被责骂而不敢回答。我们要采取另一种方法。”我和大姐商量了一下，于是她就叫小仔森过来，很神秘的对他说有好东西要给他，问他要不要，他说要，这时大姐告诉他是煎堆。我接着用炫耀的语气问他：“你知道这里有煎堆吗？”“知道！我刚才还咬了一口呢！”他兴致勃勃的说。我和大姐相视而笑，颇有一种智者的神气。

教育要从娃娃抓起，有一些小孩为什么不愿与大人们交流呢？我想不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿和他们做朋友。试想如果你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备，他怎么会听你的话呢？所以，要想教好小孩，我们大人就应该先摆正自己的态度。善于倾听他们的心声，耐心做他们的朋友，你会发现，这样不但会在无形中教会他好多东西，而且在学习的过程还会有说不尽的乐趣。

老师的评语：善于思想的“慧姨”和童真可敬的“小子森”组成一幅幅情趣满满的生活画卷：“那痛到哪儿去了呢？”，“姨啊，我有两个眼睛，每个眼睛都能看到你，为什么我没有看到两个你呢？”“说

墙一样的话。”，、、、、、、美丽而温馨。“慧姨”关于哲学家的思考也耐人寻味，可以这样理解：永远保留儿童“怀疑和困惑”天性的思想者就有了哲学家的雏形，“慧姨”就是一个榜样！

第二篇：教育随笔

教育随笔

为人师表·幸福人生

时光飞逝，转眼间，从事教育工作已有xx年，三尺讲台，演绎着多滋多味的粉笔春秋、丰富多彩的校园生活，用爱心感化懵懂儿童的情感世界……

现在，社会普遍认为：当教师是个很好的职业，无论是社会地位还是经济收入都不错。只有从事过教师这个职业的人才能体验到这个职业的艰辛，社会的高要求、家长的高期盼、学校的严管理让教师感到压力越来越大，尤其是独生子女的诸多教育难题，让许多老师头疼不已。

说实话，在当教师的前几年，我只是把它当做一份工作、一个职业。教师的工作，从表象来看，确实是一种职业，因为绝大多数教师需要通过工作去拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。有一次去看望已经退休的小学老师，我请教她，如何才能当一个好老师。老师没有回答我的问题，却问了我一个问题，她说：“你先回答我，你把教师是当成职业看呢还是事业看呢？”我不解她为何要这么问，我反问道：“这二者有什么区别吗？”这位前辈说：“如果你仅仅把教师当作是职业，那么教师在你眼里只是一种谋生的手段，你不会对它太用心。如果你把教师当成一种事业来看的话，那么你必须要为之献身。”她还语重心长地告诉我：“当一名教师并不难，难的是做一个值得每一个孩子学习、尊敬的好老师。”

随着时间的推移，随着对教育理想的坚持，我不再把教师当做职业了。面对一张张质朴的小脸，就像欣赏春天里的花朵；批改一本本作业，就如同欣赏孩子们稚嫩的足迹；每当看到孩子们改掉了一个坏习惯或者发现他们有了进步、有了自己独特的想法，我比他们的父母还感到高兴。

什么是幸福？对于长途跋涉的人来说，能够坐下来好好休息一

下，那就是幸福。对于教师来说，我觉得当孩子们把你视为知心朋友，什么话都对你说，乐于听你的，每个孩子都有不同的进步，你就有了成就感，这就是最大的幸福！

教育是太阳，每一个学校都是一缕阳光。学校好不好，不在于她的外观、不在于她的建筑、不在于她的装备，关键在于有没有好老师，有没有优秀的教师群体。前进小学位于城市中心，周边名校林立，周边有工大附小小学，西有屯溪路小学，南有青年路小学、北有南门小学，在目前择校成风的情况下，学校周边家庭条件好的孩子几乎都奔名校去了，留在前进小学的孩子大多家庭环境不好、家长素质不高、孩子大多顽皮、难管、难教，这也是困扰前进小学发展的一个重要因素，校长曾在教师会开玩笑说前进小学是城市中的“乡村学校”,但我们薄而不弱,学校很抓教师队伍建设,抓内涵发展。我做为学校中的教师一员,我身感身上的担子很重.

对于班上的学生，不论成绩、品性好坏与否，我都坚持不放弃不抛弃。尤其对于那些散漫、成绩差的学生，分别有针对性地给他们“开小灶”，利用课外时间进行辅导，帮助他们补缺补差，最重要的是给他们表扬和鼓励，促使他们每天都能前进，哪怕只是一小步。放学后、节假日，有的家长没有能力或者没有时间辅导孩子学习，我就经常电话联系家长，督促他们尽量多抽点时间陪陪孩子，给孩子以关爱。

我带的一个孩子非常聪明，但由于没有养成良好的学习习惯，所以成绩总是不理想。他的父母靠收废品为生，年龄较大又没有文化，不知道如何和孩子沟通，更不懂教育方法。我看在眼里，急在心上，主动和家长沟通。虽然他们也很着急，也积极配合，但不见成效。面对这种情况，在课堂上，我就格外关注他，无论是生活还是学习，我把他的表现详细记在心中。课间休息，我主动找他聊天，送给他一些必须的学习用品，奖励他每点细小的进步。为了帮他提高成绩，树立信心，我让他每天下午放学后到我办公室做作业，然

后逐题检查。开始的时候，错误很多，但一段时间过后，他竟然可以和我一起探讨问题，他的成绩也取得了意想不到的进步。渐渐地，我们的交流越来越多，成了无话不谈的朋友。有一次，班级举办“我的理想”主题班会，轮到他时，他很不好意思地走上讲台，小脸涨得通红，迟迟不说一句话。在同学们的一再催促下，他才缓缓地说：我的理想就是……长大后……带着吴老师……坐着飞机……去旅游。听完他的话，我顿时呆在那里，直感到一股暖流激荡在胸口，猛眨几下眼睛，才控制住自己的情绪。如今他就读于48中，成绩很棒。他经常回到学校来看我，给我介绍家里情况、中学生活和学习现状。听着他娓娓道来，我感到莫大的满足……

随着合肥城市发展进程的加快，宁国新村菜市的重建、周谷堆批发市场的扩展、青年小区的改建，越来越多的进城务工人员子女开始成为前进小学主要的生源，很多学生家长在为生计奔波，没有时间或者没有科学的方法教育孩子，导致问题学生越来越多。

我们班有一个孩子家境非常不好，妈妈早年去世，父亲年龄很大，靠修锁维持生活，基本不管他。也许是由于生活压力和自身生活状况不好，他的父亲经常在家酗酒，整天醉醺醺的。孩子根本感受不到家庭的温暖，就不愿回家，一放学就在外面玩耍，在校还经常闹事。第一次家访，发现他家里凌乱不堪，没有书桌，更没有见到一本书，他父亲浑身酒气，居然说：“你把他送到派出所关起来吧，我没有这个孩子，不要来找我。”天下哪有这样的父亲？这让我更加同情这个孩子，一个没有爱、没有温暖的家，怎么能留住孩子的心？他只有到外面去寻找自己的天地。面对这种现状，我努力去找孩子身上的闪光点，发现他做事很认真，我就让他负责班上的卫生，他非常高兴，每天都是等到检查完卫生过后再走，校长送他一套科学家故事书，英语老师也送去复读机，渐渐地发现他上网的时间越来越少了，课堂上也可以看见他专注的眼神和高高举起的小手，学习成绩自然而然也就有点进步了。也愿意和同学交流了，其

实只要我们心中有爱，就会收到意想不到的效果。

我们班还有一个女生，父亲其实是个很有文化的人，工作单位也很好，但家里有一个七十多岁的奶奶，还有一个植物人的姑姑，生活都需要别人来料理。这样的家庭情况，让她的妈妈渐渐失去了耐心，无法承担生活的压力，最终选择离开。年幼的小女孩就一直跟着爸爸生活。他爸爸既要工作，又要照顾这样的家庭，压力可想而知，开到身边的同事朋友过着幸福的生活，他的心态失去了平衡，脾气也一天比一天大。此时，孩子成了他唯一可发泄的对象，只要犯一点小错，就会遭到一顿毒打。久而久之，孩子变得非常孤僻，又因为身上总是脏兮兮的，同学们都不愿意和她来往，甚至做操和路队的时候，都没有人和她拉手。导致她心理扭曲，经常把同学们的东西扔到教室后面去，还养成了偷盗的习惯。在了解了她的家境以后，我们还能说什么呢？只能做一些我们力所能及的事情。看着她脏脏的笑脸，我会开玩笑的说：“今天的小花猫忘了把自己舔干净了，让我来帮帮你吧。”我就给她专门准备了毛巾和脸盆，帮她洗干净，还给她搽得香喷喷的，再帮她剪剪指甲，梳梳小辫，然后把她带到镜子前，说：“其实我们的小花猫还是挺漂亮的！”从那以后我惊喜的发现，那只小脏猫变干净了。还会经常到办公室来问我题目，其实她是一个非常聪明的小女孩，经过一段时间，成绩有了很大的提高。更让我欣喜的是，她会主动和我说一些小心事，我也时不时买点小女孩都喜欢的头饰，帮她梳个漂亮的小辫，扎个美丽的蝴蝶结。记得那年的教师节，我正准备回家，她忽然跑到我面前，把一张手工做的卡片塞在我怀里，转身就跑了。我打开一看，只见心形的卡片上写了稚嫩地一行字：“亲爱的吴妈妈，节日快乐！”我顿时一阵辛酸，泪水忍不住涌上眼眶。七八岁的孩子，谁不是父母手中的宝，心头的肉，她却过早地经历了生活的艰辛。让我更加觉得我们应该hold住今天的幸福生活！

很多人都说我是一个不愿放弃的人。是的，我深知生活在基层

人们的艰辛，对他们的孩子有着一种天然的关爱之情。我要用我的韧劲和耐心陪他们走好小学的最后一段路，不放弃任何一个孩子，我坚信我一定能够带好这个班。

优秀的教师，应该是智者，能够从平淡的茶水中体味出人生之道，能够从小鸟的鸣叫中感悟出生命的精彩；优秀的教师，更应该是达者，耐得住寂寞，守得住清贫。我，还算不上是智者，也还不能说是达者，只是一枝不停燃烧的蜡烛，但愿有限的生命之光可以照亮身边的孩子们，这样的生命才是诗意的烛光！

合肥市前进小学 吴冬梅