杏花初中学校管理特色材料
强化学校管理 提高教学质量
杏花初中是是一所标准化的农村初级中学。多年来学校教育教学水平一直位居全市农村初中前列。特别是近几年来，我校在市教体局的正确领导下，在学校教育教学管理上，逐步形成了比较完善的一套体系。现尽就学校教学管理的具体思路和做法简要回顾如下：
一、加强理论学习，提高教师素质
我们制定了与素质教育要求相适应的教育发展目标，努力转变了教育思想，不断提高了教育教学能力，树立了全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。主要做了以下几个方面的工作：
1、加强政治理论学习。每学期开学，都要组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》等有关教育教学法规，学习各级新的教育文件和新的教育政策，加强了师德师风建设。开展 诸如“如何办人民满意教育，如何做人民满意的教师”等主题的大讨论。在学习中要求每个教师做好记录，每人写出不少于3000字的心得体会，目的是有效提高教师的思想觉悟和道德水准，紧跟时代的步伐。
2、注重教育教学理论学习。随着新课改的不断深入，教师传统的教学理念受到挑战。因此，我校结合市局的安排，制定出了切实可行的学习和活动计划，要求教师认真学习指定内容并写出符合内容的心得体会、教育案例、日志、随笔等。学校按步骤做好督察活动，对教师学习情况量化打分。使教师的教育教学理论水平得到较大提高。
3、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。采取走出去和请进来的方法，今年我们组织教师到太原观摩学习，与栗家庄、贾家庄、峪道河联手组织教师进行了同科异构示范课活动，收到了一定的效果。
二、狠抓教学常规，提高教学质量
加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。在这一方面我们的做法是；
为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等六个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容。强化检查就是教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。分层管理就是教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。
2 深化教研教改，努力推进教学质量全面提高。
根据我校教学实际，我们进行了多个学科的开放课。要求每个老师推开门子可以听同科教师的课，做到听课有收获听课有促进。本学期我校又开设了初一、二年级的五节面向家长的开放课，此次开放课受到了家长的极大关注，前后听课的家长达到近200人。家长们普遍对学校采取开放课的形式和教学效果给予了肯定，对这次听课活动表示满意，认为这种形式增强了家校间的联系，增进了家长与教师间的沟通，对学校的教学状况有了更为直接的了解。 同时我们开展教研活动的与业务学习笔记的检查工作，严格审查教研论文的撰写，评出优秀作文，进行推广交流，使教研论文真正起到总结与推广经验的作用。
3骨干引领，苦练内功，提高教师队伍业务素质。
我们不仅重视青年教师的培养与成长，而且从不忽视对中老年教师的再培训，继续对现有的骨干教师做好管理工作和指导工作，使骨干教师成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。开学初，我们组织名师开会，研究布置全学期的工作，要求其起到带头作用。每学期我们都要进行有关活动。本学期，我们9月份进行小组集体备课研讨，10月份进行全校同科异构活动，11月份进行校际观摩课。
由于我校在教育教学管理上的不懈努力，所以每年的中考和抽考成绩都位居全市农村初中前列，在20xx年全县教学质量检测和毕业班中考中，我校又取得了优异的成绩，今年中考成绩喜人，600分以上全县农村四人，我校就有两人。500分以上56人，超额完成教体局下达的任务指标。 1、规范教学行为，采用强化检查分层管理。
三、健全制度，量化考核，不断完善教工评价体系。
教工考核评价是学校管理的重要一环，好的量化考核机制能够有效的调动广大教师的工作积极性，我校在这样方面的具体做法是：
1建立和健全各项教学管理制度。
每学年学校根据工作实际都要对有关教学常规管理的制度进行了重新修订，广泛征求了各方面的意见，建立学校工作考核机制。重点完善教师德、能、勤、绩考核制度和教师学年度评优和职称晋升制度，基本做到了用制度管人管事，避免了管理上无序性和随意性，增强了民主管理的意识。
2坚持实行教师德、能、勤、绩考核。
为了充分调动广大教职工的工作积极性，每学年初，学校都要进一步完善德、能、勤、绩考核制度，结合学校实际，对教职工进行全面的考核，学校根据德、能、勤、绩考核发放教职工绩效工资。
考核方法是采取领导评定与群众评议相结合，个人述职与群众座谈相结合，履行职位职责与完成学年度工作目标相结合。按德、能、勤、绩进行百分制考核。
虽然我们在探索学校教育教学管理的实践中取得了一点成绩，但是教育发展已进入了新时期，尤其是学校面对新的机遇、新的挑战。我们将继续遵循“抓住时代机遇，深化课程改革，谋求特色发展，提高办学水平”的办学理念，锐意进取，不懈努力，力争使我校的各项工作更上一层楼。
张艳舒 李耀明