冶西小学五年级下册科学教学计划
一、指导思想：
全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学总目标：
1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：巧妙的用力、生命的延续、生物的进化、地表的缓慢变化、矿产资源、工具与技术。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
五、教学措施：
a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
g)积极参与新教材实验。
h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
冶西小学四年级下册科学教学计划 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 由于学生年龄的局限，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
一、教材分析
四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。
二、本册总目标
通过本册学习，使学生能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、
展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。 能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。
开始认识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
三、本册的重点和难点
激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的素质。
四、本册的教学方法
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。搞好各种活动，做好每个实验。
第二篇：小学五年级下册写字教学计划
小学五年级下册写字教学计划
一、指导思想
进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的突破。让学生在快乐中学习的同时注重自己的字形的锻炼。充分激发学生的兴趣,为终生学习打下基础。
二、学生基本情况分析
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。
三、教材目标
1．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
钢笔字部分
第一课 左右结构
教学目标：
1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2．一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1．出示“松”
（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课 左中右结构
教学目标：
1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭
配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能
力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习引入
二、学习新课
1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：
（1）这类字，它们的字形结构如何？
（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？
（3）指名自由说。
过渡：
大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。 强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结
1．反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们。
第三课 上下结构
教学目的：
1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得
当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．引入新课：
这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。
2．板书课题。
二、学习新课
1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。
2．出示“吴”
（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。
（3）各学习小组讨论其余的字
三、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。
第四课 上中下结构
教学目的：
1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小
不等”结构字的特点。
2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3．培养学生研究学习的能力。
教学过程：
一、细观察、找规律
1．出示上中下结构的例字。
2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。
翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。
蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡
视指导。
第五课 包围结构（1）
教学目标：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字：“厅”“远”仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。
第六课 包围结构（2）
教学要求：
1．掌握“上三面包围，下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法。
2．增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，“同”“凶”仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1．让学生先打开书，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2．议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3．说一说，你在写包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、书法练习
1．抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
（1）要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
（2）要把每个字写的正确、匀称、端正；
（3）每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
2．佳句临写。
3．小组互评。
第七课 字形特点
教学目的：
1．掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3．培养学生书写名人名言的格式，以及爱好读书的习惯。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1．例字：窃 媚 拘 醉
2．齐读，“窃”字的书写要点，并观察这个字的字形有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 ”。
二、指导书写。
1．板书例字：窃
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“窃”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2．观察其他生字：祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮
想一想：这些字各有什么特点？如何写好它们？
3．名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲句子的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4．师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
日积月累中的名言警句