校本培训计划

一、指导思想：

以现代教育理论和“三个代表”的重要思想、科学发展观为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标：

本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想、科学发展观和“八荣八耻”与小学教育； ⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式；

⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

三、培训方式

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

第二篇：校本培训计划

环城西路小学20xx-20xx学年度

第二学期校本培训计划

一、指导思想：

根据市局校本研修实施方案精神以及我校的实际情况，本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。

二、师资现状分析：

我校在岗教师共有36人。其中语文学科13人，数学学科9人，英语学科2人，音、体、美学科5人，信息技术学科1人，教职工中研究生学历2人，大本学历 人，大专学历 人，中师学历 3人。从年龄结构上看，三十五岁以下的青年教师15人，占教师总数的41.6%。全校共有17个教学班，基本实行小班化教学。学校的师资队伍具有好学上进，勇于探索创新的精神。大部分青年教师具有较强的教育教学能力，善于在教学科研上下功夫，积极参加各级各类的培训活动。

三、培养目标

⒈提高教师的师德修养，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2.根据本校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，使教师逐步成为反思型、科研型、学习型的教师，促进他们专业化水平的提高。

（1）聚焦课堂教学，深入开展课堂教学研讨活动，提高教师

课堂教学实践能力。

（2）树立“科研兴校”，“科研促教”的思想，全面提升教

师参与教科研的积极性和主动性，使教科研成为教师日常工作的一种需要。

（3）围绕新课程，学习新的教育理论和新课程改革的指导思

想，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

3.实行“青蓝工程”，对于刚参加工作不久的青年教师，通过老教师和骨干教师的传帮，促使他们 “一年入门，三年合格，五年成为教学骨干”。

四、培训组织

为确保本计划的实施，组建由校长领导下，分管副校长具体负责的，教务处具体实施的领导小组；形成由教研组长负责的校本培训工作小组。

（一）领导小组

组 长：杨晓红 校 长

副组长：何战英 副校长

组 员：罗 玲 教导主任

（二）工作小组

组长：何战英

组员：罗玲 韩娜 赵艳 裴蕾 宋忠兰 杨锋 杨晓

玲

（三）责任分工

1.明确职责，加强领导。

（1）领导小组：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行及时监控。加强对校本研修的经费投入。

（2）工作小组：主要负责校本研修的业务指导、考核管理。其具体职责是：贯彻落实计划，负责校本研修的方案设计、制定各种校本研修的学分认定标准，参与各年级、各科教师对本组校本研修的调研、督导；为各教研组开展校本研修提供教育资源和技术支持。

2.健全制度，完善措施

（1）建立“校本研修”活动日制度。每周固定一次作为校

本研修时间。

（2）建立“校本研修”考勤制度。

（3）建立“校本培训” 考核评价制度。学校每年要对教师的校本研修情况进行综合考评，逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师继续教育学分管理系统，并与教师评优、选先进等挂钩。

五、研修重点;

我校的校本研修仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“有效教学”为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告及班主任培训为基本形式，同时，大力开展读书活动，通过学习《教师的二十项修炼》，以及相关培训资料，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修，主要是更新教育教学理念通识研修，并在通识研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3.教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4.现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。

5.教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合高效课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中，改革课堂教学模式，提高常态课下的教学效率，落实高效教学。

六、具体措施

1.制定专业发展规划：每人制定出专业发展规划，学校组织交流并存档。

2.系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座、或校级交流。

培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。

3.加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；组织集中交流。

4.进行教学业务学习：主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。

5.举行教学展示：每学年组织一次教师基本功大赛和汇报课。鼓励教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

6.组织参观学习：学校组织教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

7.召开各种座谈：⑴学生座谈会：听取学生对任课教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；⑶行政领导研讨会：就教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

8.建档跟踪管理：学校为教师建立完善的专项教学档案，内容包括：⑴教师的听课笔记（须含评课记录）；⑵汇报课、考核课的评课内容；⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；⑷各项检查考核评估结论及其记录；⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩；⑹教师本人的发展规划、总结；⑺学生调查结果；⑻教师参加培训的有关情况和成绩等；⑼班务工作情况及评价结论等。

9.为刚参加工作的教师举行拜师会，让经验丰富的老师传帮带，学校跟踪青年教师的成长，学期末，青年教师在全校上汇报课，全体老师评议，促进青年教师尽快成长。

七、考核评比

1.每学期末采取家长问卷和教师问卷、领导小组综合考评的形式对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。

其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。

2.对于考核优秀的教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。

八、研修时间：

保证研修时间。每周二下午4：30-5：30

总之，“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质是我们校本研修的宗旨。

环城西路小学 20xx.2