个 人 师 德 反 思
杨玉琴 20xx-10-12
我认为,师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵,也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。但是,作为社会公德的一部分,它又必然是与时俱进的,反映出各个时代的特征。同理,不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
德育为首,育人为本。一个老师,如果没有良好的师德,就不能育出好的学生。所以,良好的师德对老师是多么的重要。
作为一个教师,首先也是国家的一个公民,必定要做好做为一个公民所要做的。另外,教师是一个特殊的职业群体,面对的是青少年,尤其是小学教师,面对的学生,小至刚刚幼儿园毕业,大的也就十来岁,这一年龄阶段,是一个还不能明辨是非的年龄,除父母亲人,教师和同学是他们接触最多的,对他的影响之大不言而喻。因此,教师平时的为人,在学生面前的言行举止,尤其是如何对待自己的学生,会深入他们的内心,影响他们平常举止,甚至成为学生的模仿对象。
作为一名教师是首要考虑的问题,关于师德,我认为“敬业、爱生”是师德的根本,事业心与责任感至关重要。教师就要“学高为师,身正为范。要自豪地以从事太阳底下最光辉的职业为荣。在一般人的心目中,教师知书达理、富有修养、心态平衡。我个人也认为教师应该具备有扎实的文化功底,专业知识;有一颗对教育事业的爱心和责任心。李岚清曾指出:“高尚的师德就是一本好的教科书,就是一股强大的精神力量,对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的、甚至是终生的。”这语重心长的话语充分说明了师德教育的重要性和必要性,我想,也为那些缺乏高尚职业道德的教师们指明了前进的方向。
所想即所行,要想成为一个拥有良好师德的教师,首先要从观念上树立正确的道德观。“爱学生”就是教师最大的功课,只有心中有爱的教师,才会在平常教学、处理班级日常事务是采取恰当的方式,才不会对待学生中出现的“难题”采取简单粗暴的方式去解决。我觉得,一个心中有爱的教师必定会在以下几个方面去努力。
关心班级里的每一个学生,不管他的成绩、家境如何,努力为每一个学生在班级中都找到自己的位置,找到自己努力的方向,使各方面不如其他孩子的学生也能为取得进步而喜悦,不管这个进步是小还是大,是学习上还是其他方面的。
重视学生平时的品行。一个有责任心的教师,必定会重视平时的教学。但是,一个只重视教学成绩的教师,必定不是一个好教师。只要成绩好,就是好学生,这样的观念不应该成为当今教师的主导思想。我觉得,一个学生的品行在一定程度上比成绩更重要。
教师是否爱学生,我想,学生是能感受到的,一个充满爱的人,他的眼神、动作、语言都会流露爱的信息,可以说,以爱育人,以德塑人是“传道授业”之本。
教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。
第二篇:个人师德反思
个人师德反思
作为一名教育者,师德学习已经不是一次两次,也早就在自己的心中亮起了长明灯,知道作为教育工作者,应以师爱为前提,通过自己的教育,让每一名学生身心健康的成长,获得充分的发展。师德的好坏,不仅影响着学生,影响学校,甚至影响整个社会,整个国家,因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。为了更进一步地做好本职工作,我进行了深刻的剖析:
一、存在的问题
1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以,考试、考核我都能应付,逐渐放松了对专业的钻研。在工作中忽视了知识能力的培养再造,对学习没有做到长期坚持,总是给自己找借口,由此导致了工作原地踏步。
2、开拓精神不强,教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状,存在着等、靠的思想,总是被动接受领导安排的工作,不能主动替领导分忧。
3、业务有待提高,本人多年从事小学数学教学,教材改变成新课程标准,没有进行系统的学习,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。
4、对学生严肃有余,亲和不足,导致学生对我敬而远之。
二、做的比较好的方面
1 、我能够作到热爱本职工作,立足岗位,安心从教,教书育人,注重培养学生良好的品德,工作尽职尽责,精心施教,认真备课、上课,认真批改作业,无不批改作业,对学生教育不用心的行为。
2 、作为一名教师,我能发扬奉献精神,坚守教师情操,不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物,硬性向学生推销资料书籍,学习用具或其他商品获取利益,或巧立名目向学生 乱收费,而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。 3 、能主动与学生和家长联系,争取家长的支持;从不指责和训斥家长,在工作中能做到尊重同志,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体、维护学校荣誉,优化自己的工作环境。
4 、以身作则,为人师表。为人师表对学生是一种无声的教育。教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代大教育家孔子说:“其身正,不令而从,其身不正,虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。因此,我努力提高自己的道德修养,做学生的表率,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。时时处处为学生做出榜样,凡是要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把自己当成良师益友。在教育教学过程中我能够爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每个学生,对学生严格要求耐心教导,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
三、今后还需在以下方面继续努力:
1 、加强学习,不断完善自我。多年从事小学数学教学,似乎是对教材很熟悉了,但随着新课程标准的实施,自己在教学不能与时俱进。因此,今后我要时时处处加强学习,吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法,大胆探索,提高自身的教育教研能力。 2 、尊重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界。以前,对学生严肃有余,亲和不足,导致学生对我敬而远之。今后,在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生,达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈父“的形象。
3、强化责任,提高效率。对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。 通过自查,我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自己的一言一行,严格履行教师的义务和职责, 以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,使自己成为学生,家长,社会满意的人民教师,为学校教育工作奉献自己的一份力量。