摘要：随着新课程改革的推进, 高中化学教师面临着更加严峻的挑战:在有限的教学时间内追求教学效率的最大化, 实现有效教学。高中化学的学习是一个主动建构知识, 发展能力, 形成正确的情感态度与价值观的过程。这就要求教师认真分析目前教学中存在的问题, 转变固有的传统理念, 及时实施有效的教学策略, 全面提升学生的化学水平。

　　关键词：高中化学; 教学效率; 策略方法;

　　与初中阶段的化学学习不同, 高中阶段的化学知识内容较多, 而且更加复杂深奥, 仅仅依靠教师单纯的讲解已经不能满足学生的需求, 并且有很多学生在屡屡出错的情形下, 对化学学科产生了畏惧心理, 谈起化学就“担惊受怕”, 不敢“直面”这门学科。在新课程改革愈发强调教学效率的今天, 高中化学教学的有效性成为众多一线教师应该思索的问题。我认为, 要想更好、更快地适应新课程教育教学的改革, 提高教学效率, 高中化学教师必须转变观念, 探索多样的教学方式, 帮助学生理解化学内容, 深化知识, 师生共同探讨化学原理, 并将理论联系实际, 唤起学生对化学学科的熟悉感和亲切感, 使学生愿意学化学, 主动学化学。

　　一、融入实验, 激发学生的学习兴趣

　　单纯的理论性知识难以激起学生的学习欲望, 试想, 一节课下来, 教师说的都是各种原理和化学反应式。哪个学生还能保持集中的注意力呢?兴趣才是激起学生热情的一个“法宝”, 激发学生探究精神的“秘密武器”。化学本来就是一门以实验为基础的自然科学, 所以教学中加入必要的实验不仅是教学需求, 也是引起学生兴趣的手段。通过让学生亲眼观测到颜色、形状等不同性质的变化, 可以激发学生主动探索其中的原理和规律, 将理论和实际相结合, 意识到化学在生活中的作用和地位。

　　教师可以在上课之前就准备好相应的材料, 实验内容可以是将要学习的知识, 也可以演示各种创意小实验, 以趣味的小实验为导入, 在上课伊始就吸引学生的目光和注意力, 使他们在感慨化学学科神奇的同时, 对知识的探究愿望更加强烈, 更好地吸收所学知识, 也更热爱化学这门学科。我曾经在课堂中做过著名的“大象牙膏”实验。作为2009年美国《连线》杂志网站公布的十个最令人惊讶的化学实验视频之一, “大象牙膏”实验所需原料简单易得, 安全性强, 而观测到的现象却很令人震撼, 这也是我选择将其带给学生观测的原因之一。我将所需的医用托盘、平底烧瓶、烧杯、量筒等器材和过氧化氢 (双氧水) 、饱和碘化钾与发泡剂 (洗洁精) 等材料带进教室, 依次摆放整齐, 取约50毫升过氧化氢与30毫升洗洁精充分混合, 另外取约0.5克碘化钾溶于20毫升水中, 将两种溶液迅速倒入烧瓶中, 可以观测到大量泡沫喷涌而出, 像巨型的牙膏一样, 体积迅速膨胀, 覆盖了器皿。简单的材料带给学生惊艳的视觉冲击, 学生纷纷感慨:“化学实验实在是太炫酷了!”“我喜欢化学实验!”在听我叙述原理时也聚精会神, 对知识的理解和掌握迅速而扎实。

　　可以说, 实验是高中化学教学的基础, 教师要重视实验教学, 善用实验, 通过实验教学帮助学生理解并巩固所学的化学知识, 同时提高课堂教学效率, 也培养学生实事求是的学习态度。

　　二、增加师生互动, 活跃课堂气氛

　　所谓教学, 就是教师的“教”与学生的“学”的有机结合, 这种结合的实现就是在师生互相交往、互动中得来的。如果课堂气氛沉闷, 学生对教师存在畏惧心理, 不敢向教师提问, 不敢回答教师的问题, 教师怎么能了解学生的掌握情况呢?高效课堂也将成为空谈。

　　首先, 教师要端正认识, 把学生作为学习的主体, 不能将自己的位置摆得太“高”, “居高临下”地面对学生。这会使学生产生畏惧感, 从而影响学习效果。只有在轻松愉悦的环境下学生的精神才能处于最佳状态, 效率最高。其次, 教师要多提问, 启发学生的思维。教师可以积极采用提问的方式, 激活学生思维, 启发学生去深入思考。一方面, 提问可以测试学生的掌握情况, 帮助教师了解学生的学情;另一方面, 问题的提出也促使学生深化思维, 积极探索, 加深学生的理解。需要注意的是, 教师还要留有适当的空间, 不能一味地互动和提问, 让学生思维处于高速运转中得不到休息, 适当的留白可以让学生吸收消化所学知识, 动静结合, 优化教学效果。

　　三、小组合作互帮互助

　　实施教学改革以来, 高中化学教材编写得越来越精简, 不可避免会出现对于一些知识讲解得不够透彻的情况, 导致学生不能学透每一个知识点。如果学生学到的只是些“皮毛”, 无法应用在考试和试题里, 那这样的教学也是低效甚至是无效的。这也就要求高中化学教师要额外补充知识, 同时学生也必须通过额外的练习册才能真正把知识搞懂。在补充知识点时, 教师可以秉承“组间同质, 组内异质”的思想, 将学生进行分组, 通过小组讨论总结的方式使不同层次的学生都能掌握。小组合作中, 学优生可以发挥自身的优势, 帮助后进生答疑解惑, 在巩固自身基础知识的同时也能锻炼自己的表达能力。后进生面对自己的同龄人更愿意说出自己的疑惑, 沟通交流更加方便, 同时能增强学生间的集体意识。

　　四、结合多媒体, 使教学更加生动

　　计算机辅助教学已经广泛应用到中小学各个学科的课堂中。枯燥的知识通过图文并茂、生动形象的媒介播放出来, 动静结合的教学方式更易于学生的理解和认知, 激发学生的兴趣, 提高教学效率。例如, 有一些实验的现象不明显, 需要仔细观察才能看出, 如果实际演示, 可能只能让一小部分人观察到, 难以顾及整体。这时教师就可以用多媒体播放试验过程, 重点部分可以暂停讲解, 一目了然。并且还可以反复播放视频让学生观看, 这也是实际操作难以达到的效果。

　　总之, 化学是高中阶段比较重要的一门学科, 需要教师和学生都予以重视, 争取在有效的时间里学习到更多的知识, 提高教学效率, 为学生以后的深入学习奠定良好的基础。

　　参考文献

　　[1]游强.高中化学教学中存在的主要问题及建议[J].教育教学论坛, 2010 (15) .

　　[2]张家军.刍议提高高中化学教学效率的方法[J].学周刊, 2013 (35) .

　　摘要：高中化学作为理科学科中一门非常重要的科目，在很大程度上实现了对于学生思维水平和思考能力的锻炼，同时也对学生的综合化学素质做出了较高的要求。不断地实现高中化学教学效率的探索，对于改进化学教学方式、优化化学教学内容、提升化学课堂效果等多方面都具有无比重要的意义，从而更加符合素质教育改革需要。本文将重点来讨论高中化学教学存在的问题，并为如何提升高中化学教学效率献计献策。

　　关键词：高中化学；教学效率；素质教育

　　不断深化高中化学教学改革，全面提升高中化学教学效率，对于拓展学生思维能力、思考能力和化学素质有着无比重要的促进意义。在这种情况之下，必须要重视化学教学效率提升，更加有效地来对化学教学方式进行指导，从而让教学过程与学生掌握能力相一致，这对于化学教学改革起到了重要的帮助作用。

　　一、目前高中化学教学存在的问题分析

　　1.学生化学学习动力不足

　　学生高中化学学习动力不足，在很大程度上影响了化学教学效果。在很多学生的观念里，他们一直认为化学教学内容繁琐，缺乏化学学习耐心，导致他们在学习过程中无法专心致志地投入，这在很大程度上影响了高中化学教学效率。不少学生一开始学习热情很高涨，但是在一段时间之后往往会产生倦怠感，原有的学习热情锐减，不利于他们综合能力的提升，更无法提升化学课堂教学效率。

　　2.高中化学教学效率不高

　　高中化学教学效率不高，是目前高中化学教学中存在的重要问题。首先，由于目前化学教学的主要目标是以考试为主，教学内容枯燥、教学方式单一化，在很大程度上影响了学生的学习兴趣，导致他们不得不来被动地接受老师的教学，无法主动参与到教学过程中去，从而不利于学生进步和成长。其次，在化学教学的时候，师生关系不对等，老师往往扮演教学的指挥者，学生缺乏参与能力，这在根本上降低了高中化学教学效果。

　　3.学生动手操作能力不强

　　学生动手操作能力不强，不利于化学教学效率提升。不少学生缺乏实践能力和实践精神，在进行化学学习的时候，头脑不灵活、思想不够活跃、分析能力较为欠缺、思维延伸性不够等，这些问题的出现在根本上降低了高中化学教学效率，不利于学生健康成长。因此，必须要从根本上来提升学生的动手能力，不断强化他们的思考分析能力，进而来全面促进学生成长和发展，为教学效果提升打下坚实的基础。只有这样，才能够构建其和谐的化学教学课堂，为学生素质提升打下坚实的基础。

　　二、如何有效促进高中化学教学效率提升

　　1.做好课堂准备，实现有效预习

　　对于高中化学教学来说，有效准备活动能够促进教学环节的顺利开展。在进行课堂教学之前，应该根据本课内容来搜集相关阅读资料、准备与实验相关的仪器等。作为老师，应该对学生进行有效指导，引导他们在进行化学课前预习，以此来提升高中化学教学效果。充分贯彻以人为本的主张，结合学生的实际学习情况和个人特点来选择合适的预习方式，保证教学流程的灵活性，这对于不断提升实际课堂教学效果有着无比重要的促进意义。

　　2.和谐师生关系，营造教学氛围

　　一个完整意义上的课堂，应该是师生互相配合、互相促进的结果，构建和谐的师生关系是营造教学氛围的关键所在。在这种情形之下，必须要贯彻人本化思想，充分调动学生的主动学习热情和内在学习动力。在化学课堂教学中应该兼顾以下几个要素：教师讲解、学生自主思考消化、练习巩固。这个过程是不断增强老师与学生互动的关键所在，在教学过程中应该对所有的知识进行整合和消化，从而来有效的拓展化学教学效果，这对于不断提升化学教学效率有重要帮助作用。

　　3.有效利用课堂，提升学习效果

　　课堂是化学教学的重要载体和形式，是教学活动开展的重要场所。因此，在进行高中化学教学的时候，必须要充分利用好课堂的环节和机会，为学生成长和学习创造和谐宽松的条件，这对于不断提升高中化学教学效果有着重要意义。第一，精选课堂教学内容，摒弃那些冗杂的教学知识，让课堂教学知识更加有效、精悍，从而来更好地促进高中化学教学效率。第二，在化学课堂教学中，应该积极地来对教学活动、教学环节进行精心安排，通过多样化的教学方式来调动学生的积极性，从而更好地强化高中化学教学效率。

　　4.精心布置作业，提升教学效率

　　精心布置作业，提升教学效率，是提升高中化学教学效率的关键所在。在进行高中化学教学的时候，老师讲完某个理论之后，应该给学生一定的时间来消化，从而提升学生对于知识的掌握情况。在设计作业及课堂练习的时候，应该与书本或教学提纲保持同步，有效督促学生来对所学化学基础知识进行掌握和巩固，这对于不断延伸他们的思维能力、解题能力有无比重要的意义。因此必须要对作业完成情况进行有效监督，提升学生对于作业的重视度，以此来更好地促进学生对于化学知识的掌握情况，从而来更好地提高化学教学效率。

　　5.开展实验教学，强化创新素质

　　实验是高中化学教学的基础，对于不断提升教学有效性有重要意义，从根本上促进了学生的成长和发展。演示实验作为课堂教学的重点，对于提升学生的动手能力、操作能力有无比重要意义，这正是素质教育改革的必然需要。因此，在教学过程中要善于利用好实验教学的机会，提升学生获取知识的能力，让他们的思维变得更加活跃，从而在根本上激发他们的学习兴趣，强化个人的化学综合能力，在进行演示实验教学的时候，给学充分的机会和时间来完成教学活动，从根本上提升他们的化学综合素质和能力。

　　三、结语

　　随着素质教育改革的逐渐推进，积极促进高中化学教学效率提升成为了一项关键的问题。在这种情况之下，必须要从根本上来对教学进行必要反思，找到高中化学教学中存在的问题，并结合具体的实践情况来进行有效的提升和改进。具体到实践过程中，应该做好化学课堂预习、构建和谐的师生关系、精心布置课堂作业、开展实验教学等，从而来全方位地提升高中化学教学效果，从根本上推进学生化学素质提升，为他们今后成长和发展打下坚实基础。

　　参考文献：

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