学文言文一定要读，应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。高中生普遍认为语文的文言文是很难学习的，那么应该如何帮助高中生学好语文的文言文呢?
一、如何攻克文言文
不少学生害怕学文言文，觉得自己虽然花了不少精力学习，有了一定量的知识积累，但在没有老师的帮助下，独立阅读浅易文言文的能力却不强，应对考试常会感觉比较困难。
其实，攻克文言文并不难，只要找对了方法。
怎样学习文言文才能更有效呢?具体来说，可以按读、译、诵、析、结、练六个主要步骤进行学习。
读。
学文言文一定要读，应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。
因为文言文的语感培养很重要。
译。
根据课下注释或课外资料准确、流畅地翻译课文。
这样可以利用意义记忆的方式，加深对课文的理解，这样便于记忆诵。
诵。
背诵是培养文言文语感的最佳方式。
背诵最好的方式就是把内容分为几个组块，比方《过秦论》最后一段，共有六句话，可以分为三个组块，只要理解了意思，背下来是很容易的。
析。
析就是对课文的大意、思想、人物进行挖掘。
分析过程中，首先结合当时的历史背景，比方《信陵君窃符救赵》中侯赢为什么要自杀，联系当时士人的追求和立身之本，这个问题才得到合理的解释。
其次，要注意古为今用。
文言文教学强调加强人文教育，古为今用，同学们要对其中的故事、人物有创新的理解和评价。
结。
即积累文言文基础知识。
把零散的知识分为八项：通假字、活用词、特殊句式、一词多义、虚词用法、双音词古今异义、成语名句、生字生词。
做一个表格，对每一课的基础知识进行总结。
练。
指学完本课后为强化学生的学习效果，往往出一些题进行测试，练的环节也是必不可少的。
二、如何做课外文言文
1、速读全文，整体感知
许多同学们在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，抓到题目，再回头看文本，找答案。
事实上这样做只能是事倍功半，既浪费时间，又抓不到要点。
所以，拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，感知全文内容。
一般而言，课外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默读或散读的方式，快速了解短文的几个要素，如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。
2、 精读语句，正确停顿
面对一篇陌生的文言课文，许多同学们缺乏耐心来疏通文本内容。
尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。
如何正确处理停顿?当然首推朗读。
采用一定的朗读方法反复朗读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。
3、 品读细节，把握人物
课外文言文以故事取胜，了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。
同学们要注意品读这些细节，如：揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
例如语段1：
有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。
贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖，愿以易米数斗。
”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。
登堂，则所悬赵子昂画失矣。
这则短文中主人的“大笑”“嗤”“挥叱”“竟不取视”等神态、语气，仔细品读，就可发现主人是一个自以为是、易被假象蒙蔽的人。
如此，再结合结局，短文的启示意义就凸显而出了。
因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。
第二篇：高中生如何学好文言文
很多同学一提起文言文就怕了，那么高中生如何学好文言文呢，以下是小学分享的文言文学习技巧，请参考!
高中生如何学好文言文【1】
一、如何攻克文言文
不少学生害怕学文言文，觉得自己虽然花了不少精力学习，有了一定量的知识积累，但在没有老师的帮助下，独立阅读浅易文言文的能力却不强，应对考试常会感觉比较困难。
其实，攻克文言文并不难，只要找对了方法。
怎样学习文言文才能更有效呢?具体来说，可以按读、译、诵、析、结、练六个主要步骤进行学习。
读。
学文言文一定要读，应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。
因为文言文的语感培养很重要。
译。
根据课下注释或课外资料准确、流畅地翻译课文。
这样可以利用意义记忆的方式，加深对课文的理解，这样便于记忆诵。
诵。
背诵是培养文言文语感的最佳方式。
背诵最好的方式就是把内容分为几个组块，比方《过秦论》最后一段，共有六句话，可以分为三个组块，只要理解了意思，背下来是很容易的。
析。
析就是对课文的大意、思想、人物进行挖掘。
分析过程中，首先结合当时的历史背景，比方《信陵君窃符救赵》中侯赢为什么要自杀，联系当时士人的追求和立身之本，这个问题才得到合理的解释。
其次，要注意古为今用。
文言文教学强调加强人文教育，古为今用，同学们要对其中的故事、人物有创新的理解和评价。
结。
即积累文言文基础知识。
把零散的知识分为八项：通假字、活用词、特殊句式、一词多义、虚词用法、双音词古今异义、成语名句、生字生词。
做一个表格，对每一课的基础知识进行总结。
练。
指学完本课后为强化学生的学习效果，往往出一些题进行测试，练的环节也是必不可少的。
二、如何做课外文言文
1、速读全文，整体感知
许多同学们在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，抓到题目，再回头看文本，找答案。
事实上这样做只能是事倍功半，既浪费时间，又抓不到要点。
所以，拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，感知全文内容。
一般而言，课外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默读或散读的方式，快速了解短文的几个要素，如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。
2、 精读语句，正确停顿
面对一篇陌生的文言课文，许多同学们缺乏耐心来疏通文本内容。
尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。
如何正确处理停顿?当然首推朗读。
采用一定的朗读方法反复朗读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。
3、 品读细节，把握人物
课外文言文以故事取胜，了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。
同学们要注意品读这些细节，如：揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
例如语段1：
有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。
贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖，愿以易米数斗。
”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。
登堂，则所悬赵子昂画失矣。
这则短文中主人的“大笑”“嗤”“挥叱”“竟不取视”等神态、语气，仔细品读，就可发现主人是一个自以为是、易被假象蒙蔽的人。
如此，再结合结局，短文的启示意义就凸显而出了。
因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。
如何提高高中语文学习成绩【2】
