《小鸭子上台阶》是国外的一段励志视频，接下来小编搜集了小鸭子上台阶观后感，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。

　　篇一：小鸭子上台阶观后感

　　今天林老师让我们欣赏“小鸭子上楼梯”的视频，全面阐释了“可能性”，和前几次有关信念和爱的话题一结合，无疑是完美的收官之笔。

　　鸭妈妈带着一群才长出绒毛的小鸭，路过一段比小鸭高两倍的石阶，必须要爬上去，要突破，否则就有被抛弃的风险。怎么办?在鸭妈妈的鼓励下，第一只小鸭跳上去了，如果说他是天才，那么他为别人做出了榜样，增强了信心。试了一次又一次，妈妈开始用假装走掉来激励他们了。一只、两只…越来越多的小鸭成功了，最后一只也许体力不强，也许有些恐惧，就在我们都捏着一把汗的时候，他也跳上台阶跟妈妈在一起了。

　　这是动物界的故事，却深深地烙着人类的影子，我们看到了信念的力量，爱的力量及坚持的力量。

　　一、信念的力量。

　　鸭妈妈没有放弃一个宝宝，无论多久，都放手、静观、等待，因为她相信宝贝们会战胜自己。小鸭子们以妈妈为目标，没有退路，只能向前，他们的信念就是“我行”，甚而“我必须行”，有了这样的信念，摔倒爬起来，摔倒爬起来，多少艰难险阻都不能挡住前行步伐。妈妈说：“孩子，你能行”。小鸭想“我一定行”，有了必胜的信心，不折不扣得循着目标行动，于是，可能性出现了，小鸭们的潜力都被激发出来了。所有的成功都不是偶然，势必要历经一番苦痛和磨砺。多像林老师带团队。林老师就是鸭妈妈，我们是那群蹒跚学步的小鸭，妈妈在前方引路，面对资质不同的孩子，心平气和的“磨”，有的很快开悟了，有的还在挣扎，有的冲向了终点，有的还如蜗牛一般。但目标是一致的，或快或慢，或前或后，最终会“欢聚一堂”。林老师给我们搭建了一个“折腾”自己，发挥潜能的平台，就看我们如何把握机会，回报这份信任。

　　二、爱的力量。

　　爱是历史长河中亘古不变的永恒话题。爱是什么?爱是理解、包容，是无条件地接纳，爱是尊重，是全身心感知对方的需要。是“无缘大慈，同体大悲”，是我跟你的“合一”。鸭妈妈没有因为谁落后而指责、抱怨，没有只爱那些能力强的，抛弃别的。她一直在耐心地陪伴，因为她接纳每一个孩子，接受孩子们的不足，尊重个体差异。她一会儿向前探视，一会儿跟小鸭们左右移位，寻找突破口，一会儿又假装走掉，她了解每个宝宝的个性，深知孩子们的需求，她用伟大的母爱“狠心”放手，让孩子们尝到成功的喜悦。这多像林老师带我们，越是“怕”什么，越是练什么，直面我们性格的“软肋”，打破“怕”，冲出“心牢”。看似狠心，无情，背后却是浓浓的爱。

　　三、坚持的力量。

　　有了信念的支撑，爱的滋养，小鸭在看似绝无可能的挑战面前坚持、坚守。林老师对我们这些“精英”的集中培训将告一段落。就像小鸭在团队中，有前辈的引领，同伴的鼓励，潜力都迸发出来了。如果只有一两个，甚至就你一个人独立作战呢?你还能继续保持良好的状态坚持，、坚守吗?还能“折腾”自己，创造奇迹吗?没有人并肩同行，才是真正的考验。来自各个学校的老师们，在响沙湾这个完美的环境，融乐的气场中已被林老师打磨成型，要成为一块“无暇美玉”就等待时间这把“利刃”的琢、磨了。

　　期待我们的无限可能!

　　篇二：小鸭子上台阶观后感

　　看了小鸭子的视频后，我的第一感想关键词就是放手。鸭妈妈先上了台阶，先做给小鸭宝宝看要怎样做，然后鸭宝宝们努力跟着上台阶，我们要做的教育也是如此，我们要做的是引导孩子去发现去努力实现，放手让孩子自己去琢磨。

　　鸭妈妈示范后，耐心等待小鸭子们跟上，当发现小鸭子们跟不上的时候，鸭妈妈会沿着这个不平整的台阶左右走动，让鸭宝宝自己去发现容易跳上去的位置。所以放手并不等于放任或者放弃，我们需要做的也是如此，对孩子放手并不等于放任他自生自灭，当孩子真的是没有想到的时候还是需要提醒的。

　　对孩子的引导中，还有一个很重要的事情就是大人要能够跳出情绪，以客观的态度来引导孩子“看见”。很多时候我们觉得自己是在帮助孩子，其实，心里怀着“帮助”的感觉就已经是一种情绪，一种以为自己更高明的优势心态了，当自己想着我是来帮助的时候，就已经有一种他是错的我是对的这样的优越感，而我们真正要做的是放低自己的姿态，以一种平静的信任的心态来陈述事实，引导孩子对发生的事情有所思考和领悟，自我觉醒后的成长比灌输道理要强得多。耐心的等待加上适当的鼓励，在团队成员的激励下孩子的潜能才会被激发出来得到更大进步。

　　篇三：小鸭子上台阶观后感

　　去年一段来源于美国的《小鸭子上台阶》的视频，在网上传播后引起了不小的热议。有人从励志的角度熬制“有志者事竟成”的鸡汤，有人从家长的角度安慰母亲们善待自己的孩子，总之，视角不同你一定会得出不同的感受。而我更愿意从教育者的角度来阐述我们对教育的理解。如果我们把这只鸭子妈妈看做教师，把这群小鸭子看做学生，而把这次上台阶的过程看做一次教育活动，或者是是一段教育经历，那么我们的视角似乎又有了不同的解读。

　　我们先借助这只鸭子妈妈说说她此次出行的目的吧。也许是去游泳，也许是去登山，也许是去走亲戚，但这都不重要，重要的是鸭子妈妈不想一个人去，她真正的目的是想让她的孩子们一起参加，不能缺员。所以在鸭子妈妈的心里非常清楚，此次出行的主角应该是小鸭子。这就是我们在教育过程当中，反复强调的谁是主体，谁是主导的问题，同时也牵扯到另一个思考，教育的目的到底是应该利他还是应该利己。如果利他，那就是要以小鸭子为中心，一切活动的针对性都要为了小鸭子服务，站在小鸭子的角度为小鸭子的成长考虑，采用哪一种方式更对小鸭子有利，对小鸭子的前途负责；如果利己，那就是以自我为中心，一切活动的初衷都是为了满足自己的意愿，站在自己的角度考虑小鸭子应该如何成长，口中却声称是为小鸭子负责。很显然没有人会同意教育是利己的，因为这会直接暴露人的道德底线，但要完全说教育是利他的，我们又似乎感觉有些缥缈，底气略显不足。那干脆抛开利己利他的圈子，教育是利国的，可以吗？可以，但这太虚幻了，这是逃避矛盾的政客思维。那么教育可以互利吗？教学相长，小鸭子得到成功，老鸭子收获快乐，利他而不牺牲自己，利己而不损害学生，应该是理想的，可我们还是要产生这样的疑问？这种自然而朴素的教育还能够贴近我们的身边吗？如今无论是基础教育还是高等教育，那一种教育不是被功利二字所包裹的？当教育被功利所左右时，我们作为一个人能够保持教育的纯洁吗？我们培养状元的动机到底是为了状元本人还是为了我们自身利益？从什么时候开始，学生的成绩悄然演化成了我们教师获益的工具？在教育的舞台上，我们和学生表情扭曲、声嘶力竭、筋疲力尽所演绎出的爱恨情仇，受益者是谁？长长的问号让我们无所适从，我们的眼前充满了迷雾，鸭子妈妈没有这么复杂，但她却提醒了我们，教育其实是很简单的。

　　说教育是简单的，是因为鸭子妈妈的气定神闲。我们也不知道这一段台阶，是此次出行的必经之路还是意料之外的考验，但从鸭子妈妈闲庭信步的等待中，在暗示我们这样一个教育原理：真正的教育是无声的。带领小鸭子经过这段台阶不管是有意为之的还是无意为之的，鸭子妈妈所表现出来的是一种从容淡定的心态，没有怒吼，没有呵斥，没有挖苦，没有紧逼，更没有出手相助。有什么？有的是鼓励、信任、等待、陪伴。不离不弃、从容淡定、这正是为师者之道、为师者之尊、为师者之容。

　　“善战者不武、善言者不辩、善治者不为、善师者不教”，只有深谙师道的教师，才会懂得去“唤醒”学生的内心。只有经过被“唤醒”的学生，才会按照教师的指点，依靠个人的自主人格生成自己的灵魂建构，成长为一个活生生的人。为师之道是教师对学生潜能充盈的关注和教师对学生成长期待的持久赏识。这要求教师尊重学生的个体意志和灵魂自由。这才是教育的本义和内涵意蕴。所以，建立在鼓励、信任、等待、陪伴基础上的不离不弃、从容淡定的气定神闲是一种大道至简。从视频效果来看，这段视频经过了剪辑，所以我们无法知道这一过程到底有多长，但不管有多长，我们最后看到了小鸭子的成功，这就让我们不得不把目光从鸭子妈妈的身上转移到这只最后登上台阶的小鸭子身上。

　　在这经过剪辑的视频中，它一共用了6次的努力登上了最后一级台阶，当然，他的不放弃更重要的原因是来自于鸭子妈妈的不抛弃。因为妈妈耐心的坚定等待，也坚定了它不屈不挠、不达目的誓不罢休的决心。从中我们似乎又重新领悟到这样一个事实：教育差异是永远存在的，部分学生的落后也是暂时的。说到这里，一个疑问在我心里不自觉的涌动：如果为此次出行限定个时间和分配些指标又会怎样？比如鸭子妈妈规定一分钟之内谁能到达台阶顶端，就带谁去旅行，那么其他在一分钟之内没有成功的小鸭子还会不会继续努力去掌握登上台阶的本领呢；或如鸭子妈妈规定只给每个小鸭子一次机会，谁能上去，谁才有资格跟妈妈出行，那么其他没有一次成功的小鸭子会不会以后再次面对台阶时因自卑而选择放弃呢；再如鸭子妈妈规定不管多长时间，不管多少次，只录取前五名小鸭子随她出行，那么没有被录取的小鸭子会不会从此“破罐子破摔”，从此形成了两拨地位不平等的矛盾体呢？以上这些都是我的主观臆测，因为这些情况也都是我们所面临的事实，现实是冰冷而残酷的，有多少类似于这只小鸭子的孩子没能最后跟上队伍而被无情的舍弃、放弃、抛弃。如果我们站在这群小鸭子的角度思考一下，在这一次上台阶的经历中谁的收益是最大的呢？我想无疑是最后跳上台阶的这只小鸭子，只有它深刻的体验到了失败与成功之间的转化过程，我想在它们未来成长的路上，当再次面对困难与挑战的时候，这只经过自己不懈努力而最后登顶的小鸭子会比其他伙伴更有信心、更有勇气去征服。

　　我总有一种感觉，就是作为教师的我们好像离教育越来越远了，我们从事的好像不再是教育，而是以教育为借口的工作。

　　篇四：小鸭子上台阶观后感

　　今天看了鸭子的视频，第一闪入我眼晴的是大鸭子，后面台阶跟了一群小鸭子。刚开始大鸭子往前走了几步，又回头望了望台阶下努力往上爬的小鸭子。这个时候，大鸭非常有智慧的引导小鸭子，懂得放手、等待、接纳、相信、鼓励自已的孩子。做一位有担当的鸭妈妈，而小鸭子面对困难也永不放弃，当困难来临时，只为困难找方法，而不是挑避，更多的是去尝试和探索方法，克服恐惧，坚信自己通过拼搏可以突破，走上成功。更吸引我眼球的是当一个小鸭子通过拼搏到达目标地时，小鸭子和大鸭子都不放弃团队的任何一个人，它们又回去看了看还没有爬上阶梯的小鸭子，其中有一只先战胜困难的小鸭子给所有的小鸭子做了榜样，所以面对困难时它们不是观望，而是团结、快乐、全力以赴的战胜困难。在我们生活中不也是这样吗？

　　“大鸭子”就是我们的母亲，母亲是世界上最伟大的称呼。母爱也是世界上最纯洁、最伟大、最无私的爱。从我呱呱落地的那刻起，就注入了母亲无限的爱与关怀，记得小时候，母亲教会了我用芍子、走路、系鞋带。有一次，由于我的任性，我还和妈妈顶嘴。现在想想，妈妈你就像这只大“鸭子”，总是可以接纳我的不足，在我人生成长的路上遇到困难时，妈妈是你的放手、相信、鼓励、引导，让我坚持从挫折中挻难而过。这也是母爱的力量。如果不是因为有你这位智慧的妈妈，也许今天我吃不了苦。感恩母亲上学时让我自己去想办法打工赚钱完成学业，感恩父母毕业后只给了我200元踏上了经济特区深圳去打拼，在创业过程中所遇到的酸甜苦辣，我都能扛过来，那都是因为从小父母亲教导有方，虽然通过我拼搏创办的公司只顺利经营了五年，遇到了瓶颈，但我接纳了现实，从此走上了教育之路。所以，通过我的人生坎坷，在教育这路上，我培养孩子非常强调这方面的训练，我们要为孩子一生负责，作为教育工作者，应明白，我们不是只教孩子读几本书而已，更多的是心里素质的培养，在人生旅途中，不可能一帆风顺。

　　随着经济飞速发展的今天，如何让孩子更能适合时代快步发展的步伐，面对人生十字路口时，我们如何去突破这个“盲点”，这都需要具备强大的心里素质关，而当今的伏羲教育所有的教育都指向素质教育，就是要培养有担当、有重大责任和使命感的英才。要实现这目标，决定还是在每一位父母亲，是否拥有大鸭子引导小鸭子那样的智慧。所以伏羲教育的成功失败都取决于家长，如果家长不配合老师，那怕伏羲老师再想做伏羲教育也是做不起来的！

　　1、学生就要爱学校，上楼下楼不打闹。

　　2、楼梯走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

　　3、不伤害自已，不伤害他人，不被他人伤害。

　　4、前面混乱我看见，不要走过去添乱。

　　5、轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好。

　　6、人生美好，步步小心。

　　7、上下楼梯靠右走，你追我赶危险多。

　　8、上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻。

　　9、楼梯通道，请勿跑跳。

　　10、维护校园安全，营造和谐环境。

　　11、学校是我家，爱护靠大家。

　　12、安全是朵幸福花，大家浇灌美如画。

　　13、课间活动要文明，不可追逐和打闹。

　　14、不要推不要挤，关心别人爱自己。

　　15、讲究卫生，保持清洁。

　　16、课间休息轻场细语，做一个优雅的人。

　　17、上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头。

　　18、上下楼梯慢慢行，楼梯上下不蹦跨。

　　19、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

　　20、轻声漫步，同学玩乐守秩序。

　　21、天才在于积累，智慧在于勤奋。

　　22、多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。

　　23、互帮互让，团结友爱；轻声细语，举止文明。

　　24、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

　　25、楼梯走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　26、老师就像我妈妈，安全知识要听她。

　　27、上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全。

　　28、教室楼道不奔跑，安全第一真是好。

　　29、脚步轻轻，勿扰他人；上上下下，注意脚下。

　　30、上下楼梯靠右行，轻声慢步讲文明。

　　31、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

　　32、不挤不拥不打闹，文明校园更美好。

　　33、幸福是棵树，安全是沃土。

　　34、讲究卫生，人人有责；保持安静，营造温馨。

　　35、上下楼不要推不要挤，关心别人关爱自己。

　　36、爱拼才会赢，成败我决定。

　　37、请轻轻的走路，悄悄的说话。

　　38、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫帮忙。

　　39、上下楼梯不打闹，安全对你很重要。

　　40、走廊内不奔跑，不追逐不打闹。

　　41、安全在我心中，生命在我手中。

　　42、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

　　43、上下楼道，文明谦让，让出安全，让出和谐。

　　44、多思是钥匙，勤奋是土壤。

　　45、轻声慢步，倡导文明好风尚。

　　46、安全关系你我他，校园安全靠大家。

　　47、不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。

　　48、伤害别人，等于伤害自己。

　　49、上下楼道靠右行，你谦我让脚步轻。

　　50、今天我是树苗，明天我是栋梁。

　　51、世上无难事，只要肯攀登。

　　52、一花一草藏世界，一言一行见精神。

　　53、与其事后痛苦流涕，不如事前争章守纪。

　　54、下课之后请慢走，追逐打闹不安全。

　　55、高高兴兴上学来，平平安安回到家。

　　56、课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。

　　57、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

　　58、人多行走不拥挤，安全永远伴我行。

　　59、轻声慢步，文明上下楼。

　　60、上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　　61、若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

　　62、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

　　63、行是知之始，知是行之成。

　　64、上下楼梯靠右走，安全意识时时有。

　　65、脚步轻轻，靠右慢行。上下楼梯，相互礼让。

　　66、快快乐乐上学，平平安安回家。

　　67、下课不疯跑，小心被摔倒。

　　68、走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行。

　　69、楼道走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　70、上下楼梯能互让；楼道自然就宽敞。

　　71、危险地方我不去，学会保护我自己。

　　72、扔下的是废纸，捡起的是品质。

　　73、上下楼梯，切勿打闹；行走靠右，谨防摔伤。

　　74、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

　　75、轻声慢步温馨相伴，追逐打闹危险常伴。

　　76、上下楼梯能互让，通道自然就宽敞。

　　77、课间活动有秩序，校园文明争第一。

　　78、课余时间不疯狂，损坏公物易受伤。

　　79、楼梯非跑道，上下勿奔跑。

　　80、幸灾乐祸笑哈哈，自己出事没人拉。

　　81、知识改变命运，学习成就未来。

　　82、结伴同行不打闹，单独行走不抢行。

　　83、聪明在于勤奋，天才在于积累。

　　84、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　85、不会做小事的人，也做不出大事来。

　　86、珍惜集体财物，关爱公共设施。

　　87、上下楼梯靠右行，千万不能滑下梯。

　　88、环境美如画，全靠你我他。

　　89、千里始足下，高山起微尘。

　　90、上下楼梯靠右行，安全意识时时有。

　　91、玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

　　92、学校是我家，清洁靠大家。

　　93、生命至高无上，安全责任为天。

　　94、走楼梯守秩序，进教室不喧哗。

　　95、上下楼梯靠右行，不推不挤步步稳。

　　96、楼道走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

　　97、集体行动列队走，安全两字记在心。

　　98、同学摔倒楼梯上，自己伸手快帮忙。

　　99、注意安全，请勿攀爬；不挤不急，安全第一。

　　100、轻声漫步不打闹，上下楼梯要走好。