论文摘要：教和学是教学工作中的两各个方面，二者缺一不可，是个完整的统一体。教师在教学过程中起主导作用，采用恰当的教法因材施教，启发学生，引导学生，激发学生兴趣，培养自学能力，学生是教学活动的主体。关于教法，我不再多谈这里单就学法问题谈一些粗浅的看法，以供同行交流。

　　论文关键词：物理,教法,学法

　　正文：

　　教和学是教学工作中的两各个方面，二者缺一不可，是个完整的统一体。教师在教学过程中起主导作用，采用恰当的教法因材施教，启发学生，引导学生，激发学生兴趣，培养自学能力，学生是教学活动的主体。因此，在教学活动中就应该以学生为中心，充分发挥学生的主动性和学习热情，让他们自己去思考一些问题，并且能解决一些问题。

　　教和学的有机体统一，要求我们不能偏废任何一个方面，教师教得好，学生不学也是枉费心机。反之，学生如何学得好，没有教师的指导也是盲目的学，也不会有明显的进步。只有把教师的主导作用同学生的主体作用紧密结合起来，教学工作才能事半功倍的完成。

　　关于教法，我不再多谈这里单就学法问题谈一些粗浅的看法，以供同行交流。

　　中学物理是一门实践性和逻辑性很强的课程。初中学生刚接触这一课程，存在一个“门”的问题，俗话说的好“师父领进门，修行在个人”，只要学生入了门，就好办了。中学生对物理存在着一种胆怯心理，认为这是一门很难学的课，实际上不是不好学而是方法不对头。教师在激发兴趣引徒入门后，还应授予适当的学习方法，培养自信心，使物理这门课在学生心目中成为一门有趣，好学的课。

　　优秀学生不一定绝顶聪明。同一年龄段的学生心理素质是相当的，能力差距不大。优秀的学生是因为掌握了好的学习方法，是他们能够脱引而出，成为尖子生。所以，良好的学习方法是学生成功的翅膀，帮助学生达到成功的岸，因此教会学生适当的学习方法，也是教学中重要的一环，在教学中我深感这一环的重要。因此在这方面我下了一些功夫，做了一些实验，调查研究，得出自己的看法。学习中学物理方法很多，下面举一些例子说明：

　　一．笔记法：

　　中学生刚接触物理，不懂不会的地方很多，课前预习很重要。在预习时要求学生把自己不懂不会的地方记下来，上课时要注意听讲，要注意听，把内容记录下来，对于听不懂的东西可以问同学问老师，听懂了把他记下来已备遗忘。这种学习方法学生更具有主动性学生有明确的目标，有的放矢，效果当然很好了。

　　二．实践法：

　　中学物理是一门实践性很强的课程，实用性广，与我们的日常生活紧密相关在教学过程中嘘声有可能提一些奇怪而有常见的物理现象，对于这种现象，我总是先不回答，要先肯定学生的这种观察和思考方式，然后鼓励他亲自去做一做，或课外活动帮学生们一快做，引导他们由表及里，发掘问题的实质。让学生自己找答案，在教学过程中，我常常强调实践的重要性，对于课后的小实验，都想方设法带领学生去做。有时候，我也设计一些简单的异性又有效的实验，组织课外活动，同学们有好奇心，又好动，我把学生们分成几个物理活动实验小组，亲职带领他们去做。这种方法实施以后，物理小组热情很高，兴趣更浓，学生更用功，成绩比以前提高了一大节，这种方法有利于培养学生的观察力和动手能力，是一种直观教学法。容易开发学生的创造力和想象力，激发兴趣，易于学生对问题本身得理解和掌握。中学生生性好动，在实践这种方法时要加强引导，教会学生正确的试验方法和注意事项，规范操作，仔细观察，认真记录。

　　三．总结规类法：

　　巩固是教学中的重要一环。温故而知新。对于优异的学生，我总是情调他们重视这一点。在学完这一章节之后，都要求他们自己小结一下，把重点内容和次要内容进行分类，轻重分明时间分配合理，特别要求他们吧同类的内容进行归纳，总结出规律，尤其对于一些典型题目的解法，认真分析，强化记忆，在遇到同类问题时，能够举一反三，触类旁通。优秀的学生这一方面是必不可少的。我对于班里的前几名，要求他们掌握这一方法，他们采用后，反映很好，课堂提问他们能应声而起，对答如流。在考试中学生反应很快，可以节省大量时间，这种方法对学生来讲很有效的。

　　学习物理的方法很多，我们除了因材施教，还应因人施教，培养尖子生，照顾大多数。所讲方法具有适用面广，可行性强等特点对于对数学生是实用的。教学是一门艺术，师生配合相得益彰，教授灵活自如，学生学习得心应手，教学工作大有起色。我们只要不懈的努力未来将更加光彩。

　　1实习改革的必要性

　　即使勉强为了完成实习任务，也是走马观花，很少能有学生动手机会。其次，实习经费严重不足，随着物价普涨，按目前最低住宿、交通等费用计算，实习经费也差距较大。对于地球物理学专业而言，不但能够接待学生实习的单位有限，而且单位规模也较小，大批学生集中到单位实习，必然影响到单位的正常生产秩序，加上接待、住宿、就餐等问题，给企业增加不少额外负担，因而不少企业不太欢迎大批学生去实习，这使得实习过程处于被动位置，因此这种传统的实习模式必须进行改革。

　　2实习改革

　　根据地球物理学实习本身不强烈依赖于实习地点的特点，积极探索最佳的实习模式，摆脱传统的集中全体学生到实习单位集中实习的方式，采用就地进行、灵活多变的实习模式，让大部分时间留给学生去动手和操作仪器。从现场把校外实习指导教师请来，和校内指导教师一起指导学生进行地球物理学的生产实习。通过改革和完善这种方式，逐步达到既节约实习经费、又能达到最佳实习效果的目的。通过这种实习改革，可以实现以下几个方面的目的：第一，让更多的学生有动手机会，有效地激发学生的学习欲望，浓厚他们对专业的兴趣，让学生“快乐实习”。通过熟练操作仪器设备，学习HSE（健康、安全、环保）意识，培他们互帮互助、自我约束、自我管理的和能力。通过这种实习改革，使他们不但具有吃苦耐劳的精神，还要自觉遵守劳动纪律，尊重他人，培养团队工作经验，在实习中得到真正的锻炼，训练终身学习态度的能力，也有助于他们在就业岗位受欢迎。第二，可以就近寻找并建设一个合理的、稳定的并且最好地球物理场具有异常明显的地点作为实习基地或场地。第三，逐步缓解教学与科研发生的冲突问题。教学与科研冲突不仅在生产单位发生，在高校更是经常出现。通过就近进行实习，可以保证带队教师在当天实习结束后可以继续进行科研工作，保持教学与科研两不误。第四，可以逐渐在高校培养一支具有现代教育理念和创新精神、熟悉生产领域、懂得教学规律、理论联系实际、勇于改革和探索的高素质实践教学师资队伍。

　　3考核

　　改革传统的实习考核模式，完善教学评价体系，对师生双方相互考核。新的学生考核成绩由现场表现（30%）、实习态度（30%）、实习报告（40%）三部分组成，并最终按照优、良、中、及格、不及格等级评分。同时建立教师评价体系，实习结束后由学生在教务处网站上对带队教师进行匿名方式评价教学结果，并纳入教师个人考核。

　　4结束语

　　实习是实践教学的重要环节，怎样在“强基础、宽口径、重特色”培养模式下，突出地球物理实习的特色与质量具有积极的意义。通过实习的改革，改变传统的实习模式，让学生便被动为主动，在轻松快乐的氛围中完成实习任务。通过专业实习，学生不但可以对本专业有更加深入的了解，而且可以达到扩大知识面，启发思维创新能力，培养提出问题和解决问题的能力。作为地球物理人才培养的石油类院校，将创新型地球物理人才的培养作为学校本科生教育的主旋律之一。从这几年的实践来看，我们的生产实习取得了较满意的效果。