教育实习教学反思。

时间:2024.3.20

教育实习教学反思

     为期三个月的师范生教育实习已经和我们说再见了!回想这三个月作为实习教师的点点滴滴,我收获颇多。本次实习虽然就只有短短的三个月,但让我深深地体会到在数学教学上的任重道远。一堂好的数学课就得像一首优美的诗歌,一件流光溢彩的艺术品。一节好的数学课,需要教师的灵活引导,更需要学生鲜活的思维和活跃的课堂气氛。而这一切对于即将成为教师的我们来说,却是一个陌生的事物,还需要我们经过一个漫长的摸索过程去熟悉它,掌控它。

教师的工作看似很简单,日复一日的备课、讲课,但要成为一名优秀的,被学生完全接纳的老师却是多么难的一件事。三个月的实习日子,我首先是跟随指导老师进行随堂听课,认真做好听课笔记,课下虚心求教。随后的日子里我逐渐开始走上讲台,课前认真备好课,课后认真总结,与学生多交流多沟通,多总结经验,每一次的讲课要有不同的进步。

我认为要成为一名优秀的教师,一定要懂得站在学生的立场上去思考问题,这样才会让课堂变成学生学习的战场,而不是教师自己表演的场地。经过三个月的实习,我得到了以下几点体会。

就我的学生而言,也许学习成绩差一点,但不是能力差,通过课外与他们的接触,发现很多学生都有自己很擅长的事物,只是可能他们没有找到学好数学的窍门。这时,教师一定要心态放端正,每次进教室上课时,教师学生才能心情愉快,相处融洽。及时和学生的沟通,不仅可以消除学生的抵触情绪,还有助于相互理解,及时的减少消极因素并且能很快的解决问题。所以与学生平等、和谐相处有助于提高学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开。、

其次,我体会到教学要细化,但要有度,要给人一种收放自如的感觉,否则当老师把东西咀嚼的差不多时再给学生,会索然无味,没有多大营养价值;如果不先嚼嚼,学生又无从下口,对有些人来说也许相当困难。至于这个度怎样去把握,对我来说还得狠下工夫去研究学生,研究教材,特别是我们这些年轻教师还要不断的学习理论知识,善于发现学生的薄弱环节,教学活动要针对学生的实际情况,精心备课,考虑周全,这样才会游刃有余。

  再次,要注意把握好学生的认知结构。很多老师可能会发现,学生今天学的内容明天就忘了,这与学生的基础及学习习惯不能说没有关系,同时与学生的不合理的认知结构也有很大关系。有时候老师感觉很简单的问题学生就是不会,其实这很正常,应该多以学生的眼光去看问题,多理解学生。同时老师应帮助、引导学生构建知识网络。我觉得教学过程中前后知识的连贯、梳理尤为重要。讲下一章内容尽可能的将前一章结合起来,讲下一课时要照顾到上一节课的内容,讲题时要和以前的题作类比,不断地将矛盾化解,将冲突统一。这样,学生的认知结构不断完善,认知水平不断提高,知识才会不断的积累起来。同时教师要引导学生重视知识的形成过程,认清问题的本质,这样学生才会学得轻松。否则知识点太多太杂,知识间毫无联系,学生捡这个丢那个,事倍功半,毫无兴趣,失去信心,连原有的那点激情也被浇灭了。其实基础差的学生最容易体验到成功,他们对成功的渴望更为强烈,一旦有了一种成就感,兴趣就很容易培养,特别是起始年级,我觉得更为重要,否则两年的内容一年补,学生连甩开沉重包袱的力气也没有,更别说轻松往前走了。

三个月的实习日子,我在经过听课、讲课、与学生沟通以及和指导教师的交流,我发现教师不仅仅是教“书”那么简单。教师应努力做到不只是把结论告诉学生,而是要引导学生积极主动地探究结论,给学生多点拨,多启发,多鼓励,让学生多思考,多动手,多发言,在课堂中引导学生创新学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新立异、举一反三。这样的数学课才能活起来,学生才能看到数学课的精彩之处。俗话说台上一分钟,台下十年功。这句话概括我对于本次教学实习的体会最为恰当。上课实在是一门深奥的艺术:教师不仅要有深厚的知识储备、过硬的课堂掌控能力和教师技能,还必须能够做到随机应变、旁征博引、一语中的……感谢这次实习,让我学到了大量可贵的调控课堂的技巧、与学生交流互动的方法,还令我进一步提升了相关的技能和从业的信心。虽然在上课过程中普遍存在时间安排欠妥、气氛调动失败的现象,但是这些挫折对我来说只是小小的绊脚石,只要我一次次尝试,总有一天会反将其作为踏上更高一层楼的垫脚石。

学高为师,身正为范。这应该是教师的永恒目标。为育人而教书!这句话每一位教师应该铭记。与学生交流的过程中,我发现青春期的孩子需要更多的是关怀和如何为人处世的引导,而非一味灌输书本知识。十年树木百年树人,没有好的品行则很难会有大建树;而在实际观察过程中发现,养成了优良习惯和德行的学生,学习成绩也不会令人失望。这个年纪的学生,有的被爱情这新鲜的事物吸引,有的烦恼于如何让父母理解自己,作为教师,要做到助他们做出恰当抉择,为繁忙的学业扫清情绪上的障碍,尽自己所能给予正确的疏导,并取得了比较满意的效果。

    社会在飞速发展,教育的形式也需多样化,教师的职能也要多样化,这就要求教师不断更新教育观念,树立正确的教育观,教师不仅是知识的传播者,还应是知识的创造者,教育教学的研究者,将以前单纯的教学生知识变为教学生怎样学,怎样让学生去学,怎样让他们想学,这个问题解决了,一切好办。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”任重道远,我们还要不断地努力!

“目标向上头向下”,天道酬勤,我们还要不懈地前进!


第二篇:教学实习总结


实习总结

                                       

为期一个半月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里,我有了一次全新的体验,一段充实而又愉快的时光。但自己最大的收获是这次的实习工作让我学到了不少在高校理论课本上无法学到的教育教学的方法和手段。下面我将对实习期间的英语教学做一个简短的总结。

(一)   教学任务基本情况

在教育实习的六周内,我分别听取了指导教师的24节英语课,王老师公开课1节,外教老师社会科学课1节;听取组内同学讲课6节,并且每堂过后主动找教学主任评课; 共完成了3个新课的实习教案;上练习课1节,阅读导入课和语言知识点课共2节,课堂活动课1节。由于每个层级所用教材不一,所以备课我们采取的方式是先自己备课,接着与其他实习老师一起商量,说出教学的大体思路并展示PPT课件,再与自己的指导老师共同讨论,听取意见,然后试讲,由其他班英语老师评课。这样做的一个好处就是能集合大家的意见和思路,使教案的无论从方法还是内容以及讲授技巧创新性等都比较好,虽然花费了我们大量的时间来讨论和写教案做课件,但我觉得挺值得。通过试讲及时地发现问题,寻找应对策略,这样更有利于我们的讲课,我们成功地完成教学任务这一事实也证明了这一点。

另外,让我觉得幸运的一点就是,我还参与了全国中学生学术辩论大赛的初赛准备工作,包括整理材料、选拔人员、辩论指导等。

(二)   教学感悟与体会

关于听课。我有三点最大的感悟:第一,所有教学内容最好是由学生说出答案。在课程中,老师扮演的只是引导者的作用,老师在备课中要思考的就是如何更好地引导学生说出自己想要的答案,学生们自己总结要学习的知识。这样的效果,一方面学生自己思考了,得到的知识会更深刻;另一方面就是培养了他们独立思考的能力。第二,要落实教学内容。年轻老师易犯的一个错误就是课程走流程,不注重内容的落实,这是教学的大忌。因为教学的目标就是教会学生,如果学生没有掌握知识点,这堂课其实是无效的。在课程中,老师一定要观察学生是否掌握知识点,如若没有,可继续采用别的手段继续强化知识。第三,教学目标要明确。所有课程的设置都应该围绕教学目标设定,可以说教学目标是一堂课的灵魂。如果老师自己教学目标都不明确,一堂课下来肯定是没有重点的。只有教师对教学目标清晰,课程效率才会提高。

关于上课。本来上课是我的弱项,一方面是由于经验不足,不能很好的驾驭课程;另一方面则是对自身的不自信。可是4堂课上下来,渐渐地,我得到学生一次次的鼓励,也感受到自己一次次的进步。渐渐学会如何去关注整个课堂的学生,而不是一开始,只关注表现突出的几个学生。

最后关于教学研究。一般来说,英语知识点的讲解和背诵,如果老师一味地单方面地讲解,一方面会显得枯燥,另一方面学生也没有兴趣听讲。这一点我和指导老师反复商量,也反复征求学生们的意见。我们最后得到的结果是按传统课堂的形式进行,不要过多地穿插活动,而在于更多地灌输知识。或许这种形式仍然有部分同学得不到满足,我们还需要更多地调研,更多地挖掘教学形式和手段。

以上就是我对这自己实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外,我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟:它不仅让我发现自己在教学方面的潜力,确定了人生方向;而且让我更加自信,更加愉快地做自己。原本是陌生的人,因为它而联系在了一起。与这群可爱的学生,与这群亲切的老师相处的日子里,每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这次教学实习的所得,无论自己将来从事何种职业,都将使我终身受益!

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