课前谈话：
师自我介绍。桂林这个地方山美水美，你们在这个地方生活学习，特别的幸福。桂林的什么景让你印象最深刻？你最喜欢哪里的景色？除了桂林，你还去哪里游玩过？下面我们欣赏一些我们的名胜古迹，如果你认识是哪里你可以大声的说出来。（出示一组风景）
景点排名前三：桂林故宫长城西湖，你认为哪个排在前面？
刚刚猜对的是长城，排名第二的是桂林山水。带着这份骄傲和自己开始上课。
教学过程：
一、情景导入，反馈资料收集单。
1. 反馈进店资料收集单。
这两天全国各地的老师来到桂林参加活动，同学们推荐了桂林的景点，还收集了资料。老师进行了整理，看看推荐哪些地方。（出示学生推荐景点排名表）
2. 揭示课题。今天我们要为自己推荐的地方来写导游词。板书：写导游词
二、欣赏对比，了解导游词的特点。
1. 导游词该怎么写呢？我们先来听听导游的讲解。播放讲解赵州桥的音频资料。
介绍的是哪？还记得吗？三年级的时候我们学过课文。课文中描写桥上斑纹是这样写的，但是刚刚讲解员的解说是这样的？（PPT出示两段文字）
2. 请你小组讨论：（1）比一比，导游词和课文有什么相同的地方？（2） 导游词和课文有什么不同的地方？最大的不同点是什么？
生小组讨论。
3. 小组交流。
我们先来交流相同点。
生：都描写赵州桥、都会说清楚细节……
主要的东西是什么呢？（龙图案）概括的说，怎么说？介绍的景点是什么？用一个词说怎么说——风光（板书）。
接下来交流不同的地方：
生：导游词有开场白、导游词加上了礼貌语、导游词还有和游客的互动
导游和游客互动的地方有很多，你能找出来吗？（在两段文字中找）
刚才我们叫了互动交流的时候导游要跟顾客说打招呼、互动，提示。到了一处景点，导游除了跟我们介绍景点之外还会跟我们说些什么？
生：传说、历史
三、自主选择内容写导游词。
1. 通过小组对比学习，导游词可以向我们介绍景点的风光，讲讲它的故事，还会有导游跟游客的互动，有欢迎词，有提示语等。知道了导游词怎么写，现在写有底气了吗？
2. 梳理展示资料收集情况。激发习作兴趣。
3. 生练习写导游词。
四、自评互评，交流修改导游词。
1. 自评。写好的同学看看桌子上面的评价清单，写好的同学对照评价清单，自己评一评，在上面打钩。
2. 自评好的同学，同桌互相换一换来评，在互评里打钩。
3. 交流。生展示，互评。
对于他这个导游词你还想提出什么修改建议吗？在哪个地方跟游客互动呢？还有什么建议呢？
有谁也是介绍象鼻山的，谁认为自己讲得比他好？来讲讲。
五、小结，布置作业。
导游词写得好，讲得又出色，相信大家都被你们吸引了。桂林山水山美水美。国庆期间我们桂林接待了130多万游客，多吗？到六年级我们还有一次接到游客的练习，相信到时候你们会表现很出色。下课
第二篇：幼儿教学课件
每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里健康成长，但由于对早期教育以及幼儿工作的不了解，会产生诸多疑惑。以下是小编收集整理的幼儿教学课件，欢迎下载。
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