《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上特点，我的教学设计如下:

　　一与学生的周围环境紧密联系，谈话引入，激发学生的学习兴趣。课一开始，我以“现在是几月份”为切入口，明确地告诉学生，从三月份开始就进入了春天季节。接着让学生说说“春天到了，我们的身边发生了什么变化?”激发学生观察春天的愿望。

　　二以读促讲。能注重采取多形式的读，如个别读、合作读、小组竞赛读等，让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律美、初步感受春天的美。

　　三找一找，划一划，做动作。教学课文时，让学生听录音找找课文中带“”的字，划一画，想想是什么意思，并做做动作。学生很快就能找到文中带“”的词，“抚摸”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住其中的“抚摸”“掠”“拂”进行重点指导。先让学生说说“抚摸”的意思，即“轻轻地摸”做做“抚摸”的动作。然后说说“抚摸”还可以用在什么地方?并用“抚摸”说一句话，进行语言文字训练。“掠”和“拂”意思相近，学生容易混淆，因此，我在让学生说说“掠”和“拂”的意思后，让学生把桌面当成河面，把竖起的手掌当成树梢，做做“掠”和“拂”的动作。最后，让学生一边诵读一边做手部的动作，充分感受春天的温暖轻柔。学习过程既让学生动口、动手，又调动了学生学习积极性。

　　四创造情景，激发学生的想象能力。学生初读课文之后，让学生闭着眼趴在桌上听老师范读课文，后说说“你看到了什么?听到了什么?”激发学生的想象能力。

　　五注重和其他学科的整合。在学生熟读、背诵课文的基础上，让学生唱唱与春天有关的歌曲，如《布谷鸟》、《春天在哪里》等，创设轻松、偷快的学习环境，让学生在优美的音乐旋律中感受春天的美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　六交流有关春天的资料，扩展学生的知识面。学完课文后，让学生交流有关春天的图片，朗诵有关春天的小诗，解说有关春天的知识，作作有关春天的画等，扩展了学生的知识面，同时也进行了口头表达能力的训练。

　　活动教学目标：

　　1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　教学准备：

　　鹰、兔、爷爷的头饰；有关图片、磁带等。

　　教学过程：

　　一、提问引入课题：

　　“小朋友知道什么叫绕口令吗？”

　　教师小结：绕口令就是由很多发音相近的字来组成，然后用很快的速度把它念出来像儿歌一样朗朗上口的小诗歌就叫绕口令。

　　二、观看情景表演

　　“现在老师请小朋友观看一段表演，看完后告诉老师讲了些什么事情？”

　　老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

　　1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说一遍，全体再说一遍）

　　2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

　　三、教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍

　　1、请幼儿逐句将图片放在相应的句子格上。

　　2、图片摆好后，幼儿结合图片朗读绕口令两遍，第二遍时老师打节拍伴奏朗读。

　　3、幼儿再完整地欣赏录音一遍

　　提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

　　四、游戏

　　1、老师用卡纸将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，在逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

　　2、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

　　五、将幼儿分成两组进行接龙游戏比赛，幼儿听清节奏后进行接龙比赛，看那一组读的全对。

　　六、纠正幼儿常读错的句子。结束