一、活动背景
2008年,《中华人民共和循环经济促进法》向我们提出了节约资源的要求。许多城市、学校已建立了比较完善的废物回收利用的体制,2015年中国科协、教育部、发展改革委、中央文明办和中央团委,进行主题为“变废为宝,从我做起”青少年科学调查体验活动,我们作为新一代的学生,理所当然要投入这一活动,以此为契机,通过这一系列的体验和探究活动,加深学生对发展循环经济重要的认识,提高废弃物循环利用意识,进一步增强科学探究的实践能力。因此我们决定以“变废为宝,从我做起”为题进行科学调查体验活动。
二、活动目标
知识目标:通过本次科学调查活动,使学生掌握有关废弃物的基本知识,了解废弃物产生的基本过程,理解废弃物与环境的相互关系,使学生懂得循环利用废弃物,懂得保护环境。
能力目标:同时通过对体验废弃物的调查体验活动,进一步提高学生的观察、思考和动手能力、社会实践能力和创新能力,提高学生的科学素质。
情感态度价值观目标:通过本次活动,促使学生养成严谨求实的科学态度,探索科学的兴趣,团结协作、友爱互助的作用。
活动经验目标:通过调查体验活动,使学生掌握基本的科学研究方法的效果,据展学生思维养成良好的生活效果。同时以学生带动家庭,以家庭带动社区,以社区带动影响,产生明显的连锁社会效果。
三、活动计划与过程
(一)活动时间:20XX年6月—10月,利用综合实践课、班会课、学校社团活动时间、节假日时间等。
(二)活动对象:学校一至六年级学生
(三)活动方法:问卷调查、采访交流、知识讲座、亲身体验
(四)活动阶段:
1.准备阶段:以班为单位建立6-8人活动小组;要求记好整个活动过程和有关资料。
2.实践探究阶段:分年级、分小组、分主题进行调查实践活动。
3.认识宣传阶段:分年级、分班对调查资料汇总,分析资料,提出建议。
4.总结阶段:学生整理活动收获;分析整理各种数据得出的结论,撰写科学调查体验活动报告。
四、活动内容与形式
1、全校师生共同学习“变废为宝,从我做起”活动方案。
2、分发180份“变废为宝,从我做起”到二年级到五年级共31班参与活动记录手册。分配为:二年级10个班,每班5本,共50本;三年级8个班,每班6本,共48本;四年级8个班,每班6本,共48本;五年级5个班,每班6本,共30本。
3、以班级为单位,分成若干个小组,进行“变废为宝,从我做起”活动动员。
4、在活动过程中,在了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上,学习废弃物再利用的方法,开展变废为宝的实践活动,以学校(班级或小组)、家庭为单位对家庭生活一周内所产生的废弃物进行科学统计,调查废弃物的种类和数量,进行简单的记录和分析,形成调查报告,并提出合理化建议。
5、发挥家校合作,让家长与孩子一起参与活动,做好调查册子做好的记录内容。注意:不要剪掉册子中的页子,特别是15页。
五.活动要求
1、本活动为全校师生共同参与的活动,请各位老师积极开展活动要求的相关工作,合理安排学生参加活动。
2、认真按照活动要求开展相应年级的活动项目。做到落实到人,责任到人。
3、做好资料的收集,上交时间为:
xx小学少先队
20XX年6月30日
第二篇:六年级科学体验活动方案
一 活动目的
1 让队员走进科学中理解科学、感受科学技术的神奇魅力,在传播科学中启迪智慧,从中开阔视野、增广见闻。
2 在活动中激发队员探究科学的兴趣,培养队员团结协作的精神和创新能力。
二 活动时间:20**年12月
三 活动内容
1 制定活动方案。
2 参观xx科学中心。
3 写活动感受。
4 摄影作品展示、评议。
5 交流活动感受。
四 活动准备:
1 分组:各中队由队员自由组合,分成6——8个小组,选好组长,做好分工安排。
2 各组准备好摄影器材(照相机或摄像机)、笔记本。
五 活动过程
一 激发兴趣
1 从身边的事物蕴含的科学道理如(鸡蛋在盐水中能浮起来,临睡前喝牛奶易入睡等)激发队员了解科学、探索科学的欲望。
2 简介xx科学中心的“绿色家园”、“人与健康”、“飞天之梦”、“感知与思维”、“实验与发现”、“数码世界”、“交通世界”、“儿童天地”的规模、内容以及知识性、趣味性浓的特点,提高学生参与活动的积极性。
二 明确要求
组织队员讨论,明确活动的要求:
1参观时遵守秩序,注意安全,不得喧哗。
2认真去看,动手做一做,亲身去体验,拍照选好角度,特别感兴趣的做好记录。
3 分组活动,组员之间要团结合作,比一比哪个小组的收获大。
三 开展活动
分组到各展馆开展各项活动。
四 成果展评
1 各人写活动感受。
2 交流活动的收获、体会。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3 各小组活动成果展示:包括照片及记录、感悟。
4 评选出本次活动中涌现出的“最佳小组”。
五 活动延伸
开展“探究身边的科学”的活动
1通过观察、访问、查阅资料、做实验等方式开展研究活动,注意做好记录。
2 小组间交流研究过程中遇到的问题,互相启发,互相帮助。
3 每人写一篇《我的发现》,把自己发现的经过和结果写下来,也可以写小论文。
4 由探究的事物或现象展开联想,尝试搞“小发明”、“小设计”。