高二语文个人教学计划

20xx——20xx学年上学期

一、学生学情分析

本学期我继续担任三班和十一班两个班的语文教学工作。经过一年的学习，大部分学生有主动学习的愿望，他们能自觉按时完成作业，做到课前课后有预习有复习。但个别学生放任自己，学习目标不明确，学习态度不端正，学习任务滞后或未能完成。

二、成绩目标制定

本学期就是要在一年级基础上，让已经具备良好习惯的学生能继续保持并带动其他学生，鼓励 “优者更优”。改变学习暂时落后的学生的态度，家校合作，生生帮扶，改变他们的陋习，激发他们学习的兴趣，主动学习，有所进步。争取三班“脱贫”，十一班进入中上游水平。

三、教学辅导措施

1、巩固本册教材的基础知识，能准确识字，写字，积累成语，夯实默写。

2、强化默读，是学生喜欢阅读,培养学生感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句。

3、在授课中，注重培养学生美好的情境,使他们关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

4、培养学生对写作的兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

5、培养学生对周围事物的好奇心,提高观察大自然的能力，能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.

6、倡导自主,合作,探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。

7、引导学生借助工具书,自觉解决基础知识。培养学生主动学习德意识。

8、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

第二篇：高二语文教学计划

高二语文教学计划

时间的脚步没有停歇，新的学期又开始了。总结过去是为了积累经验；计划将来是为了更好的工作。现将本学期我担任的高二两个班的语文教学工作计划如下

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

1、教材教学：本学期是高中基础年级的最后一学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高三年级。因为要完成《先秦诸子选读》和《语言文字应用》这两本选修教材的教学任务。因此，在计划上必须兼顾课本学习和高考打基础两方面，该合并教学的要合并教学，该补充的要补充。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、具体措施：

1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强

对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。

2.、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，增加阅读量，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

3..以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

4.除完成两周一次的作文，结合高二语文学习的实际，要求学生做读书笔记或摘抄，（每周200—300文字）。针对实际，将加大随笔的训练反馈力度，另探求作文训练的体例。