培养青年教师证明材料

强光佐老师自从20xx年进入我校工作以来，工作认真、勤勤恳恳、业务能力强，教学理念新。近几年来，他的多篇论文在省、市、县获奖，指导的学生多次在全国中职生文明风采大奖赛、市级学生竞赛中获奖。他一直是我学习的榜样，我作为他的培养对象感到非常幸运。作为政史地组骨干教师，他帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课；鼓励我多写论文，总结教学经验，研究教学理论，苦练教学基本功。强老师对我的指导和帮助主要体现在以下几方面：

一、指导我撰写教案。

在日常的教学工作中，强老师经常教导我备课时应做到：认真钻研教材，了解教材每个环节的设计意图；了解学情，选择符合学生实际情况的教学方法；确立三维目标，不能只局限于知识目标，还要注重情感态度与价值观的培养。

二、指导我授课

帮助我优化课堂教学是强老师的重要目标。三年来，强老师坚持每学期抽出时间深入我的课堂听课，发现问题及时给予纠正解决，给正在成长中的我不厌其烦地进行具体的授课技巧指导。这些实战性的指导，是我在课本上难以发现和琢磨透的。经过他的指导，我的教学水平和课堂驾驭能力大大提高了。

三、指导我撰写教学论文总结提升。

作为一名青年老师，不懂的反思，不懂得积累，所以强老师经常对我说：“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。

在他的鼓励和悉心指导下我也取得了一些成绩，近年来我获得的成绩有：① 20xx年、20xx年指导学生在第八届、第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛设计类“职业生涯规划”项目中获得省级二等奖一人次，三等奖二人次。② 20xx年，指导盛惠敏、周兵等13名同学在芜湖市中职学校“职业道德与法律知识竞赛”中分别获得一等奖二人次、二等奖四人次、三等奖七人次。③论文《在中职德育课中进行中职学生心理健康教育的探讨》在20xx年度安徽省中等职业学校优秀教研论文评选中荣获三等奖。④课例《坚持科学发展观 促进经济社会生态协调发展》在20xx年安徽省教育电视优秀课例获得省级三等奖⑤论文《浅谈案例教学法在职业生涯规划课程中的运用》20xx年繁昌教育学会论文评选中荣获县级一等奖。

强光佐老师是我的良师益友，使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩！

青年教师：刘智莲

第二篇：培养青年教师总结材料

培养青年教师总结材料

指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响,教育教学主要可以从两个方面着手：

一是课堂教学。我认为，青年教师最需要的，首先是教学方式、方法的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。作为青年教师思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了青年教师以用武之地。怎样把学习到的教育理论应用于实践是每一个青年教师都头疼的。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、教学反思”两方面对他们进行指导。备课时，要求钻研教材，明确教学目标和教学重难点；明确教学过程中使用的教学方法。课程结束后，要设计练习，及时巩固。反思时，让他们着重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。实践中，我们通过共同备课、互相听课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。

二是教育科研。现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能把实践与理论相结合。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！时下，各级教

育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为促进教师理论素养的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。

在青年教师自身的努力下，他们都取得了可喜的成绩。我培养指导的青年教师刘以旭，在今年（20xx年x月）滨河区教坛新星评选活动中获得了“滨河区教坛新星”的称号。他撰写的论文也在20xx年教育论文评比中获得了市二等奖。在指导年青教师的过程中，我自身也得到了不断的进步。以后，我要一如既往在做好自身的工作的同时，注重与青年教师共同探讨教学过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为我校美好的明天贡献出自己的一份力量。