20xx年下七年级历史教学计划

颜公中学 罗雄

一、指导思想：

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生

的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及

历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、学生基本情况分析：

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他

们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，

社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行

为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正

学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中

有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现

其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文

化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主

题“学习与探究”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一

些开放性习题，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

五、教学措施：

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学

生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合

结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合

和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学

习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能

够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富

学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体

验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生

的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力

目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学

活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主

导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

在平时的教学中，要力争做到：

第一、落实好课堂教学目标

1、目标统一、准确

2、以“内容标准”要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一

第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，

故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就

使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及

时总结。

第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课

外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的

学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

六、教学进度安排：

初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：

九月份：第一、二单元

十月份：第二单元

十一月份：第三单元

十二月份：第四单元

20xx年x月份：复习迎考

第二篇：20xx年下九年级历史上、下册教学计划

20xx学年九年级历史教学工作计划

法斗中学 梁国贤

一、指导思想：

坚持科学发展观，增强教师职业素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，努力实现促进教育的均衡发展和可持续发展的目标。

二、学况分析

从上学期末的考试的情况来看，初三学生的成绩普遍偏低。近期与科代表、部分学生座谈，发现这些学生对历史学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

三、教材分析

《世界历史》九年级上、下两册共有十四单元40课：

知识与能力：通过教学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。

过程与方法：在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。

情感教育目标：通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

四、教学措施

1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量

4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩潜能生的转化工作。

5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

五、教学进度安排

第一周1-5课

第二周6-9课

第三周10-13课

第四周 14-19课

第五周 放州庆、清明假 第六周 系统复习 第七周 模拟考试 (一) 第八周 讲试卷 第九周 做复习题 第十周 模拟考试 (二) 第十二周 复习

第十三周 模拟考试 (三) 第十四周 讲试卷

第十五周 模拟考试 (四) 第十六周 讲试卷 第十七周 复习

第十八周 迎接考试

第三篇：七年级历史教学计划

七年级历史上册教学计划

新的学期开始，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的

实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会分析历史事件的一些方法，提高

学生学习成绩。在本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，本学期的教学

计划工作如下。

一、学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们所接触的一门新学科，所以大部分同

学求知欲较强，兴趣深厚。但缺乏综合归纳能力，也会有部分同学学习目的不明

确，学习欠积极。

二、教材分析

1、教学特点

本学期初一历史第一册选用的是华师大版教材，融思想性、政治性、科学性、

知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教学内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时

期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共25课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发

展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

三、教学目标及要求：

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别

4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代

更替。

5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊

鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。

7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造

力。

8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝

绸之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。

13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的

主要成就。

四、具体措施：

1、端正学生的学习态度，重视历史学科的学习，让学生把它作为个主要的知识

来学习，教会学生学历史的方法，想方设法提高学生的学习兴趣，让学生爱学乐

学，深入浅出地授好每一课，重视学生能力的培养。

2、本备课组将按照学校要求，认真开展新课程的备课组活动，每次活动都要做

到针对该章的内容，确定重点、难点以及教法，轮流主备主讲，作专题发言并进

行讨论，以便更好地理解教材，提高教学效果。

3、备课做到与侯老师做到统一进度、统一备课的内容、统一测试题目、统一重

点和难点的处理措施。

4、开展互相学习活动，互相听课探索教学模式，共同提高。

5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一

帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势，让他们各带一个“学

困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他

们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。

6、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”

的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自

己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

五、教学进度

第1周 第一课 中华大地的远古人类（1、元谋人 2、北京人3、山顶洞人 ）

第二课 星罗棋布的氏族部落（ 1、半坡聚落 2、河姆渡聚落 3、大

汶口聚落）

第2周 第三课 传说时代的文明曙光（ 1、炎帝与黄帝 2、尧舜“禅让” 3、

大禹治水）

第四课 破解彩陶之谜 ——学习与探究之一

第3周 第五课 夏商西周的更替（1、“家天下”的夏朝 2、商汤灭夏 3、武第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

王讨伐） 第六课 夏商西周的社会与国家（1、西周的分封制 2、贵族、平民与奴隶 3、军队，刑法 与礼仪） 第七课 春秋五霸与战国七雄 （1、齐桓公称霸 2、问鼎中原 3、合纵连横） 第八课 铁器牛耕引发社会变革（1、从千耦其耘到个体农耕 2、竞相改革的时代风潮 3、 商鞅变法秦崛起） 第九课 甲骨文与青铜器 （1、刻在龟甲、兽骨上的文字 2、闻名于世的青铜器） 第十课 思想的活跃与百家争鸣（1、孔子 2、百家争鸣） 第十一课 先民的智慧与创造 （1、造福千秋的都江堰 2、神奇的编钟） 第十二课 了解身边的“历史”——学习与探究之二 第十三课 秦帝国的兴亡（1、秦王扫六合 2、陈胜吴广起义 3、楚汉战争 ） 第十四课 秦始皇建立中央集权的措施（1、废分封，立郡县 2、车同轨，书同文 ） 期中考试复习 期中考试 第十五课 汉武帝推进大一统格局 （1、罢黜百家，独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化 监察制度） 第十六课 秦汉开拓西域和丝绸之路 （1、中原王朝与匈奴的和战关系 2、张骞通西域 3、 丝绸之路）

第12周 第十七课 先进的科学技术 （1、造纸术的发明与改进 2、医圣张仲

景和神医华佗 3、《九 章算术》）

第十八课 昌盛的文化（1、佛教东来和道教兴起 2、司马迁与《史

记》 3、威武雄壮的 地下军阵）

第十九课 寻访“丝绸之路”——学习与探究之三

第13周 第二十课 三国鼎立局面的形成（1、曹操统一北方 2、三国鼎立 3、

官渡之战）

第二十一课 南方经济的发展 （1、人口南迁 2、淝水之战 3、江南经

济的发展）

第14周 第二十二课 北方民族的汇聚 （1、边疆少数民族的内迁 2、北魏孝文

帝促进民族融和的 措施）

第二十三课 领先世界的科学技术（１、祖冲之和圆周率 ２、贾思勰

和《齐民要术》 ３、 郦道元和《水经注》）

第15周 第二十四课 异彩纷呈的艺术成就（１、“书圣”王羲之 ２、顾恺之和

绘画 ３、石窟艺术）

第16--18周 期末考试 复习

第19周 期末考试