教育随笔

为人师表·幸福人生

时光飞逝，转眼间，从事教育工作已有xx年，三尺讲台，演绎着多滋多味的粉笔春秋、丰富多彩的校园生活，用爱心感化懵懂儿童的情感世界……

现在，社会普遍认为：当教师是个很好的职业，无论是社会地位还是经济收入都不错。只有从事过教师这个职业的人才能体验到这个职业的艰辛，社会的高要求、家长的高期盼、学校的严管理让教师感到压力越来越大，尤其是独生子女的诸多教育难题，让许多老师头疼不已。

说实话，在当教师的前几年，我只是把它当做一份工作、一个职业。教师的工作，从表象来看，确实是一种职业，因为绝大多数教师需要通过工作去拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。有一次去看望已经退休的小学老师，我请教她，如何才能当一个好老师。老师没有回答我的问题，却问了我一个问题，她说：“你先回答我，你把教师是当成职业看呢还是事业看呢？”我不解她为何要这么问，我反问道：“这二者有什么区别吗？”这位前辈说：“如果你仅仅把教师当作是职业，那么教师在你眼里只是一种谋生的手段，你不会对它太用心。如果你把教师当成一种事业来看的话，那么你必须要为之献身。”她还语重心长地告诉我：“当一名教师并不难，难的是做一个值得每一个孩子学习、尊敬的好老师。”

随着时间的推移，随着对教育理想的坚持，我不再把教师当做职业了。面对一张张质朴的小脸，就像欣赏春天里的花朵；批改一本本作业，就如同欣赏孩子们稚嫩的足迹；每当看到孩子们改掉了一个坏习惯或者发现他们有了进步、有了自己独特的想法，我比他们的父母还感到高兴。

什么是幸福？对于长途跋涉的人来说，能够坐下来好好休息一

下，那就是幸福。对于教师来说，我觉得当孩子们把你视为知心朋友，什么话都对你说，乐于听你的，每个孩子都有不同的进步，你就有了成就感，这就是最大的幸福！

教育是太阳，每一个学校都是一缕阳光。学校好不好，不在于她的外观、不在于她的建筑、不在于她的装备，关键在于有没有好老师，有没有优秀的教师群体。前进小学位于城市中心，周边名校林立，周边有工大附小小学，西有屯溪路小学，南有青年路小学、北有南门小学，在目前择校成风的情况下，学校周边家庭条件好的孩子几乎都奔名校去了，留在前进小学的孩子大多家庭环境不好、家长素质不高、孩子大多顽皮、难管、难教，这也是困扰前进小学发展的一个重要因素，校长曾在教师会开玩笑说前进小学是城市中的“乡村学校”,但我们薄而不弱,学校很抓教师队伍建设,抓内涵发展。我做为学校中的教师一员,我身感身上的担子很重.

对于班上的学生，不论成绩、品性好坏与否，我都坚持不放弃不抛弃。尤其对于那些散漫、成绩差的学生，分别有针对性地给他们“开小灶”，利用课外时间进行辅导，帮助他们补缺补差，最重要的是给他们表扬和鼓励，促使他们每天都能前进，哪怕只是一小步。放学后、节假日，有的家长没有能力或者没有时间辅导孩子学习，我就经常电话联系家长，督促他们尽量多抽点时间陪陪孩子，给孩子以关爱。

我带的一个孩子非常聪明，但由于没有养成良好的学习习惯，所以成绩总是不理想。他的父母靠收废品为生，年龄较大又没有文化，不知道如何和孩子沟通，更不懂教育方法。我看在眼里，急在心上，主动和家长沟通。虽然他们也很着急，也积极配合，但不见成效。面对这种情况，在课堂上，我就格外关注他，无论是生活还是学习，我把他的表现详细记在心中。课间休息，我主动找他聊天，送给他一些必须的学习用品，奖励他每点细小的进步。为了帮他提高成绩，树立信心，我让他每天下午放学后到我办公室做作业，然

后逐题检查。开始的时候，错误很多，但一段时间过后，他竟然可以和我一起探讨问题，他的成绩也取得了意想不到的进步。渐渐地，我们的交流越来越多，成了无话不谈的朋友。有一次，班级举办“我的理想”主题班会，轮到他时，他很不好意思地走上讲台，小脸涨得通红，迟迟不说一句话。在同学们的一再催促下，他才缓缓地说：我的理想就是……长大后……带着吴老师……坐着飞机……去旅游。听完他的话，我顿时呆在那里，直感到一股暖流激荡在胸口，猛眨几下眼睛，才控制住自己的情绪。如今他就读于48中，成绩很棒。他经常回到学校来看我，给我介绍家里情况、中学生活和学习现状。听着他娓娓道来，我感到莫大的满足……

随着合肥城市发展进程的加快，宁国新村菜市的重建、周谷堆批发市场的扩展、青年小区的改建，越来越多的进城务工人员子女开始成为前进小学主要的生源，很多学生家长在为生计奔波，没有时间或者没有科学的方法教育孩子，导致问题学生越来越多。

我们班有一个孩子家境非常不好，妈妈早年去世，父亲年龄很大，靠修锁维持生活，基本不管他。也许是由于生活压力和自身生活状况不好，他的父亲经常在家酗酒，整天醉醺醺的。孩子根本感受不到家庭的温暖，就不愿回家，一放学就在外面玩耍，在校还经常闹事。第一次家访，发现他家里凌乱不堪，没有书桌，更没有见到一本书，他父亲浑身酒气，居然说：“你把他送到派出所关起来吧，我没有这个孩子，不要来找我。”天下哪有这样的父亲？这让我更加同情这个孩子，一个没有爱、没有温暖的家，怎么能留住孩子的心？他只有到外面去寻找自己的天地。面对这种现状，我努力去找孩子身上的闪光点，发现他做事很认真，我就让他负责班上的卫生，他非常高兴，每天都是等到检查完卫生过后再走，校长送他一套科学家故事书，英语老师也送去复读机，渐渐地发现他上网的时间越来越少了，课堂上也可以看见他专注的眼神和高高举起的小手，学习成绩自然而然也就有点进步了。也愿意和同学交流了，其

实只要我们心中有爱，就会收到意想不到的效果。

我们班还有一个女生，父亲其实是个很有文化的人，工作单位也很好，但家里有一个七十多岁的奶奶，还有一个植物人的姑姑，生活都需要别人来料理。这样的家庭情况，让她的妈妈渐渐失去了耐心，无法承担生活的压力，最终选择离开。年幼的小女孩就一直跟着爸爸生活。他爸爸既要工作，又要照顾这样的家庭，压力可想而知，开到身边的同事朋友过着幸福的生活，他的心态失去了平衡，脾气也一天比一天大。此时，孩子成了他唯一可发泄的对象，只要犯一点小错，就会遭到一顿毒打。久而久之，孩子变得非常孤僻，又因为身上总是脏兮兮的，同学们都不愿意和她来往，甚至做操和路队的时候，都没有人和她拉手。导致她心理扭曲，经常把同学们的东西扔到教室后面去，还养成了偷盗的习惯。在了解了她的家境以后，我们还能说什么呢？只能做一些我们力所能及的事情。看着她脏脏的笑脸，我会开玩笑的说：“今天的小花猫忘了把自己舔干净了，让我来帮帮你吧。”我就给她专门准备了毛巾和脸盆，帮她洗干净，还给她搽得香喷喷的，再帮她剪剪指甲，梳梳小辫，然后把她带到镜子前，说：“其实我们的小花猫还是挺漂亮的！”从那以后我惊喜的发现，那只小脏猫变干净了。还会经常到办公室来问我题目，其实她是一个非常聪明的小女孩，经过一段时间，成绩有了很大的提高。更让我欣喜的是，她会主动和我说一些小心事，我也时不时买点小女孩都喜欢的头饰，帮她梳个漂亮的小辫，扎个美丽的蝴蝶结。记得那年的教师节，我正准备回家，她忽然跑到我面前，把一张手工做的卡片塞在我怀里，转身就跑了。我打开一看，只见心形的卡片上写了稚嫩地一行字：“亲爱的吴妈妈，节日快乐！”我顿时一阵辛酸，泪水忍不住涌上眼眶。七八岁的孩子，谁不是父母手中的宝，心头的肉，她却过早地经历了生活的艰辛。让我更加觉得我们应该hold住今天的幸福生活！

很多人都说我是一个不愿放弃的人。是的，我深知生活在基层

人们的艰辛，对他们的孩子有着一种天然的关爱之情。我要用我的韧劲和耐心陪他们走好小学的最后一段路，不放弃任何一个孩子，我坚信我一定能够带好这个班。

优秀的教师，应该是智者，能够从平淡的茶水中体味出人生之道，能够从小鸟的鸣叫中感悟出生命的精彩；优秀的教师，更应该是达者，耐得住寂寞，守得住清贫。我，还算不上是智者，也还不能说是达者，只是一枝不停燃烧的蜡烛，但愿有限的生命之光可以照亮身边的孩子们，这样的生命才是诗意的烛光！

合肥市前进小学 吴冬梅

第二篇：教育随笔

教育随笔

—— 对优秀学生进行挫折教育

小燕是我们班的班长兼任学习委员，学校少先队大队长，上学期曾因为在学校里各方面都表现不错荣获了“县级三好学生”的殊荣。她家境优越，衣食无忧，而且为人随和，乐于助人，学习踏实刻苦，成绩优异，工作认真，是老师的得力助手，在学校是个“小明星”，是同学崇拜的偶像，在所有老师的目光中，这是一个难得的优秀“苗苗”。毫无疑问绝对是“尖子生”。在她六年的小学生活里，从来没有失败从来没有挫折，有的人就是同学羡慕的目光，老师一个接一个的夸奖，一张又一张从校级到乡镇级再到县市级的各类奖状，可以说他的生活一路铺满阳光，到处是鲜花和掌声。在一次县级组织的作文竞赛之前，我看到他曾在小练笔里很狂妄地写到：“我们班的同学都是鸡，而我是一只长在鸡群中的鹤，我是鹤立鸡群，我照顾他们、帮助他们是想让老师永远爱我！出非我不想，否则只要我抬头，我就会站得比他们高！听说又要搞什么竞赛！哈哈哈哈…….同学们！别再埋头书写了，赶紧放下手中的笔！扬起你的巴掌，准备为我喝彩,为我鼓掌吧！因为那奖品，那红彤彤的荣誉证书是为我而准备的！哈哈哈哈。。。。。。”看到这里，我的心咯噔了一下，六年来，她只顾着享受鲜花荣誉，却丝毫没有想到生活的另一面——困难，失败与挫折！ 课间休息时，听到其他班的老师还在夸她优秀，我还在心里默默地为她高兴。可看了她的小练笔里的这几行字，我的高兴劲儿一扫而

光，继而如梦初醒！天！一个我一直以她为荣的学生，一个在学校领导、老师眼里那么优秀的学生竟有这样的想法！而且更要命的是，我做了她六年的班主任居然毫无察觉！如果不是这篇小练笔的出现，那么我不仅会害了这棵“好苗苗”，而且还会有更多的“好苗苗”毁在我手里！想到这些，我感到了问题的严重性，失落，焦急、内疚、不安各种复杂的心情占据了我的心理空间！整个下午，我无心上课，叫学生自习，心里一直在想一个问题！我该这么办？我该怎么办？确实一直以来！作为一个老班，在班级管理中，我和我的大部份同仁一样，将主要精力放在了后进生的调教与转化上，认为解决学困生的问题就是解决了班级管理的难题，因此，在后进生的教育上，谁都或多或少有那么几种方法。而面对小燕这样的优生却感到束手无策。

“不行！我得尽快解决这个让我茶饭不思的问题！”我自言自语地说。经过一番思考，我作出了这样一个决定：找个机会测测她抗打击挫败的能力到底有多强，是不是和我意料的一样呢？

作文竞赛结束后，我们各班主任被叫去参加参赛作文的初评，在每班中挑出两篇送到县上评奖。通过几个老师的严格评审，有三篇作品入围，我打看一看，小燕的作品也在其中。在后面的三选二中，我们几位老师的评审更加严格，最后大家一致认为，无论是从写作技法的运用上，还是词句的运用表达上，小燕的作品都稍逊于其他两同学！她不是狂妄地料定奖品和荣誉都是她的囊中之物吗？机会来了！

第二天上课时，我大体地对此次我班参赛中出现的一些问题发表了自己的看法，然后提高声音宣布了入围名单。“经过昨天老师的严

格评审，这次作文竞赛，我们班入围的小作家名单是——我停顿下来，并随时注意观察小燕的举动。她很兴奋，兴奋得小脸通红，不停地自由晃荡着双腿，手轻轻地敲着桌子……似乎我现在表扬的就是她。

我没念到她的名字，她呆了，脸更红了，脚停止了晃荡，手不再轻快地敲击桌子，她把头伸进课桌里装作找东西的样子，可我知道，她是不想让同学们看到她流泪的样子。

以后的几个星期，小燕整天郁郁寡欢，似乎变了个人，教室里听不到她回答问题的声音，操场上看不到她嬉戏玩耍的身影，我每天都会发现她回到操场南边的那颗大树下，手托下巴坐着，呆呆地望着远方……

有一天，小燕跑来跟我说：“老师，我不想读书了。”

我淡淡地问：“问什么？”

她低着头，沉默不语。

我语重心长地说：“小燕啊。其实老师知道你为什么有这样的想法，不就是因为上次作文竞赛你的作品没入选吗？你那么优秀的一个女孩，怎么，这么一个小小的失败就承受不了啦？”

“我们处在一个竞争激励的世界里，生活并不是那么‘风光无限好’，反而是时常‘荆棘’相伴，我们既要与最大的努力去争取成功，但同时也要做好面对失败的心理准备。只有这样，我们才能对成功时的鲜花和掌声淡然一笑，面对失败也不会自暴自弃，一蹶不振。老师很佩服你的竞争意识，可是有竞争就有失败，失败并不是什么丢脸的事，丢脸的是失败了以后就从此爬不起来。老师希望和你一起努力，

吸取这次失败的教训，努力拼搏，准备迎接下一次的竞争！好吗？”

听了我的话，小燕频频点头，似乎明白了些什么，神情释然了。悬在我心头的一块石头也安全着了地，于是，我在自己的班级管理日记中写下了这么一句话：“选择适当的时机对优秀学生进行一些合理的挫折教育，有助于他们更好地成长，更好地理解生活的含义！”