三生教育教学实践心得体会
我校地处楚雄市边远山区的彝族集聚地——大过口乡,这是一个民风淳朴,风情独特,富于彝族文化特色的民族乡镇。人们热情好客,平和淳朴,热爱自然。但因文化底蕴,人文意识的不足,在认识生命,尊重生命方面知识的欠缺,开展三生教育是及时雨,更是教育发展的必然。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人来说只有一次。一个人的生命应该这样度过:当他回首往事时,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧。??”奥斯特洛夫斯基的这句名言,曾深深影响了几代人。然而,纵观现在的一些青少年,他们的生命意识相当淡薄、生命价值观极其模糊,遭受一点小小的挫折和坎坷便一蹶不振、灰心丧气,对生活失去信心、失去希望。所以,面对当前严峻形势,开展“三生教育”势在必行。
不论是什么时代的教育,尤其是现代教育,无处不渗透“生命、生存、生活”的教育。当我们步入21世纪,我国“三生教育”的内容越来越丰富,措施越来越有力,落实越来越到位,效果也就越来越明显;同时,“三生教育”的作用也就越来越凸显。
近两年来,我校根据省州市文件精神及要求,就社会发展过程中比较突出的问题和青少年成长必须掌握的问题,结合我校和本地区实际,采取了一系列措施。
首先,通过生命教育,帮助学生认识生命,尊重生命,珍惜自己
的生命,促进学生生动、积极、健康地发展,提升生命质量,实现生命的意义和价值。
在这部分的教学中,我校以5.12地震为主要事例,对学生进行生命教育,让学生认识死亡就是失去,失去的亲人是永远的失去,再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命,
其次,通过生存教育,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意识,提高生存适应能力和创造能力,树立正确的生存观念。
我校少数民族居多,特别是刚从小学来的学生,在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯,因此,在这方面的教育中,我们与家长配合,分工协助,督促学生从小养成良好的习惯。
再次,通过生活教育,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,树立生活的信心。
在这部分的教学中,我以课堂教学中合作解决问题,分角色朗读课文,课余活动中组织学生踢足球,玩游戏,出黑板报等活动,培养学生的合作意识,让学生分享合作的快乐;给学生讲“山谷回音”等故事,教育学生学会尊重别人;针对有的学生基础差,对自己没有信心的缺点,我在教学过程中注重发现学生的闪光点,给予鼓励、表扬,让学生知道自己的优点,帮助学生树立起自信;抓住班级中的偶发事件,对学生进行教育,让学生学会体谅别人,学会宽容。
最后,进行抗挫折教育,磨练学生的意志。
一个珍爱生命的人,肯定是一个有坚强的意志、在挫折和困难面
前不低头的人。但如今的孩子,家庭富裕,生活条件优越,很少经历过艰难困苦的磨练和大的挫折,这往往导致他们心理脆弱,如果不采取适当的措施给他们“种一下牛痘”、“打一下预防针”,将来他们就有可能在艰苦、复杂的情况面前无所适从,甚至产生轻生的举动。因此在学校教育中应该通过多种途径,采取多种方式,引导学生认识困难和挫折是生命的一部分,生命只有在战胜苦难中才会有乐趣,才会有生机,从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和价值。
总之,通过进行“三生教育”教学,使学生认识到了生命的重要性,能珍爱自己的生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常识,树立了生活信心。我认为,“三生教育”教学,贴近学生生活,在我们学校开展这门学科,是学生健康成长的需要,在以后的工作中,我将更多的去关注学生的“三生教育”,使学生更好地去认识自然生命、精神生命和社会的生存和发展,树立正确的生命观;提高生存能力的意义,把握生存规律,提高生存能力,树立正确的生命观,认识人生的价值,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
楚雄市大过口乡民族中学
二○20xx年x月二十九日
第二篇:师范生教育教学实习心得体会
洪溪强民小学是我实习的学校,近半个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近半个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉很不错。
我实习的小学被评为泉州市示范学校,学校的环境教学设施都齐全,我能在这样的学校实习,感到非常的荣幸。在实习过程中,我的汉语授课能力有很大的进步,也更新了我的双语教学观点,提高了我的双语教学方面的修养。实习期间,我认真听课,与此同时我还上了8节正课,一节公开汇报课。
下面,我对三个月的实习工作做以下总结:
一、思想方面:
作为一名教师,享受国家待遇的在职培训教师,肩负着培养双语教育神圣使命的教师,要珍惜这样来之不易的好机会。我在学校学习了汉语授课方面的不少知识,但实习时间短暂,实践教学方面所学的知识还很少。在培训期间,每次走进班里我都严格要求自己、努力钻研,对自己的语言水平和教育教学理论有所提高,综合语言运用能力也有所提高。
二、实习态度方面:
1、在实习之间我严格要求自己,服从学校安排任务及时地完成了,请客记录、备课、说课任务,同时我还参加了学校在青年教师课堂教学大赛的评课活动,使我收获不少。
2、在实习期间的纪律方面:我按时到校,按时下班,和本校教师一起工作交流,学习他们的教学经验,技能、教法,是我的专业知识和口语表达更上了一个台阶。
3、运用方面:我在知道老师的帮助下认真备课,课堂教学中我的教学效果慢慢地好了起来,教学内容学习也可以理解了。听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点,帮助修改教案。为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。
4、教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在实习中我及时与其他老师交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。使我的授课方法也改变了很多。
5、教学效果方面:俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。上课时。我都采取以学生为主,老师为辅的教学方式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当小老师的角色讲评,我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
总的来说:这段经历对我来说很有收获,对于以后的工作态度都有很大的影响。实习期间我的双语授课能力有了很大的进步,但我深刻的感受到,上一堂课容易,但要想上一堂精彩的双语课对我们来说还是很难。这需要我们下很大的功夫,一次回校以后我要好好回味,去探索用双语授课的方法,实现自己成为一个合格双语教师的梦想。