20xx-20xx第二学期五年级科学教学总结
本学期期中和期末科学考试成绩比之以前有了下降,平均分分别为32.5和37,在20xx年级科学的平均分可不下40分。科学的考试成绩历来是我所任学科中比较强势的,如今也出现了下滑。我回顾了这半年来的教学工作,发现了以下问题:
1、思想上麻痹大意,不重视
就是因为科学教学成绩历来很好,我思想上麻痹大意,不够重视。首先,备课不认真,对知识点把握不准确,讲解不够细致、具体。再次,没有对知识点进行有针对性的训练,一味的让学生读、写、记,忽视了学生对其的思考和理解。第三平时疏以检查,只强调了学生的背诵,没有组织学生认真的检查,学生记住了没有,记住了多少,自己心里根本没底。第四出现了挤占科学课时的情况,也开始给主科让路。其实,我也有了这样的想法:科学和社会上不上无关紧要,只要语数英学好就成了。这种种情况的出现都源于疏忽大意,思想上不重视,这种思想可要不得。
2、资料不统一,好多问题不能解决
由于市教育局三令五申不让给学生订资料,这一学期我就没有给学生统一买科学大全,到上课时发现,学生买的科学大全有三四样,上课时不能正常使用。这样一来就只好使用教材,可教材也不够数,两个同学还不能合一本,真是雪上加霜。上课,我讲一个知识点,不是这个学生书上没有,就是那个学生书上没有,真让人头疼。一个个学生瞪着迷茫的眼睛,这又怎么好好上课。
3、学生动手、动脑少,不能参与科学探索
科学主要是实验,让学生通过实验去自主探索科学道理,逐步培养学生的科学精神和科学思维习惯。但是,在实际的教学过程中,我的做法却是讲解实验结论,让学生死记硬背实验结论。学生一不理解,二无兴趣,对科学的兴趣不浓厚。这个学期,科学实验课就做过一次,学生动手动脑的机会是少得可怜。这样一来,科学课成了背诵课,学生背得声嘶力竭,可到头来却一无所获。
俗话说的好,只要功夫深铁杵磨成针,只要对自己的教学工作肯下功夫,一定会获得理想的成绩。没有付出,就不会有回报。看下一个学期了。
第二篇:20xx-20xx第一学期五年级科学教学总结
20xx-20xx第一学期五年级科学教学总结
时间过得飞快,一个学期马上就结束了。科学历来就让老师们头疼,看着科学大全上密密麻麻的试题,很难找到重点,划了这个怕考那个。这个学期,科学教师我认真分析教材,吃透重难点,让学生轻松的掌握知识。
我的做法如下:
认真研读教材,梳理清楚知识点
1、 认真分析课题
题目是课文内容的集中体现,认真分析课题,能很好的掌握知识要点。对于每一课的课题我都仔细的分析,从中掌握知识的相关信息。例如“蚯蚓的选择”一课,我进扣“选择”一词分析,选择什么,当然是对环境的选择了,选择什么样的环境,当然是黑暗、潮湿的环境了。这一课没有什么内容,就是让学生通过实验了解蚯蚓的生存环境。这样一来,这一课的学习就简单多了。
2、 抓好每一课的导语
在每一课的开头都有那么几句话,紧扣课题,提纲挈领的引出了一课的内容。我常常从这样的句子中把握课文的重点。还拿“蚯蚓的选择”一课为例,“植物的生存需要一定的环境,动物也是这样吗?”一句是紧挨课题的句子,算是该课的导语。一读不难明白自然讲得是蚯蚓的生存环境。
3、给学生划出知识性较强的句子
在备课的时候,我把课文中知识性较强的句子都画出来,反复读
读想想,以知识引领学生的活动。例如第二单元第一课“光和影”,文中就有这样的句子“像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们的生活中用处很大”就是知识性很强的句子,我让学生画出来,反复的读了几遍,让学生利用身边的材料进行试验,学生的兴趣很高,对投影的理解也很深入,效果真是不错。
通过以上三个步骤,教材的重难点就很清楚了,学生背诵的内容也不多,记起来自然轻松,再加上有趣的试验活动,学生对科学课永不厌烦。
多种形式反复训练知识点
知识点梳理清楚了,剩下来的任务就是让学生牢固的掌握。学生兴趣的持续时间比较短,教师的训练方式就应多种多样,才能让学生保持新鲜感。我采用了以下几种训练的方式:
大声的朗读
我让学生大声的朗读划出的知识点,就像读语文课文一样,要有自己的理解。同学们一遍遍的读,对知识点内容的理解逐步深入。
认真的书写
考试中不断会出现这样的情况,学生会背但写不到卷子上,错字较多。为此,在学生读后,我会让学生写上一些,既弥补了学生不会写的问题,又变换了一下复习形式,学生不至于疲惫。
围绕知识点出题
在学习中,我大胆让学生紧紧围绕知识点出题,学生的兴趣很浓,出的题也是形式多样,极大巩固了学生对知识点的掌握。
开展科学知识大竞赛
竞赛是提高孩子们兴趣最有效的方法之一,在学习中把学生分成若干个小组,在小组间展开科学知识竞赛,学生积极准备,热情很高,比赛效果自然不错。
教师加强复习检测
学生背得快,忘得也快,及时的复习就显得比较重要。为了促进学生的复习,我在讲新课之前,都认真的对上节知识点进行一下提问,有意识的养成学生的复习习惯。出了课前检测,还有周测、单元测等形式,对学生复习习惯的养成很有帮助。
以上就是这个学期科学教学的做法,我感觉效果不错,实用性比较强。但是,在实际中工作中,我还有许多不足的地方,比如重视知识的掌握,轻视了学生动手实验操作能力的培养,忽视了学生探索精神的养成等等。除了我们的考试机制外,还有我自身的问题,我会加倍努力的。