幼儿园资源环境计划
作者:李XXXX
《纲要》中指出:“教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”在贯彻《纲要》实施《纲要》的过程中,我们尝试着充分利用和有目的地整合幼儿园的自然资源和本地文化,为孩子们创设了温馨、宽松的学习、生活环境,有效地促进了幼儿全面发展。
三、 利用本地区资源,开展教育活动。
文化具有较强的地域性和传承性,每一个地域所特有的风俗民情,潜移默化地影响着一个人的性格。在信息时代迅速发展的今天为了促进幼儿适应多元化社会的能力,我们在幼儿熟悉的本土文化中获取教育的资源,开展教育活动,扩展幼儿的经验和视野。
1. 结合风景名胜,开展环境创创设活动。
环境的创设要为教育服务,要丰富孩子的生活经验,符合年龄特点,还要具有季节特征。在以前进行环境创设时,我们总认为幼儿能力有限,不懂得设计,不懂得构图,更不懂得怎样布局。于是老师便唱起了独角戏,从选择主题到创设布置无不精心设计,偶尔在“收尾工程”中也会让孩子们画几朵花、几只蝴蝶点缀一下,也算是体现了“孩子的参与”。而这样的环创既不符合幼儿的现实需要,又不贴近幼儿的生活,也没有真正体现孩子的参与,更没有实际的教育意义。这样的环创对幼儿来说就成了一个摆设,于是我们试着引导幼儿结合石河子军垦文化,结合新疆地域特点,根据孩子强弱特点,引导幼儿主动创设环境。作为地处开发区的世纪广场,孩子们自然很熟悉,我们就结合“美丽的家乡”的主题活动,和孩子共同商量确定了世纪广场的环创主题。由于孩子都去过世纪广场,有亲身的经历、体验,所以孩子的兴趣是非常的浓,积极性是非常的高,孩子们主动参与到创设活动中。有的回家找来世纪广场的优美图片、资料,接着孩子们便和老师共同商量设计图,然后孩子们就开始了分工合作,有的孩子画大树,有的画旅游的小朋友,有的要画游览车、人工湖,还有的孩子折郁金香、菊花,有的学做拱形桥,有的粘贴,能力弱的孩子就给大树、小朋友、汽车染颜色。经过所有孩子的共同参与,协同合作,精心创作,一个美丽的世纪广场便搬进了我们的教室。看到真属于自己创作的作品,如此的美丽、漂亮、逼真,孩子们不知有多么的高兴啊。当孩子们的家长来接他们时,他们不由自主地拉着家长的手来到教室参观世纪广场,还会大声地告诉家长说:“这是我画的汽车”、“这是我画的小朋友”、“这是我画的大树”??。看到孩子们体验到成功的快乐,我们老师也不知有多么的快乐啊。孩子们在这一创设活动中,学会了分工合作、折、画、看、染等,能力得到很大的提高,创造性思维也有了较大的发展。这让我们教育者真正体验到了“环境是主要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展”的内涵。
2. 结合家乡的特产,开展教学活动。
在“美丽的石河子我的家”的主题活动中,我们根据本土文化,家乡的主要特产和旅游景点对孩子们进行教育,在活动前动员家长、幼儿搜集了很多关于家乡建设发展的图片,资料,风景图片,本地特产:神内胡萝卜汁、番茄酱、各种干果,水果,以及介绍石河子农牧业发展图片等等,在活动过程中,孩子们的积极性非常高,思维非常活跃,充分地体现了动脑筋、动嘴、动手,语言表达能力、思维能力达到发展。当幼儿观看、讨论、品尝后发自内心地说出了:我们家乡真美。在秋季,作为全国棉花种植基地的新疆石河子,我们组织幼儿去农场游玩,参观农工拾棉花,让幼儿亲自体验拾花,体验丰收的喜悦,在白茫茫的棉田中,幼儿通过观察采摘活动,知道农工们劳动很辛苦,自然地萌发了热爱劳动人民,热爱家乡的情感。
四、 利用社区资源,带孩子走向社会。
幼儿教育具有较强的社会性与社区有密切的联系。把作为“社会人”的幼儿带入社会,能让幼儿主动积极地去探索世事,解决问题。我园地理位置优越,周边有许多可利用的教育资源,如:游憩广场,工人文化宫,军垦博物馆,科技楼,等等,让幼儿了解石河子,知道幸福生活来之不易,激发幼儿作为兵团人
的自豪感。??,在走向社会的活动中,孩子的生活经验丰富了,社会经验也得到了增长,使多种能力得到发展??,在走向社会的活动中,孩子的生活经验丰富了,社会经验也得到了增长,使多种能力得到发展。在走向社会的活动中,孩子的生活经验丰富了,社会经验也得到了增长,使多种能力得到发展。
1. 结合社区设施,让孩子接触社会。
在教育活动中,我们经常带领幼儿走出幼儿园,来到大自然,走进生活,走进社会,让孩子们在大自然、社会生活中学习知识,发展能力。有一次,孩子们去广场观察一串红,当孩子们看到广场上还有那么多五彩鲜艳的花儿时,孩子们异口同声地说:“啊!多美的花儿,多美的广场啊!”,这时他们对家乡,对大自然的热爱之情油然而生。但与此同时,孩子们也发现了一些不良现象,比如:有人在草坪上穿行,有人把垫着坐过的纸随地乱扔,这时我们便引导孩子们对这些问题进行了讨论,在讨论中有的孩子说:“那位叔叔乱扔纸屑,不爱护卫生,影响环境美。”有的孩子说:“草坪会被踩坏的”这时有的孩子便主动上前检起纸屑,有的孩子上前对草坪上走着的叔叔说:“你不能在草坪上走,会把草坪踩坏的”面对这些天真无邪的孩子,他们还能说什么呢,只能一个劲地赞美、道歉:“小朋友,你真乖,我以后一定改。”在这一活动过程中,孩子们增强了明辨是非,分清美丑的能力,也增强了孩子们参与社会生活的自信心和做社会、做生活的主人的意识。
2. 结合社区活动,增长幼儿的见识。
在平时的活动中,我们观察到孩子们非常崇拜警察,警察在他们的心目中是多么的神气、威武、神通广大。许多小朋友在谈话中,谈到长大了要当一个警察抓坏人。我园与武警中队联系,带幼儿参观武警中队驻地,请武警战士讲解国旗的来历,讲勇斗歹徒,保护人民及财产安全的故事,使幼儿了解了武警的工作,当幼儿看到武警战士刻苦地训练,整洁的内务,对武警战士的崇敬之情油然而生,个个表示要向武警叔叔学习。回来后,我们结合参观活动开展了“我爱警察”的系列主题活动,通过活动,孩子们不仅加深了对警察的认识,而且还学会了许多自我保护的知识。
在社会活动中我们又与福利院建立了常年联系,每年定期组织幼儿去福利院进行献爱心活动,慰问那里的孤儿和智障儿童。孩子们带着自己的图书,小衣物自制手工作品及精彩的小节目和福利院的孩子一起联欢。这样的活动使幼儿进一步了解社会,引发幼儿关注社会中的弱视群体,学习关心帮助他人,培养了幼儿的人道主义精神。社会是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。社会向幼儿展示了具体形象、生动的认识内容,这对培养幼儿的探索和认识兴趣,获得对周围世界的感性认识,提供了天然的材料
五、 利用幼儿园环境资源,让孩子在玩耍中学习。
爱玩是孩子的天性,游戏化、生活化的学习活动是孩子最喜欢的活动,也是最容易获得知识的活动。我园安装了许多大型的器械、橡胶地板,攀岩墙,玩沙池,为幼儿开展体育锻炼创造了条件。我们利用幼儿园这一环境资源,开展了许多丰富多彩的体育游戏活动,让孩子们在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、堆积、为了培养和发展幼儿对动植物的兴趣,了解大自然,发展他们的观察力和思维能力,我们还根据季节的的特征,在种植园里种许多孩子们常见的蔬菜,在伺养亭里养了许多孩子们喜欢的小动物。对于这些蔬菜、动物,孩子们接触多了,观察多了,就会发现许多问题,引发的思维也就多了。我们抓住机会引导孩子们开展多种观察活动,这一活动既是在幼儿的兴趣之下自发产生的,又是在老师有目的、有计划的引导下进行的。有一次,孩子们在观察蔬菜时,发现有几棵青芽叶子上有条青虫,孩子们在捉虫时就产生了一个问题:“青虫是从哪里来的?”于是在老师的引导下,孩子们查找,咨询了解了青虫的生长过程,当他们知道蝴蝶是由青虫演变而来的时候,都觉得不可思义,但事实就是这样。通过活动,孩子们的语言、社交思维等各种能力都得到了发展,而且初步感受到科学的客观实在性。
总之,我们只要以《纲要》精神为指南,充分利用社区资源,环境资源,结合本土文化,带幼儿走进社会,走进大自然,走进生活,有目的地整合各方面的教育资源,就能有效地促进幼儿的身心健康和促进幼儿全面和谐的发展。
挖造,在玩耍中发展了孩子们的能力,增强了孩子们的体质,也锻炼了孩子们的意志。
第二篇:幼儿园师带徒计划
焦桥镇中心幼儿园师带徒计划
袁翠红 李爱霞
师带徒结对活动是一种传统的、行之有效的教师培养模式,老教师可以充分发挥示范和辐射作用,新教师的创新能力也值得借鉴,实现优秀资源的共享。促进师资队伍的整体水平提高和均衡发展,拓宽教师多渠道的培养途径。
为了继续更好地展开师徒结队活动,骨干教师发挥的积极带头作用,在强帮弱、老带新的活动中,师徒之间认真学习经验,认真学习诱思探究理论,提高自身的道德修养,强化幼儿一日生活常规,创设宽松优雅的良好环境,以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标,促进我园教育教学工作的全面发展。争做一名继“学习和传授为一体”的新型幼儿教师。圆满完成并提高各科教育教学工作。
活动目标
1、做好骨干教师带领年轻教师的教学工作。
用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟,并鼓励她认真从事教育事业,做敬业、精业、爱生的典范。
2.从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为,主动为他们排扰解难,指点迷津。
3.每学期指导徒弟备课,每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节,指导撰写教育教学论文或经验总结。
4.在此项工作中师徒共同研讨,共同提高,积极探究教学的新方法。 具体内容及措施
1.树立正确的儿童观,以创新为切入口,搞好教育教学工作。
2.广泛开展体育活动,加强做操常规,增强户外游戏的质量。
3.以多元智能为依托,挖掘园本课程,以尊重幼儿需要为起点,进行科技实验。
4.以诱思探究活动为主题,进行课程改革,使教材多元化、园本化、本土化。
5.积极搞好科研工作,圆满完成园里交给的科研任务,做好优质课评比工
作。
6.骨干教师带头做年轻教师的模范,使教学工作搞得更好。
参加人员:
师 :袁翠红
徒 :李爱霞
具体工作安排:
(第一学期)
九月份:指导把握整册教材,制订出切实可行的教学计划。加强学习,在学习中丰富提高,学习新课程理念。
十月份:师傅上示范课,并听徒弟的课,共同研讨,指导备课。在教学实践中,提炼教学特色,设立成长目标,使之能轻松驾奴课堂。徒弟要虚心学习,勤听,勤看,勤问,积极探索。
十一月份:随时随地教研,研究教材、教学、提高专业技能,指导撰写教学案例和教学论文,推荐参评。不断参加各种教学活动,促进个人素质不断提高。
十二月份:指导制订复习计划,研讨如何上好复习课。
(第二学期)
三月份:指导制订教学计划,并学习几篇教学新理念的文章。注意博采众家之长。
四月份:参加开放周教研活动,听课评课,指导备课。每月至少听徒弟一节课,并给出详尽的导评,帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。
五月份:交流教学案例,提出意见,及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节,在大型教学活动中帮助徒弟设计方案,指导徒弟完成上课任务。
六月份:上示范课,听徒弟课,共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题,并给予指导。
七月份:指导制订复习计划,撰写学生寄语、教学及个人工作总结。