延川中学高一年级党员成员谈心谈话记录
对某某某同志的意见:
① 1号人物:
1. 深入教学一线不够,与教师交流不够,常规工作检查落实不够到位。
2. 工作力度不够,有老好人思想。
3. 作为教学处的副主任,在教学理论学习和思考教学有效方法不够。
② 2号人物:
1. 深入普通班,了解不够。制定的一些教学方案不切合教学实际。
2. 工作布置到位,但监管力度不够,致使一些工作没有落到实处。
3. 有些工作未做到言必行行必果,如每周的一次推门听课制度,没有执行。
③ 3号人物:
1. 教学工作中要求的多,率先垂范的少,样本和标杆没有树立起来。
2. 工作时间较长,有厌战思想,工作积极心有所减弱,主动工作不够
3. 作为年级组班务负责人,对班主任的业务指导太少,没有充分发挥其作用。 ④ 4号人物:
1. 教学工作本是实实在在的,但你过多注重了形式,实际效果不好,比如学案的使用以及教学设计的书写。
2. 工作力度不够,应制定一定的工作要求,按一定的工作程序,严格管理教辅组的工作 。
3. 平时对下属工作布置多,落实抓得不实,收效不高。
第二篇:四年级同伴互助展示2 - 用于合并
有这样一群人,老的五十有几,小的三十挂零;有这样一群人,年龄不是问题,教研没有差距;有这样一群人,总能在教研活动中“撑长篙漫溯”,在集体备课中“摘星辉抛洒”。这群人,有一个共同的名字---四年级语文组。
(此处用每个人的照片,和备课组集体照)
一枝一叶总关情
四年级语文“同课异构,同伴互助”教研活动暨教师课堂导入语研究
发言人:余元勇
有一种爱被世人所赞颂,有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温暖,这种爱就是母爱。母爱像火红的太阳,母爱像黑夜里的油灯,母爱像冬天里的毛衣,母爱更像山间的溪水,一点一滴的细流汇成潺潺的小溪,一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。生活中你从哪些言行感受到母爱呢?
——余元勇老师的课堂导入语
几行清新的文字,几句动情的话语,激起孩子心中对母爱深深的眷恋,让孩子们情难自禁。
书籍是人类文明的阶梯,这是高尔基的一句名言。好书令人百读不厌,今天老师给大家介绍一本好书,这本书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后译成许多文字,在世界各地广为流传。这本书就是《爱的教育》。
——龙群老师的课堂导入语
言简意赅,寥寥数语,却能将孩子们从躁动的课间拉回到祥和的课堂,沉浸于书香中。
大家都会唱一首歌《世上只有妈妈好》。妈妈是最无私的,她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水,滋润着我们的心田,母爱是那熊熊的火炬,点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是,有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲,失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他……
——罗川华老师的课堂导入语
虽是一首孩子们从小唱到大的歌曲《世上只有妈妈好》,但在今天却唱出了更深更浓的情感。
母亲是一个温暖的名字,每个人都因拥有它而感到无比幸福,今天,老师将于孩子们共同欣赏这样一首关于爱的小诗。
是谁,在我第一声啼哭时饱含幸福的眼泪;
是谁,在我迈出人生的第一步时,兴奋的将我拥入怀里;
是谁,在我第一次走进校门时,紧紧攥着我的手久久不忍离去;
是谁早起为我做早餐;是谁雨中为我送伞
是您,我的母亲!是您,我的母亲!
——余林老师的课堂导入语
没有惊天动地的开场,没有豪言壮语的独白,深情的诵读,润泽了孩子们的心灵之土。
我们生活在一个爱的世界里,你们享受了哪些爱?世界上最伟大,最无私的爱是什么?有一个小朋友却再也无法享受母爱,因为他母亲去世了,今天我来学习课文《卡罗纳》,看大家是怎么做的.
——罗明江老师的课堂导入语
从身边的母爱故事入手,让孩子们深刻体会到“爱无处不在”。 一句句动人的话语,激起孩子心中对母爱深深的感恩情怀,开启了一堂堂精彩纷呈的语文课,也开启了 “同课异构,同伴互助”的教研活动。
一、 情真意切,教师课堂语言——想说爱你不容易
著名的教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。提炼教师课堂语言,是我们组教学研究的主要内容,本次“同伴互助”活动我们将重点放在教师课堂导入语的研究设计上。
二、情之所至,前期学习——他山之石可以功玉
活动前期,我们组内的老师集体研讨,确立了以四年级上册略读课文《卡罗纳》进行同课异构教学,文中卡罗纳这个十来岁的孩子失去了母亲,为了让学生能切实感受卡罗纳失去母亲悲痛万分的心情,我们设计了一个个让学生感受母爱的导入语,于是便有了刚才那一段段动人的话语。
此外,我们组还集体学习了略读课文教学模式:
依“纲”预习
依“法”自学
依“学”点拨
依“文”拓展
三、情丝万缕,课中实践——回归本真
(展示图片)
11月25——27日,我们年级的五位老师进行了精彩的课堂教学展示,大家带模上课,积极实践。
一张张图片展示了老师的风采,更展示了孩子的风采,一堂堂精彩的课融入了老师的辛劳,更凝聚了集体的智慧。
让课堂回归本真,让老师做教育的“真”人,做教学的“真”事。
三、 情意深远,后期反思——结下智慧的硕果
短短的一周,利用同伴互助,老师们共上一课,共谋策略,共享智慧,在互帮互助中共同成长。
我们有喜人的收获:进一步掌握了略读课文的教学模式,策略,进一步提炼了课堂教学语言,特别是导入语的设计运用,进一步确立了 “一课一得”的教学思维,课堂效益显著提升。
活动亮点:
龙群老师通过对重点词句的教学,促进学生理解课文,体会文章思想。
罗川华老师重视抓住人物的表情、动作、语言体会人物内心,从
而达到理解课文,体会思想感情的目的。
余林老师通过引导学生抓关键字词,深入体会人物情感。
罗明江老师在对学生学习课文的方法上,指导有方,课上情绪饱满。
余元勇老师重视对学生的自学指导,并给予学生不断的激励。 一个个喜人的收获让我们内心倍感欣慰,倍感自豪!短短的一周,让我们在教学上有豁然开朗之感。
五、情比金坚,团队互助——一路温暖同行
龙群、罗川华、余林、罗明江、余元勇,五个响亮的名字组成了一个温暖的集体——四年级语文组。因为有你,我不孤单,因为有你,温暖同行,一路相伴,聆听每一次花开的声音,记录每一次花落的忧伤,一路相伴,我将收获喜悦,收获幸福。
谢谢!
第三篇:党员各种谈心谈话记录样本
职工医院谈心谈话记录
单位:职工医院
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