平凡中的执着

——“读书节活动“先进个人事迹材料

古宋一中 蒋祥龙

他现担任七二班的班主任。在二十年的教育教学中，

曾获得区优秀教师、优秀班主任、少先队辅导员标兵等多项称号，去年到河师院参加了国培计划培训，曾多次听优秀教师的观摩课。在二十多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。

他，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，特别是在 “读书节”活动中深受学生、家长、同事、领导的好评。为进一步推动学校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造了清风屡屡满校园的书香氛围。他在班级创造性地开展了“我读书、我快乐”的读书活动，使学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。本人具体做法如下：

（一）设立班级图书柜，营造书香班级。各班分别开展了“捐一本读百本”活动，同学之间围绕相关阅读主题互相推荐与年龄特点相适宜的书籍，图书角吸纳来自学生自购的书籍和家庭藏书，学生或选择或购买踊跃捐书，供全班同学阅读，极大地丰富了读物的来源，学生在课间课余可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

（二）、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案他主持召开了动员会、读书经验交流会、古诗词诵读等系列主题班会，尤其是本次的《我读书，我快乐》主题读书活动他更是关注，不仅是 1

在本班，而且在全校也召开了读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（三）、动员学生积极参加征文演讲比赛。学校举办多次征文演讲比赛，其中有（1）诵读比赛；（2）“我读书，我快乐”征文活动等。他认真组织，让学生踊跃参加，通过活动，展现了学生的别样风采！

（四）制作读书卡评比和读书笔记展评。这项是蒋老师定期的工作，通过制作读书卡和进行读书笔记展评，引导学生交流读书心得，极大地提高了学生的阅读兴趣。是蒋老师开展工作中积极有效的一项阅读举措。

（五）认真组织教师开展阅读指导公开课，提供教师开展读书活动的交流平台。

（六）亲子共读，为阅读护航。蒋老师充分利用亲子活动的平台，架起了亲子共读的桥梁，使家长与子女之间平等、和谐，营造良好家庭阅读氛围，受到了家长和孩子的欢迎。

他本人也酷爱阅读，通过阅读，他不断地提升自己的思想观念以及教学理论水平。他撰写教学随笔去年在睢阳区的读书节活动中被评为二等奖，他辅导的学生在初中生课外阅读学生论文中获得了省二等奖，他任教的班级多人被评为学校的“阅读之星。

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，他还要在每一学期进行一个主 2

题鲜明的读书活动，进一步深入开展营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，倡导读书明理、读书文明、读书成才的新风尚。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，他付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实，他无怨无悔，他是平凡的，但却在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。

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第二篇：平凡中的执着

平 凡 中 的 执 著

——记永康镇忙况完小优秀教师李丹

李丹老师20xx年分配到永康镇忙况完小工作，虽工作时间不长但李丹老师凭着对教育事业的执着和热爱，经过自己的努力，不仅坚持了下来，而且在其工作中不断虚心请教、不断钻研，使所任课班级的成绩不断提高。她始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。并在多年的教育教学中，多次得到奖励。

一、学高为师、身正为范

李丹老师始终谨记刚进入师范院校时老师的教导“学高为师、身正为范”。她常说：在学生面前自己就是一面镜子、一本书。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中才能真正做到为人师表，率先垂范。她要求学生做到的，首先自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，首先自己做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，她每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，她在板书时首先做到书写规范认真。随手 1

拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。她的一言一行已经成了一种无声的教育，赢得了学生的爱戴。她时常提醒自己，教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、爱心指引人生路，责任贯穿铸灵魂

通过几年的教学工作，李老师常说老师不仅仅是知识的传播者，更是灵魂的引领着。她同时指出，班主任工作的好坏可能会成为学生的人生交叉路口，要么走向人生的顶峰，要么走向人生的低谷。于是在她的教学及班主任管理工作中丝毫不敢马虎，以宏观管理为主线，微观教育渗透其间，重于方法的运用，施以爱心，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生。

李老师深知要想教育好学生，首先得跟学生交朋友。让学生处处感受到老师关心爱护他，而不是讥讽他，老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较，一直以来李老师没有骂过一位学生，并不是她没有教过差生，而是她把那些差的学生都变成了自己的朋友。耐心了解他们的心态，解决他们的困难。忙况完小作为一所乡村半寄宿学校，学生大多数时间都在学校，因此，只要学生在学校，责任感和压力感 2

就一直存在。工作中李老师始终坚持一个“勤”字，一是脑勤，认真动脑研究，制定行之有效的管理制度；二是眼勤，勤于观察、根据个体差异，因材施教。；三是腿勤，勤巡视，防患于未然，勤家访，及时了解思想动态；四是耳勤，善于听取意见与建议；五是口勤，勤与学生交流沟通。

三、让学生在微笑中接受批评

老师批评学生的语言，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进的心理刺激素，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。在批评的时候如果使用不当，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之间的隔阂产生。真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，不是批评者广施威风，使被批评者无地自容，而是在于培养学生的尊严感，激发学生上进心，促使学生道德上的自勉。

李老师在她多年的班主工作中总是以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱，她认为批评不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更健康地成长，呼唤学生心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀，学生才会乐意接受。她曾经教过这样一名学生——小锋。经常不写作业，上课在座位上说话，下课常欺侮人，对老师的批评 3

一副不以为然的样子，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影响。这样的学生如果靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心。为了转化他，李老师首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，李老师总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害。小锋看到李老师对他不讨厌，不嫌弃。而是对他很平等，很真诚，就对李老师慢慢亲近了。在日常生活中，她慢慢诱导小锋走上道德规范的正轨，在学习生活多方面关心他，给他为集体做事的机会，使他把老师的关心变为自己的道德情感。后来小锋懂事多了，做事能顾及到别人的感受，做到心中有他人了，同时学习成绩也有了很大进步。

四、辛勤家访、促进与家长交流

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。每学期的班级工作中李老师都有目的、有计划地走访学生家长、开展专题讲座和家校联谊活动，使家庭教育与学校教育密切配合。由于班上大多数学生来自农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。她就利用晚上进行家访，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，她就想方设法去帮助，与家长密切联系，共同教育学生 ，有效地促进了学生的全面发展。默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇 4

章……

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，李老师付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。她是平凡的，但在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。

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