重视语文摘抄作业

一、语文摘抄作业的要求：

语文学习是一种能力的提高，多读多积累是语文学习能力提高的关键。希望通过此项作业督促同学们每天阅读一点东西，巩固一点东西。

要求坚持每天摘抄，一周七次，每次标上日期，每周的周一检查。每天摘抄内容不少于150字。书写要求一笔一划，不得潦草。

摘抄范围：

1、阅读角度：在阅读的基础上将作文书、杂志、报刊、文学作品中的佳妙词句、俗语、谚语、格言、警句、名句；精彩的描写、动人的抒情、精辟的议论及精美开头、过渡、结尾；短诗、寓言故事、精彩电影台词、经典美文、精彩广告语、典故、佚事、古代名篇、读书评论等摘录下来。总之，只要是有利于语文学习的，精彩、有价值的内容都可以摘抄下来。

2、复习角度：从复习的角度出发，可以摘抄语文教材中必须记忆巩固的内容，如：生字词，词语解释，古诗文??

二、关于语文摘抄的多重功能

1、书写练字的功能。

书写非常重要，在书写方面，中高考有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。所以试卷书写的好坏与你的语文成绩息息相关。摘抄本的第一个功能定位为练字，要一笔一划，不潦草。

2、扩大阅读的功能。

学生的阅读量直接影响着语文学习成绩，读，是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

必须有目的地进行阅读，增加阅读量，扩大知识面。要自己买或借一些书籍。把精美字、词、句、段抄在本子上，抄的过程便是运用自己的审美选择的过程，也是阅读理解的过程。

3、培养语感的功能。

语文的学习，语感的培养是很重要的。语感是学生对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。语感的主要特征是直觉性和自动化。语感有着神奇的力量，那些语文学得好的同学，都是语感很强的同学。每个学生的良好语感不是在一朝一夕形成的，而是通过每一次的积累，达到良好的语感状态。通过摘抄阅读，语感能一次次的增强。

4、老师了解学生的功能。

古人说字如其人，一个不认真的学生，绝对不会一笔一划的书写。同时也没有一个优秀学生字写得人不认识。有的同学一段时间字写得好，一段时间字写得乱，这说明他的心不静，浮躁。当然从笔迹学的角度分析，也能看出许多在学习品质方面的问题。这样老师可以有目的的观察，并及时纠正。所以摘抄本不仅仅是学生的语文作业，也是老师了解学生学习状态的工

把讲台让给学生

登上讲台十几年了，已经习惯了把知识详细地讲给学生，总觉得讲得仔细一点学生才能学得好。 新课改要求把学习的权力交给学生，让学生做课堂的主人。我总是不放心，讲那么仔细学生还不会，少讲或者不讲那么学生能学些什么呢？平时在讲课时，只怕漏掉一个知识点，偶尔漏掉了也要挤时间给学生补上。因此，一节课下来教师讲得精疲力尽，学生听得昏昏欲睡。课下抽查课堂上所学的知识——一塌糊涂。接下来便是让学生拼命地写呀、背呀。学生叫苦连天，我也曾在心里一遍又一遍地呐喊：再也不能这样活。我也参加了不少新课改培训，也曾尝试着进行课改，可是又担心影响学习成绩。如果教学成绩提高了，才有人认可你，怎么说怎么有道理，成绩上不去，说什么也没有用，甚至会叫人笑话。为了保险起见，课改的结果仍然是穿新鞋走老路。

上学期又迎来了新一届学生，我决定实实在在地进行一次课改。如果成功了，是我希望的结果，如果不成功也算是一次尝试。于是，我改变了以往的教学习惯，让学生主动参与到学和教学中来。

每个单元学习之前，先给学生制订预习提纲，让学生预习课文并写预习学案。通过批改预习学案就可以了解到学生预习的情况，学生通过预习，对课文有了大致了解，再也不会出现听“天书”的现象。课文的讲解也由原来我的“包办代替”而成了现在的由学生“竞聘上台”。通过预习，再加上学生有一些辅助资料，课文中的多数问题学生能过解决，有的学生打算讲课就把自己的讲课思路学出来让我看，

我根据他们所写的情况确定每课的讲课者。当某位学生得到讲课的通知时，周围学生都会羡慕并向该生祝贺。

当我像一个学生一样坐在讲课学生的座位上听课时，我从不同的学生讲课中得到了很多收获，认识到了自己上课的不足之处。学生讲课比我讲课气氛活跃，上课举手发言的学生多了，针对某个知识点认识不同而引起的争论也多了。我觉得这是学生积极思考主动参与的标志，这样的课堂才有生命力。有时课堂上遇到学生解决不了的问题时，我也会被“小老师”直接点名回答问题，“小老师”还真进入角色了。

由学生当小老师调动了学生学习的积极性，学生都在课前认真预习，都希望早日登上讲台展示自己的风采。课间经常听到学生问我：“老师，什么时候该我讲课？”从他们的语言和神情中我看出了他们心中的渴望。“小老师”讲了几节课以后，我让学生写反思。有的学生写道：“老师让学生讲课真不错，以前在上课的时候我很少举手回答问题，总是担心说错了，现在不怕了??”

由于学生的知识储备、语言表达能力等方面的欠缺，有些课文中的知识点讲得不是十分清楚，我就再进行适当的点拨。“小老师”讲课，学生的积极性高了，课堂气氛活跃了，学习效率也高了。课间学生经常会议论：“某某讲课有趣”，“某某讲课真像个老师”，“某某讲课要是不那么严肃就会更好。”?? 把讲台让给学生，给学生施展的空间，给学生锻炼的机会。把自己从讲台解放出来当学生的助手，这样更有利于学生的发展。

第二篇：语文摘抄

语文摘抄

1、小时候，总是有一双手把我们拉向成功的彼岸，拂亮我们迷茫的双眼，照亮我们美好的前程。可是，你是否想过，温室里的幼苗只能成为一颗薪柴，他不是迎接早晨的第一缕阳光，不能顶起夏天的烈日，不能收获秋天的硕果，更不能面临严冬的摧残，它永远不可能长成一棵粗壮的栋梁，不能拥有一个完整的生命，这甜是暂时的。

2、花朵把春天的门打开，绿荫把夏天的门打开，硕果把秋天的门打开，飞雪把冬天的门打开，真诚把友谊的门打开。我们每个人都渴望得到友谊，只懂索取，不懂付出，只懂享受，不懂培育，于是友谊也就离他而去。友谊需要用真诚去播种，需要心，照亮迷途者前进的方向，驱散孤独者心中的阴云，点燃失败者的希望。

3、啊！暴风雨来了。雨携云带电，似一位勇猛的将军，身骑黑云骏马，手持闪电钢刀，在天空中任意驰骋。雨像一根无情的辫子，抽打着地面；风像一头发怒的雄狮，狂吼着天地，把玻璃震得咯吱咯吱响。雨又大了一些。像波涛在澎湃，像野马在平原上奔驰，各种响声连成一片，成了一首很有节奏的钢琴曲。

4、因为有了春的宽容，生命才会“枯枝发新芽”中延续；因为有了夏的宽容，花园里才会涌动金色郁金香的花潮；因为有了秋的宽容，叶儿才能伴着飒飒秋风在空中舞出优美的曲线；因为有了冬的宽容，才会诞生出一个冰清玉洁的天地。

5、湖水蓝蓝的，真静哪！静得让你看不出它流动，轻风一吹层层水浪，犹如起了皱的裙幅，均匀地平铺在湖面上。蓝蓝的湖水映着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，明极了，亮极了。这云，这水，这天，这浪和着柔柔的微风，好一派优美的景致，使人心旷神怡。

6、花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变化。有时，一夜之间，花拆了，有时，半个上午，花胖了，花的美不全在色、香，在于那份不可思议。我喜欢慎重其事地坐着昙花开放，其实昙花并不是太好看的一种花，它的美在于它的仙人掌的身世的给人的沙漠联想，以及它猝然而逝所带给人的悼念，但昙花的拆放却是一种扎实的美，像一则爱情故事，美在过程，而不在结局。有一种月黄色的大昙花，叫“一夜皇后”的，每颤开一分，便震出卟然一声，像绣花绷子拉紧后绣针刺入的声音，所有细致的蕊丝，顿时也就跟着一震，那景象常令人不敢久视——看久了不由得要相信花精花魄的说法。 7、变幻的云朵，悠悠的从我的头上飘过。我重又看见，在童年的幻觉中出现过的神话：骏马拖着的彩车，飘飘欲仙的美女，富丽堂皇的宫殿……我在心突然变得甜蜜，在那云朵里，我好像看见了童年时代的自己，那曾是可爱的小姑娘，光着脚丫，吧嗒、吧嗒的像我跑来，带着用毛笔勾画的眼镜，还有毛笔勾画的皱纹和胡须，张开没有门牙的嘴巴，嘎嘎地笑着，并且对我说：“你这傻老太婆，为什么要找我呢？我并没有离开你，我一直住在你心里。不然，你何以有一颗儿童的心呢？”

8、微风送给我一个吻，这吻包含着春的气息；柳树送我一个吻，这吻包含着春来了。咦？这是谁的吻，啊！是春姑娘的吻，这吻告诉我：春就在附近。

你看，那一丛丛绿草，一朵朵鲜艳的花，正伸伸懒腰，揉一揉眼睛，好奇的四处张望：春怎么来的这么快?

小鸟在天空中唱歌，燕子停在电线上，像一个个音符，谱出一支正在演奏的春的赞歌。

蓝天和白云洗干净了那黑黑的衣服，拉着手，唱着歌，去参加太阳弟弟的宴席。

经过阵阵风雨的滋润，小草上那一颗颗晶莹的露珠，在夕阳的照耀下，像一颗颗发光的红宝石，为春天增添了许多生机。

田地里，农民伯伯顾不得擦去头上的汗水，汗流浃背。还插着那秧苗，希望小苗快快长大，秋天有个好收成。

微风的吻，柳树的吻，春姑娘的吻都说明了什么？春，来了！

9、溪 水 

透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。春天，你的眼里是一片斑斓；夏天，你的眼里是一片浓绿；秋天，你的眼里是一片澄碧；冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福…… ?如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。你像养育我的母亲一样，送我出山吧！

10、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

11、我爱秋天是因为它的颜色、水、风和收获，秋天给人以无限的享受、充实和遐想。我爱秋天，一是因为它的颜色，这是因为冬天颜色过于萧条，春天过于灿烂，夏天过于沉闷，只有秋天，秋高气爽，阳光灿烂，一派丰收的景象，有赏心悦目之感。我爱秋天，二是因为它的秋水，秋天的水就象爱一样，越深越无色，它是一年中最清澈的时候，没有一丝杂质。在红尘中呆久了，在秋水湖边上站一站，能收到神安心宁的效果，能洗涤心中的烦恼，使心灵得到净化和升华。初唐王勃的“秋水共长天一色”，我以为这就是对秋水襟怀、风范和境界的赞美。我爱秋天，三是因为它的秋风，我认为秋风是正气之风，一切没落腐朽的东西在秋风面前是闻风丧胆；秋风是唯一带有煞气之风，大地也因之一扫而显得更加干净，可爱，物种也得到进一步优化。秋风里更是蕴含着无限的希望。我爱秋天，还因为秋天是收获的季节，

秋天的大地处处洋溢着丰收的喜悦，处处散发出努力和回报的温馨，透过喜悦和温馨，总能体会到这背后的艰辛和汗水，让丰收更有韵味。 ? 我爱秋天。爱她实在，爱她的成熟。 ??

12、傍晚下起了雪，然后一夜未停。雪花轻柔，落在一只只黑漆斑驳的蜂箱上。蜜蜂正沉睡。在精致的六角的蜂巢内，像被蜡封的秘函。又像提炼完毕的纯金颗粒，被一位丰富的君王所珍藏。其实比金子更贵重，因为蜜蜂是活物，有生命。天底下，它们的梦境最甜美，南方的紫云英、油菜花，北方的槐花、枣花、山荆柯，一层谢了一层又开。却不知今夜繁华的梦乡，是否能出现雪的踪影。如果有一只可爱的蜜蜂在雪的拍打声中悄然醒来，会闻到一缕来自苍穹的清香，圣洁而神奇。可惜没有谁能幸运地复苏，尘世的花朵，已经把它们累坏了。 ??