第三党小组成员意见

孔锐：

1、重视与教师间的交流，但缺乏与学生之间的沟通。

2、管理学生方面，心思应更细腻一些，注意抓细节。

3、除了完成必要的学习任务之外，还多注重学生良好习惯的养成。 闫岩：

1、学校安排的任务从不推脱，但应把工作做得更细致。

2、课堂气氛要活跃，吸引学生的注意力。

3、对学生要严格要求，不能放任自流。

焦胜男：

1、加强与教师之间的沟通交流，拉近与同事之间的距离。

2、多注意学生良好习惯的养成，尤其是卫生习惯。

3、注重学生智育的培养，但也不能忽视德育教育。 樊颖颖：

1、对待工作尽心尽力，但还要从细节入手。

2、在课堂上处理学生问题时有时过于急躁。

3、多与家长沟通交流，了解学生在家学习情况。

王莉：

1、对待教学工作应更加踏实、认真。

2、抓好学生的常规，尤其是班级卫生。

3、较强与学生的沟通交流，更要注意方法技巧。

刘晓婷：

1、对工作严格要求自己，利用工作之余多提升自己的业务水平。

2、工作中积极性还不够，要让自己更有上进心。

3、多与家长进行沟通交流，了解孩子在家的表现，形成家校合力。 殷海霞：

1、学生工作要落到实处，狠抓常规管理。

2、多听取孩子的心声，从学生的角度出发考虑问题。

3、加强工作积极性，不断充实自己。

陈绍花：

1、多听取老师们的意见与建议，给教师提供平台讲心声。

2、多走进教室听课，对于年轻教师的教学要多进行指点。

3、站在教师的立场考虑，让教师有更多地自由发展空间。 韩雪：

1、加强学习积极性，努力提升自己专业水平。

2、在处理学生问题时，要更有耐心，多听取学生的心声。

3、抓好学生常规工作，注意细节管理。

第二篇：李艳

如何上好讲评课

育才分校 李艳

讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

我们多数教师在上讲评课时，总是害怕学生不会，所以从头讲到尾，这样做弊端非常多，一是浪费时间，一份卷要用2—3节课讲；二是学生烦，程度好的学生不想听，程度差的学生听不懂。这样的效果可想而知了。

今年到分校之后相对来说学生的整体程度要稍好一些，当然了，各方面的要求肯定也要高很多，所以我和同头课的两位老师经常在一块商量，后来大概形成了一个讲评课的基本思路。

要想上课效率高课前肯定要做大量的准备工作。最主要的工作有两项：一是对学生做的习题或者试卷进行详细分析，找出学生存在的共性问题，并对问题进行深层次的分析（学生为什么会这样想，是把其用法与其它内容混淆了，还是对题意不理解造成的，或者是教师没有讲到或没有讲清造成的）；二是教师要在自己分析的基础上再准备与之相对应的巩固练习题，二次巩固的习题不宜多但一定要精，要

有针对性，要体现变式，不要做简单的重复。

课堂上我们是这样操作的：

1、学生组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数3-4人，我个人认为讨论问题的时候每小组的学生不宜过多，不然会有不少学生是在凑热闹。

2、根据所做习题量的大小和难易程度给学生一定的时间让学生自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，此时必须让学生对订正过的错题注明原因，教师也可进入各小组指导！

3、在小组订正的基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目进行重点讲评，此时教师应再次发挥优秀生的力量，先让他们互相解决彼此提出的问题，如有解决不了的问题教师再点拨引导学生思考，共同解决。

4、当学生提出的问题已经解决完之后，教师应对自己在批改时发现的问题对学生进行质疑，初步检测一下他们是否真的没问题了。并对认为应重点强调的内容和方法进行强调。

5、出示巩固训练题，这部分内容主要是由程度较差的学生展示。因为习题是教师自己预设的，所以就可能会出现有个别内容是上课学生提到我们才发现的，此时教师可以根据自己的积累快速设置问题对学生进行检测。

以上是我们在讲评课上的一些做法，仍有很多不足之处，希望各位教师多提宝贵意见。

20xx年11月7日