课题《高级中学心理健康教育融合学科教学模式的研究》
宝应安宜高级中学 程守权 有老师对学生说“你们正是犯错误的年龄，犯了错误改了就好了，没有什么；难道不让你们犯错误还让老师犯错误呀。”我认为这样的话说在全体学生当面是不合适的。
首先，我们都知道不管是谁犯了错误都是不对的，也是不好的，所以犯错误当然是越少越好，越小越好，越不犯就更好。这个道理是显而易见的，它不仅对学生适用对成人也是适用的。
其次，说话的对象和时机选择错了。这样的话适用于对我们老师，我们成人（如家长）在对待学生所犯错误时说。这样说的目的是为了防止学生心理压力过大，一下不能调整好自己的心态，不能回归正常的学习和生活，不能回归自信。所以我们老师要以宽广的胸怀来容纳，并帮助学生让他们在认识自己所犯的错误之后能很快的醒悟过来，勇敢的面对现实改正错误，重新投入学习生活中，而绝不能反这种话对正在成长中的全体学生，甚至还没犯错的学生来讲的。
第三，这种说法会让学生产生歧意，认识不到犯错的严重性，还可能使个别学生从此小错不断，从而引发更大的错误让自己和关爱他的人遗憾一生。
我们必须让学生明白有些错误是不能犯的，如果犯了就没有改的机会了，即使有也给自己的人生带来了抹不去的污点；同时还要让学生明白任何大的错误都是由小错累积起来的。人常说“小者偷针，大了偷金”，“千里之堤，溃于蚁穴”讲的都是这个道理。
课题《高级中学心理健康教育融合学科教学模式的研究》 方法探究
比如，前不久在网上看到的某地一学生在抢劫时一刀使人至死，被公安局带去审问其犯罪过程时，该生一口认定是自己所为并交代了犯罪的经过在笔录上签字后说，“我知道错了，以后再不敢了。我回家了，妈妈还在等我吃饭。”还能悔改吗，也许早已没有机会了。
所以作为老师、家长我们在教育孩子时千万别让孩子再有犯了错没什么了不起的，只要以后再没了就没事了这种想法了，我们要对他的一生负责，因为我们是爱他们的。
第二篇：同一句话的不同理解
