百句国学经典名言

1．天行健，君子以自强不息。 --《周易》

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 --《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3．见善如不及，见不善如探汤。 --《论语》

译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 --《论语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨恨。

5．己所不欲，勿施于人。 --《论语》

译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

6．君子欲讷于言而敏于行。 --《论语》

译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧

7．当仁，不让于师。 --《论语》

译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语 "当仁不让"。

8.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 --《论语》

译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是"成人之恶，不成人之美"。

9．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 --《论语》

译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

10．满招损，谦受益。 --《尚书》

译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

11．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。--《论语》

译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。

12．言必信 ，行必果。 --《论语》

译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

13．毋意，毋必，毋固，毋我。 --《论语》

译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以"我"为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

14．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 --《周易》

译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

15．君子藏器于身，待时而动。 --《周易》

译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

16．人不知而不愠，不亦君子乎？ --《论语》

译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？

17．不迁怒，不贰过。 --《论语》

译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。

18．君子求诸己，小人求诸人。 --《论语》

译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

19．小人之过也必文。 --《论语》

译：小人对自己的过错必定加以掩饰。

20．不怨天，不尤人。 --《论语》

译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语"怨天尤人"。

21．君子坦荡荡，小人长戚戚。 --《论语》

译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

22．小不忍，则乱大谋。 --《论语》

译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫"忍"。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。

23．过而不改，是谓过矣。 --《论语》

译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。

24．君子务本，本立而道生。 --《论语》

译：君子致力于根本，确立了根本，"道"也就自然产生。

25．君子耻其言而过其行。 --《论语》

译：君子认为说得多做得少是可耻的。

26．三思而后行。 --《论语》

译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。

27．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 --《中庸》

译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。

28．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 --《韩非子》

译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。

29．多行不义必自毙。 --《左传》

译：坏事做得太多，终将自取灭亡。

30．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 --《左传》

译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。

31．不以一眚掩大德。 --《左传》

译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。

32．知耻近乎勇。 --《中庸》

译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。

33．以五十步笑百步。 --《孟子》

译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。

34．君子莫大乎与人为善。 --《孟子》

译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。

35．人皆可以为尧舜。 --《孟子》

译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。

36.学而不厌，诲人不倦。 --《论语》

译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。

37．言之者无罪，闻之者足以戒。 --《诗序》

译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。

38．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 --《孔子家语》

译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。

39．千经万典，孝悌为先。 --《增广贤文》

译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。

40．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 --明代谚语

译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。

41．善恶随人作，祸福自己招， --《增广贤文》

译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

42.知之为知之，不知为不知，是知也。 --《论语》

译：知道就是知道，不知道应当说不知道，不弄虚作假，这才是明智的行为。

43.学不可以已。 --《荀子》

译：学习是不可以停止的。

44.少壮不努力，老大徒伤悲。 --《汉乐府?长歌行》 译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。

45.学而时习之，不亦悦乎？ --《论语》

译：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗？

46.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 --韩愈

译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。

47.读书有三到：谓心到，眼到，口到。 --明?朱熹

译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。

48.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 --《荀子?劝学》

译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。

49.欲穷千里目，更上一层楼。 --唐?王之涣《登颧雀楼》 译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。

50.强中自有强中手，莫向人前满自夸。 --《警世通言》

译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。

51.玉不琢，不成器；人不学，不知道。 --《礼记?学记》 译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。

52.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 --《劝学》

译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。

53.知不足者好学，耻下问者自满。 --林逋《省心录》

译：知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。

54.温故而知新，可以为师矣。 --《论语》

译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。

55.读书破万卷，下笔如有神。 --唐?杜甫

译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样

56.读书百遍，其义自见。 --《三国志》

译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思

57.学而不化，非学也。 --宋?杨万里

译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。

58.好学而不贰。 --《左传》

译：爱好学习但不三心二意。

59.学如不及，犹恐失之。 --.《论语?秦伯》

译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。

60.人而不学，其犹正墙面而立。 --《尚书》

译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。

61、知而好问，然后能才。 --《荀子》

译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。

62、学之广在于不倦，不倦在于固志。 --晋?葛洪

译：学问的渊博在于学习时不知道厌倦，而学习不知厌倦在于有坚定的目标。

63.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 --黄睎

译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。

64.博观而约取，厚积而薄发。 --宋?苏轼

译：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。

65.差之毫厘，缪以千里。 --宋?陆九渊

译：做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。

66.盛年不重来，一日难再晨。 --晋?陶渊明

译：美好的青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊！）

67、言之无文，行而不远。 --《左传》

译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不适当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。

68.人之为学，不可自小，又不可自大。 --顾炎武

译：学习时不要在渊博浩翰的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。

69.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 --《中庸》 译：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。

70.书到用时方恨少，事非经过不知难。 --陈廷焯

译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

71、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 --《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。

72.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 --《增广贤文》

译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。

74.学如逆水行舟，不进则退。 --《增广贤文》

译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。

75.吾生也有涯，而知也无涯。 --《庄子》

译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。

76.天下兴亡，匹夫有责。 --明?顾炎武

译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。

77.生于忧患，死于安乐。 --孟子

译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。

78.位卑未敢忘忧国。 --陆游《病起书怀》

译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。

79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 --宋?文天祥《过零丁洋》

译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！

80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 --宋?范仲淹《岳阳楼记》

译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。

81.小来思报国，不是爱封侯。 --唐?岑参《关人赴安西》

译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。

82.有益国家之事虽死弗避。 --明?吕坤《呻吟语?卷上》 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。

83.一寸山河一寸金。 --金?左企弓语

译：祖国的每一寸山河比一寸黄金还要宝贵，是绝不能让给外人的。

84.欲安其家，必先安于国。 --武则天

译：如果想建立个人幸福的小家，必须先让国定安定，繁荣起来。

85.捐躯赴国难，视死忽如归。 --三国?曹植《白马篇》 译：在国家有危难的时候要敢于挺身而出，把死当作回家一样。

86.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。--明?顾宪成

译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。

87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 --宋?李清照《夏日绝句》 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。

88.利于国者爱之，害于国者恶之。 --《晏子春秋》

译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。

89.读书本意在元元。 --宋?陆游

译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。

90.时穷节乃现，一一垂丹青。 --宋?文天祥

译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。

91.哀哀父母，生我劬劳。 --《诗经》

译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我育我，花费了多少辛勤的劳动啊！

92.报国之心，死而后已。--宋?苏轼

译：报效祖国的志向到死都不会变。

93.忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 --三国?曹植《求自诚表》

译：忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身，这都是忠臣的志向。

94.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？ --汉?陈蕃语 译：有志气的人活在世上，应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争，哪能只满足于处理好自己小家的小事呢？

95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 --《庄子》

译：君子之间的交往，像水一样的平淡、纯净，这样的友谊才会持久；往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠，但不会长久。

96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 --《孟子》

译：尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也要像爱护自己的儿女一样.

97.见侮而不斗，辱也。 --《公孙龙子》

译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。

98.天下皆知取之为取，而莫知与之为取。 --《后汉书》 译：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。

99.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 --汉?司马迁《史记》

译：人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。

99.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 --《增广贤文》

译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母

100.学而不思则罔，思而不学则殆。 --《论语》

译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。

第二篇：国学经典教案

谈培养学生诵读《古诗名句》的兴趣

文化是民族的灵魂，经典诵读，是汲取历史精华，铸造民族精神，构建和谐社会，提升民族文化底蕴和培养一代新人的重要举措。作为一名身处探索热潮，经受课改洗礼，参与经典实践的语文教师，亲历了我校经典诵读从萌芽、酝酿、教材研发、到分段试点，再到全面启动的全过程，并以极大的热忱做了许多有益的探索。下面我谈谈自己引导学生在校本教材——《古诗名句诵读》一书的实践活动中激发学生兴趣的几点做法和体会。

一、讲解蕴意激趣。

通过讲故事的方法，引导学生对古诗名句产生浓厚的兴趣。比如：在诵读唐诗宋词时，我总是将作者的写作背景及诗中所描绘的内容，提炼成浅显易懂的小故事讲给学生听；在吟诵名言警句时，我总是将该句的原意、引申意及运用的场合以小故事的形式介绍给学生。这样一来，学生的兴趣十分浓厚。

二、美文诵读激趣。

教师指导学生诵读古诗名句时要注意节奏感和朗读感情。如此反复地强化诵读，学生就能入情入景，达到较好的诵读效果。这不仅可以增加学生的诵读兴趣，还可以养成良好的语感和阅读理解能力。

三、变换形式诵读激趣。

1、花样诵读

根据儿童心理特征，经典诵读采取活泼多样的形式，最能集中学生的注意力，捕捉到学生的兴奋点，如采用教读，领读，跟读，集体读，指名读，接龙读，开火车读，男女对读，轮读，比赛读，拍手读，降音读??等形式，同学们兴趣盎然，乐此不疲。

2、在游戏中读。

将一些传统的游戏，如“击鼓传花”，“抽奖”，“找朋友”，“石子、剪子、布”等儿童喜爱的游戏编入到诵读“古诗名句”的活动中去，让学生边玩边读，在玩中读，在读中乐，在乐中学。

3、编歌谣诵读

把学生熟悉的一些悦耳动听的乐曲通过改编来吟唱诗文，既激发了学生诵读古诗名句的兴趣，又让学生在古诗名句的诵读中感受到了优美的旋律，大大地增强了学生诵读的激情。

四、在活动中激趣。

为了丰富学生的校园文化生活，掀起学生读诗文，诵名句的热潮，也为了给学生提供展示自我，表现自我的平台,我抓住学校营造的“书香校园”的契机，迅速在班内开展了“书香班级”营造计划。

1、利用特殊的育人场地来宣传《古诗名句诵读》活动。

①在教室黑板的一角开辟“古诗文天地专栏”，将每周规定数量的古诗和名言板书出来，利用晨会，早午自习的前十分钟，及开课前两分钟变换不同形式诵读。

②在教室的“学习园地”中特设“古诗名句荟萃版”，让学生把自己喜欢的诗句以板报的形式展现出来，还可以根据兴趣附以文质兼美的插图。

③在教室墙壁的显眼处悬挂一些浅显易懂且哲理性强的名言警句，使学生一走进教室，就能受到耳熏目染，润物无声的教育。

④将班上学生评选出的优秀诵读作品推荐到学校“文化长廊”上展出，以带动全校同学在欣赏中品味，在诵读中感悟，在理解中运用。

2、收集古诗名句“典故”。

要求学生利用课余时间，收集有关作者编写古诗名句的意图，再利用班会课进行互相交流、探讨、并自由发表自己的见解，极大地提高了学生的诵读兴趣。

3、开展诵读比赛活动。

第一阶段：在班级中开展“古诗名句诵读小组赛”，旨在大面积调动学生参与热情。

第二阶段：在班级中开展“古诗名句诵读个人风采展示赛”，旨在激励优胜者不断进步，从而给其他学生树立典范。

第三阶段：以班级为单位，在全校开展“古诗名句诵读擂主选拔赛”,旨在提供更广泛的展示平台。如：“对诗赛”、“佳句对对碰”、“诗王赛”、“名句抢答赛”、“吟唱诗文对歌会”、“古诗名句挑战赛”??等等，场面既扣人心弦，又异彩纷呈，学生学在其中，乐在其中，使师生都从活动中体验到了“诗自口中出，情自心中来”的道理。

4、在班内开展“弘扬民族文化，诵读古诗名句”表演活动。由于学生人人参与了活动的策划、编排和演出的全过程，因此诵读激情十分高涨。

5、成就感激趣活动。

成就感是提高学生兴趣的最佳催化剂，为了挖掘每个孩子自身的潜能。每周一，我将本周规定数量的古诗、名句详细地讲解和教读完后，让学生利用课余时间去准备，待到下周班会课上展示自己的诵读成果（包括诵读数量、背诵效果、读后体会、诗句学以致用情况等），每小组选代表上台来“争夺皇冠”，产生的冠军可成为本周的“古诗名句”领读人员。这样的

活动深深地吸引着每个孩子，同学们个个兴趣盎然。

五、“学以致用”激趣。

引导学生诵读“古诗名句”的最终目的是：让学生在积累经典中学会学习，学会做人，学会生活，为他们的终身发展奠定文化根基。因此，我利用口语交际课，让同学们互相交流，探讨自己背会的“古诗名句”应该在什么语言环境中借鉴和引用，并自由地谈谈自己学以致用的情况。与此同时，我做了以下引导：如有学生取得成绩自满时，我提醒他“骄傲使人落后，谦虚使人进步”；有学生失意时，我鼓励他“不怕百事不利，就怕灰心丧气”；有学生意见分歧时，我劝导他“众人一条心，黄土变成金”??如此耳濡目染，学生也会很快学会与人交流时，恰如其缝地脱口而出一两句经典诗文或名言警句，这不正好形成了“人人吟诗文，个个说名句，处处有书声”的良好风气了吗？

“一份耕耘，一份收获”，在付出汗水的同时，我感受到了丰收的喜悦，也感受到了桃李竞相绽放的欢乐，更感受到了《古诗名句诵读》一书滋养了学生的精神世界，培养了学生温润如玉的人格，激起了学生自强不息的勇气,达到了“春风化雨，润物无声”的目的。目前，诵读古诗句名已经成为我们校园生活中的一部分，更成了孩子们茶余饭后的热门话题。因为，孩子们在享受“与经典同行、与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到了潜移默化的启迪和教育。

最能致远的是书香，此时此刻,我真想大声说：愿《古诗名句诵读》一书，走进每个孩子的心中，给孩子们带去更多的快乐，指引他们走向更加美好的明天！

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