《柳永词两首》导学稿
【教学目标】
知识与技能：
识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。
过程与方法：
1、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。
2、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。
情感、态度与价值观：
1、体会词中作者流露出的浓浓的离情。
2、领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。
【教学重点】
1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。
2、准确把握作者情感，培养词的鉴赏能力。
【教学难点】词的意境的鉴赏。
【教学时数】4课时
第一课时
教学要点
1、 了解作者和写作背景
2、 了解词的知识和文言常识
3、 反复诵读，流畅背诵，感知两首词的声韵之美
资料库
?作者简介
柳永（约987－约1053），字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人。北宋词人，在家中排行第七，所以后世也有人称他为“柳七”，官至屯田员外郎，故亦被称作“柳屯田”。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。柳永年轻时到汴京应试，常出入歌楼舞馆，为人狂放不羁，应科举屡试不中，直至仁宗景祐元年（1034）才中进士。柳永通晓音律，多为教坊乐工、歌伎填写歌词，其词在当时流传甚广。他是宋词“婉约派”的宗师，是北宋致力作词的第一人。他不仅开拓了词的题材内容，而且创作了大师的慢词，发展了铺叙的手法，在词史上产生了较大的影响。有《乐章诗》，收词近200首，其中《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是千古不朽的名作。
在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是最耀眼的明星之一。他以真挚敏感的心灵和一腔真情，为古往今来的读者营造了一个个温馨的情感世界，感染了一代又一代读者，被后人誉为婉约派的宗师。通俗是柳词的特点，他继承了民间词的风格，“凡有井水外，即能歌柳词”，可见其影响之广泛。词发展到宋代，受五代文风的影响，也为适应歌舞升平的社会需要，词风婉丽，盛极一时。才情卓异的柳永长期混迹于歌女中，于是创作了大师表现男女离情别绪和悲叹个人沦落江湖的作品，成为婉约词派的代表词人之一。
?写作背景
《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，作于景德初年（1004左右），他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒世交前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极 1
严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。
北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。
《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。
《雨霖铃》这首词是作者离开汴京（当时为北宋首都）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，尽情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人生活在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状。
?相关链接
了解词的发展史（起源、发展、风格、流派），了解豪放派和婉约派的不同风格，掌握词这种文学样式的基本特点。
词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余（餘）、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为婉约和豪放两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。 2、词的分类
按结构分为： 单调——一片 双调——两片（阕） 三叠——三片 四叠——四片
按字数分为：
小令——58字以内 中调——59～90字 长调——90字以上
词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。《望海潮》这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。《雨霖铃》又作雨淋铃，词牌名。（课文注释）取自唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉”。在词史上，双调慢词《雨霖铃》最早的作品，当推此首。
?文言文知识梳理
1、 一词多义
东南形胜（优美） ．
胜
胜则为王，败则为寇（战胜，胜利） ．
千骑拥高牙（一人一马的合称） ．骑
骑兵至（骑着马） ．
2
留恋处（读chǔ，在……的时候） ．
处
看城无处不飞花（chù，到处） ．
2、 古今异义
古义：今年 古义：深情蜜意，多为褒义。 经年 风情 今义：经过的岁月 今义：指风流情感丰富，多为贬义
今义：指让某人离开自己
去去 古义：往前走了又走
3、
云树绕堤沙（云，高耸入云，名词活用为形容词） ．
怒涛卷霜雪（霜雪，像霜雪一样洁白，名词活用为形容词） ．．
寒蝉凄切（凄切，形容词活用为动词） ．．
4、 文言句式
羌管弄晴，菱歌泛夜。（倒装句，时间状语后置，应为“晴羌管弄，夜菱歌泛”）
嬉嬉钓叟莲娃（倒装句，谓语前置，应为“钓叟莲娃嬉嬉）
5、 成语释义
暮气沉沉：形容精神颓废，不振作。
晓风残月“清晨的微风，将落得月亮，形容清丽明澈的景色。
良辰美景：美好的时刻，宜人的景色。
第二课时
教学要点
1、 品味《望海潮》的语言，鉴赏词中形象
2、 学些表现手法，分析表达效果
3、 学习铺陈手法
教学过程
1、 朗读本词，思考本词从哪几个方面来表现“钱塘”繁华的？
2、 赏析《望海潮》
上阙
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕．．．．堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 ．．．．．．．．
翻译：东南湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大叔环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。
解释下列字词
胜：
参差：
3
云：
霜雪：
天堑无涯：
珠玑： 上阙：描写杭州的自然风光和都市的繁华。
3、问题探究
（1）上阙作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？
明确：上阕主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣。写法上层层铺叙，由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面：
东南形胜——从地理角度
三吴都会——从都市角度 （概括）
钱塘自古——从历史角度
“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写“都会”；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”侧重刻画“形胜”；“市列珠玑，户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华，这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。
（2）若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中 “卷”字改为“推”字好不好？为什么？
（3）品析“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。
4、赏析
词的上阕写景具有怎样的特点？作者是按照怎样的角度来写的？
明确：上阕先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排渲染，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。
下阕
重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑．．．．．．．．．．．拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 ．．．．
翻译：里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。 解释下列字词
重湖叠巘：
三秋：
羌管弄晴：
图将：
骑：
凤池：
4
下阕：写杭州黎民百姓之安居乐业。 5、问题探究
（1）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？
(2)“三秋桂子，十里荷花”句为人津津乐道，西湖游许多景物，为何独写“桂子”与“荷
花”？
（3）“异日图将好景，归去凤池夸”有何深意？
6、赏析
（1）你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象描述画面内容。
明确：“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美，这句十分精彩。写秀色山水重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。（另一种理解：杭州四季皆美，举桂子、荷花就是说明每个不同季节都有美丽的花。西湖不论任何季节、任何时间都是美的。）
（2）杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？
明确：苏轼诗：“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）写西湖山水的美丽。宋之问诗：“桂子月中落，天香云外飘。”（《灵隐寺》）写出了杭州有名的桂花。白居易词：“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”（《忆江南》）写杭州山寺中的桂子和钱塘江潮是让人向往的。南宋杨万里诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（《晓出净慈寺送林子方》）??
7、总结全词，概括主旨
这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象。杭州的湖光山色令人神往，读了柳永的这首词，领略了作者高超的写作技巧，美丽的西湖更加令人心旷神怡，相信你一定会有机会领略那里美好的风光的。
8、布置作业
（1）背诵默写这首词。
（2）任选几句写一段鉴赏文字。
第三课时
教学要点
5
1、 在朗读中体会《雨霖铃》的思想感情和凄清意境
2、 体会《雨霖铃》的融情入景、虚实相济的艺术特色
教学过程
1、 学生结合注释疏通文句，出声朗读
2、 赏析《雨霖铃》思考本词的感情基调是怎样的？
3、 贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？
明确：这首词基调低沉，作者尽情十分压抑，“离情”线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分为上下两阕。
上阙
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪．．．．．．
眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ．．
翻译：秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着长亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚停。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上人已催着出发。握着手互相凝视，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在心间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无垠。 解释下列词语
凄切：
帐：
无绪：
兰舟：
凝噎：
小结：上阙扣住“别”字，由出行到“帐饮”，到“催发”，到“执手|，到”遥念“，突出了惜别的深情，离别的痛苦，写出了离别时难分难舍的心情。
4、问题赏析
（1）上阕描写了一幅怎样的画面？试概括这一传神画面，并拟作标题。
明确：标题为“执手相看，泪眼相向”等，词人首先交代了离别的季节、时间和地点。“寒蝉凄切”（点明时令）；“对长亭晚”（点明时间和地点）；“骤雨初歇”（点明气候）；“帐饮无绪”（凄凉心情）；“兰舟催发”（不得不分离）。词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，不仅点染了送别的气氛，也暗示了送别的地点。
“执手相看，泪眼相向”，这个标题精妙地概括了这幅画面。本已经愁苦不堪的“愁人”，生离死别、执手凝视、千方百计、千般思绪，愁苦尽在两双含情的泪眼里。有道是“此时无声胜有声”，真是“一切尽在不言中”。
（2）请从时间的角度为上阙划分层次。
明确：①别前：[寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。]
前三句借用哪些意象，勾勒出怎样的意境？
寒蝉、长亭、骤雨；重在勾勒环境，烘托凄凉悲苦的气氛。
②别时：[都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。]
极写饯别心情，借酒消愁却无绪饮酒。真是“愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。”两情依依、难分难舍之际，客船不断催促。
读出依恋-矛盾、痛苦、无奈、埋怨。
[执手相看泪眼，竟无语凝噎]
细节描写。离别之痛淋漓尽致，令人肝肠寸断。“执手”能换成“牵手”或“握手”吗？牵 6
手：和朋友散步时一般会牵手，心情是愉悦的，与这首离别词的情境不符。握手：用一只手握，经常只是出于礼节的需要而已，达不到离别时伤心动魄的程度。表情：“泪眼”，两人相对手握手，眼对眼，泪眼婆娑。“流泪眼看流泪眼，断肠人看断肠人”。
语言：“竟无语”，此时无声胜有声。纵有千言万语，也被内心巨大的痛苦所淹没了。 情感的高潮：悲伤、凄楚、痛苦。
[念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔]
诗句中用到哪些意象，渲染了怎样的意境？
借浩渺迷茫的烟波表现黯淡的离愁。那千里烟波之上是沉沉暮霭，沉沉暮霭之上是空阔的楚天，无边广漠之中，漂流而无所止的一叶小舟，小舟里面是孤寂的行人，以及行人无比寂寥的内心。
（3）品析“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这句话。
（4）“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。
明确：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。
下阕
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，．．应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说! ．．
翻译：自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？
解释下列词语
经年：
风情：
小结：下阕写想象中的别后情景。着意描绘了词人别后孤单寂寞的心情，虚实相映，使人真正深刻地理解“都门帐饮无绪”“无语凝噎”等词句的丰富内涵。
5、问题赏析
（1）赏析“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”
（2）“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”为什么特别动人？
【明确】这首词中的“杨柳岸晓风残月”是千古传诵的名句，是融情于景的写法。“今宵酒醒何处”，于是“千里烟波，暮霭沉沉”又变换为“杨柳岸，晓风残月”，与酒醒前的梦境形 7
成对照。第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁别绪的事物集中成为一幅鲜明的画面。第二，这幅画面又出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”。 （3）赏析“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说!”
（4）这首词的上下阕是怎样巧妙过渡的？
明确：长调的过渡最不容易。这首词上阕的歇拍句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，用半虚半实的写法，由此过渡到下阕的虚写。下阕的开头“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，承接巧妙，先宕开一笔，说离别使人伤心主，自古而然。由于多情的缘故，似乎有自慰之意；然而又转到现实中来，说在这“冷落清秋节”中，离别更使人难以忍受，更深地拓展了词的境界，下面别后设想就顺理成章了。
（5）统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?
明确：①直接抒情
上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！
间接抒情（写景）相结合。
②情景交融。
上阙(离别时难分难舍的心情)
寒蝉 长亭 骤雨—环境悲凉
执手相看 无语凝噎—难分难舍
千里烟波 楚天辽阔—惆怅伤感（融情入景 ）
下阕(想象中的别后情景)
伤离别 清秋冷落 — 愁意浓浓
杨柳岸 晓风残月 — 酒醒伤情
好景虚设 风情难言 — 惨不成欢（以情带景 ）
③虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！
把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。
第四课时 习题演练
一、基础演练
1.下列词语中,加点的字注音不全正确的一组是 （ ）
A.参差（cī） 寒蝉(chán) 骤雨(zhòu) 良辰美景(ch?n)
B.繁华（fán） 凝噎（yē） 钓叟(diào) 天堑无涯(qiàn)
C.豪奢（shē） 堤沙(dī) 珠玑(jī) 咏赏烟霞(shǎng)
D.叠巘（yǎn） 凄切（qiē） 风帘(lián) 兰舟催发(fà)
8
2.下列词语中,书写有误的一组是 （ ）
A.霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴
B.今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮
C.梳妆 好像 十里荷花 破涕为笑
D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子
3.下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是 （ ）
A.东南形胜 形胜：形势重要，湖山优美的地方
B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟：钓鱼的老翁
C.此去经年 经年：经过一年。
D.多情自古伤离别 多情：多情的人。
4.下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是 （ ）
A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
5.下面对柳永《望海潮》《雨霖铃》赏析，不正确的一项是 （ ）
A.《望海潮·东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
B.“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。
C．《雨霖铃·寒蝉凄切》上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
D.“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
6.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.小说家很像一个修行的人，虽然穿行在繁华世界里，但是内心会有那种在深山古刹的清寂感。修习好了心性，不管世态多么炎凉，他们都会安之若素。
B.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
C.以梅艳芳为原型的电视剧《梅艳芳菲》择其情感经历为主线，再现了她的一生。“梅艳芳菲”，不禁让人想到她生前的一颦一笑，可谓风华绝代。
D.历史是严肃的，是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实，妄图蒙蔽其国人，掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行，这是对历史的蔑视。
二、精段精练
（一）阅读《望海潮·东南形胜》，完成6——9题。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
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（1）结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
（2）有评论家说“‘三秋桂子，十里荷花’这两句写得高度凝炼。”请简要分析。
（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景?
（二）阅读《雨霖铃·寒蝉凄切》，完成9——11题。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？
（2）“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？
三、拓展阅读
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
八声甘州
柳永
对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼［禺页］望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。
（1）这首词起笔不凡，写了什么内容?请简要分析。
（2）“渐霜风凄惨”中的“渐”字在这首词中有何作用？请具体分析。
10
答案
一、基础演练
1.D【解析】“凄切”的“切”正确的读音为“qi?”；“兰舟催发”的“发”正确的读音为“fā”。
2.B【解析】“暮霭”的正确写法为“暮蔼”。
3.C【解析】“经年”是“年复一年”的意思。
4.D【解析】陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
5.D【解析】“经年”呼应“今宵”不对。
6.B【解析】 “豆蔻年华”是指女子十三、四岁，这里用来形容大学生显然不合适。
二、精段精练
（一）（1）开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。
（2）山上的桂花、湖中的荷花，这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整句式，描写了不同季节的两种花,把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力量。所以说“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼。
（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意思为笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。
“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。
（二）
（1）渲染了秋天凄凉阴冷的气氛：“寒蝉”在凄厉悲鸣；“骤雨”刚停，寒气袭来；悲冷弥漫。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”准确地点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。它反映了恋人分别时的凄凉心情,为全词定下凄凉伤感的基调。
（2）“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意,且又跟恋人分手。“无绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还乱”的意思，写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处,兰舟催发”。正在难分难舍之际,船家又阵阵“催发”，透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
（3）“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情；晓风凄冷,写别后的寒心；残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它历来为人称道,成为名句。
三、拓展训练
（一）
（1）这首词起笔不凡，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。
（2）“渐”在这首词中起承上启下的作用,领起下文四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐字”，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。
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