《小学英语口语交际情境创设的研究》课题实施阶段性总结

建安英语课题小学 口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。口语交际，体现了时代的要求，体现了素质教育的要求，有助于提高教学效率。本学期通过实验，主要途径就是通过言语交际活动，而并非"纸上谈兵"。是双向互动的，可以是师生之间，也可以是学生和学生之间，有助于发挥班级授课制的优势，尽量创设生活化的教育情境，激活学生思维，提高学生口语交际能力。具体做法如下：

一、教学目标：走向整合，追求"牵一发而动全身"的综合效应

日常生活中，与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。所以常常有人讲，这个人很有修养。由此可见，口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。这也就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼整体，追求一种综合效应。有人会问，教材中的口语训练往往有一个明确的目标，如此看来是否有矛盾冲突？答案是否定的。科学的做法应当是突出重点目标的同时兼顾其它素质的训练，达到"牵一发动全身"的效果。比如专题口语交际训练"我长大了要做什么"，教学的重点无疑是让学生交际时如何说，学会应该针对话题说，联系自己展开想象。除了说的知识、技能训练外，必然涉及到听的问题，别人说时时，其它学生要仔细倾听，听的质量如何、有没有听出问题、能不能作为听众作出交流（如即席提一些感兴趣的问题），等等，听与说是水乳交融的。整个口语交际过程中，我注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，相机作出恰到好处的指导。坚持整体原则，这样学生的口语交际能力就获得全面、和谐的发展。

二、教学途径：走向多样，打通教学和生活的隔阂

凡是有人际交往的地方就可以进行口语交际的教学，这是由母语学习的广泛性决定的。"语文学习的外延和生活的外延相等。"生活就是口语交际的内容，口

语交际就是生活的工具，这应当成为教师的教学追求。所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。

（一）口语交际专题训练。通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。这种专题训练具有以下特点：一是跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；二是遵循由易到难，由简单到复杂的规律。随着学生身心发展，他们的交际面会更广泛，要求的相应交际技能和素质也更高。比如口语交际题目一般是买文具、问路、待客、看望生病的同学等。

（二）渗透在课堂教学过程中。从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，英语课上尤其如是。所以英语教师课堂上我要有训练的意识，融口语交际训练于阅读课和作文课中。如：“请大家仔细听，这位同学读得怎样？”这是让学生听清楚、听明白；“请大家评一评刚才某学生的回答。”这是指导学生在听的基础上学会思考、学习给别人提看法；“别着急，吸一口气，再慢慢说”“你讲的很对，能不能说得再响亮些？”这是对学生口语交际信心的激发和口语技能的强化训练。

（三）随机训练。

（1）紧扣生活随机训练。丰富多采的生活给口语交际教学提供了活水源泉，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力"评优劣，定从违"，参与、影响班级、学校和社会生活，在这一过程中发展学生的口语交际能力。比如我班下半学期新转进一对双包胎，我就让大家讨论怎样说欢迎辞等等。

（2）利用活动随机训练。活动是孩子的天性，班级、学校等经常开展活动，抓住活动的机会进行口语交际训练会取得比较理想的效果。如怎样爱护我们的校园，让他们交流感受，开展有关热点问题（减负就是不做作业、怎样过双休日等）的讨论、辩论，等。

三、教学方法：走向交际，或创设情境，或提供案例，让口语交际教学活起来

教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个"活"字。我认为，教活口语交际课，这个"活"的金钥

匙就是要有一种交际的情境或氛围。

（一）创设交际情境，发展口语交际能力。实践表明：通过创设交际情景，我班学生无论学习兴趣、动力还是口语交际能力，都有很大提高。

（二）提供交际案例，发展学生口语交际能力。案例学习是一种有效的口语交际训练办法。案例就是一个交际的情境，既可以描述正确的做法让学生仿效，也可以放一些问题让学生发现，并探索、讨论正确的口语交际方法、途径。比如我设计了一个“解释”题案例训练。小红吃早点时服务员不小心把汤泼到了她的身上，小红无奈之下只好回家换衣服。等她到校时课已经开始了，老师马上当众批评了小红。下面的做法怎样，请学生评一评。①小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上；②小红马上大声争辩道：“不是故意的，你不该责备我，要不你去问我妈妈？”小红马上轻声说：“师，吃早点时服务员弄脏了我的衣服，我回家换衣服才迟到了。”过案例比较，虽然是二年级的学生也能领悟在解释原因时不但要说清理由，还要讲文明，态度要和蔼，语气要合适等。

四、教师：走向民主、宽容，促使学生获得生动活泼发展

（一）培养学生学习英语口语交际的兴趣和情感。“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”[2] 。以发展学生听说能力为重要目标之一的语文课上，许多学生的嘴却很“紧”。长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实的听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。除此以外，还可以多介绍一些古今中外富有口语才能的领袖、将军、文学家等。这些能言会道的例子既充分说明着怎样口语交际，更能有效地借助榜样激发学生学习的兴趣，由此生发对口语交际的情感。

（二）保护好学生的自信心和自尊心。害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。“心病还得用心来治”，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。

一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。在教学中，我尊重学生

作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生，我放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。

二要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

因为口语交际是一个新事物，就像春天一样鲜活，就像原野一样蕴藏丰富，我作为一名实验教师试着走进"春天"的世界，写出一些实验的心得，纯粹是抛砖引玉，在下学期还要继续研究、探索，争取总结出更多的经验。

第二篇：阶段性总结

封面那个2家庭拒绝邪教”活动阶段性工作

总结

为了进一步将反邪教警示教育工作引向深入，提高教育 活动的成效，县党委按照县委、政府的要求，在全县范围内开展了以“家庭拒绝邪教”为主题的反邪教警示教育活动。在教育活动中我们严格按照上级要求，结合我县实际，进行 了扎实有效的工作，现将有关情况总结如下：

一、统一思想、加强对反邪教工作领导

县党委、政府非常重视反邪教工作，把反邪教工作纳入工作日程，按照上级的要求，召集各村领导、派出所、司法所、综治办、中小学校长等参加的会议，学习了县委、政府关于“家庭拒绝邪教”活动的安排。通过学习，大家统一了思想，进一步熟悉到开展“家庭拒绝邪教”活动是实现“建设社会主义新农村”奋斗目标的必然要求。开展这一活动，深入贯彻了同邪教组织斗争的方针政策和国家关于防范惩治邪教活动的法律法规。倡导科学健康的生活方式，增强了干部群众和青少年识别邪教、抵制邪教的能力，促进防范和处理邪教工作，提高了基层组织的战斗力。为了加强对教育活动的组织领导，县上成立了以党委书记任组长、县长任副组长，派出所所长、各党支部书记为成员的领导小组，领导

小组下设办公室，党委副书记余希红县综治办主任，具体负责日常工作，研究制定全县开展“家庭拒绝邪教”活动的实 施方案。

二、狠抓落实，反邪教工作进展有序

一是进村入户，加强宣传，扩大群众受教育面。及时下发了《全党动员，全民参与，铲除邪教》宣传单和挂册各3000余份，在各村组织党员干部进行了防范邪教的培训，并签订了“家庭拒绝邪教”承诺书，受教育党员干部及群众达500多人次。

二是加强了对群众有关反邪教法律、法规、政策和知识教育。县综治办同志深入各村，为各村党员、干部、群众讲解了国家关于信仰宗教的法律、法规和政策。在10月x日开展的“家庭拒绝邪教”活动上，我县综治办工作人员为村民进行法律以及反邪教知识宣传咨询，取得了较好的效果。 三是开展了具有农村特色的精神文明活动。以贯彻《“家庭拒绝邪教”》为载体，开展了“崇尚科学 关爱家庭 珍惜生命 反对邪教”的教育，在全县形成弘扬科学、崇尚文明、扶正祛邪、扬美抑丑的良好风气。

三、存在的问题

开展“家庭拒绝邪教”活动以来，我们虽然做了一些工

作，取得了一定成效，但与上级的要求相比，与反邪教的形势相比，还有一定的差距：一是文化娱乐设施建设滞后，群

众业余生活单调。二是由于我县财力有限，反邪教的一些硬件设施不够完善。

四、今后的打算

崇尚科学，反对邪教不是一朝一夕的事情，我们必须在日常的工作、生活中保持高度警惕，及时把苗头消除在萌芽状态，绝不让邪教在我县盛行。

一要结合当前开展的深入学习实践科学发展观活动，加大对党员干部的教育和治理力度。

二要大力加强精神文明建设，深入持久地对群众进行思想教育。学习理论，宣传党的基本路线和各项方针政策，加大普法力度，教育 群众讲家庭美德、讲职业道德、讲社会公德。要求我们的干部不能参神拜庙、大办丧事；党员、团员不参与并反对封建迷信和封建宗教活动，反对偷盗、赌博、贩毒、贩黄等社会丑恶现象，提倡科学、健康、文明的生活方式。

三要开展丰富多彩的群众性文化体育活动，用文明健康的社会文化占领阵地。 从实际出发，开展一些为群众喜闻乐见、能吸引群众参加的文化体育活动，努力满足群众日益增长的精神文化生活需求。比如组织篮球赛、举办广场舞表演等。同时，还要充分利用好各村的文化活动场所和阵地，组织开展读书活动和文明健康的文化娱乐活动，使群众从中增长知识、开阔视野、陶冶情操、提高素质。

四要组织农民学科技、用科技，不断提高依靠科技致富的本领。大家都有体会，信仰宗教、封建迷信不能使人过上好生活，而只有辛勤劳动，依靠科技，不断提高文化素质，钻研市场行情，才能走上富裕的道路。

五要制定措施，铲除非法宗教活动赖以生存的土壤。加大宗教政策的宣传教育和普及法律知识工作的力度，提高信教群众知法、守法的自觉性，增强在法律、法规政策答应的范围内开展宗教活动的自觉性。要充分发挥各党支部的作用，定期对宗教活动进行监督检查，发现非法宗教活动，及时上报情况。对受蒙骗的群众要及时进行思想教育，对执迷不悟绝不悔改的要严厉打击。党员、干部要发挥好表率作用，不能信仰宗教，更不能参与邪教，这是一条严明的政治纪律，必须严格遵守。