参加义乌市小学低段语数全科教学研训活动的心得体会 义乌市杭畴小学 谢巧颖
上周四根据学校的安排，有幸到佛堂一小参加了义乌市研修院组织的“小学低段语数全科教学研训活动”。此次培训活动让我这个新手教师学到了很多，应该说对教学又有了更多了一点的认识和体会。这次活动的特殊之处在于不管是语文还是数学专业的老师都参加了语文和数学的听课、评课、辩课活动，这也适应了义乌小学低段教师包班的实情。就拿自己来说吧，学得是语文专业，考得也是语文专业，但是进来后却连数学也要教。说实在话，低段数学虽简单，但是简单的是内容，而相反的如何用更好的办法教授学生新知识却成了我最大的困惑。经过近一年的实践的摸索算是有了些眉目，但是要学习的地方还是很多。就说这次培训吧，内容选得极好，两堂数学课选得是一节新授课和一节数学好玩。数学好玩是教材改版后新增的内容，是个亮点也是个难点，难在于如何上好这个亮点。听完了佛堂小学周亚玲老师的《分扣子》一课，让我明白了数学好玩类型课的重点。那就是让学生在学中玩，玩中学，而且还要让学生觉得好玩。说完数学课，也来说说语文吧。语文的两堂课选材也独到，一节语文园地课，一节有关科技的小文章。语文园地是每个单元的最后一节课，很多个板块，但是板块之间并无太大联系。所以上起来感觉无法很好的衔接。而且语文园地当中最重要的是引导学生发现规律，并具有举一反三的能力。佛堂小学金香老师的一堂语文园地课利用学生喜欢的游戏模式将各个板块巧妙的衔接起来，学生学起来有兴趣，老师也教得轻松。此次的培训活动四位上课老师都很好的像大家展示了电子白板在教学中的运用，电子白板的使用给教学带来了很多便利，这一点自己还要多学习，多摸索。活动最后的评课、辩课活动也十分的激烈，研修院宋旭英老师的三个辩课话题把我们一次次的带入了如何上好低段语文课的思考，特别是关于识字教学，关于小组合作，无疑给自己的教学注入了新的血液。许忠平老师提出的两个问题也发人深思，即“数学新授课如何让学生体验？”“在数学好玩中如何积累经验？”。最后许老师向我们传授了练习课的秘诀，用三个字概括就是“练、错、优”，一定要少说、多看、善引。以上这些是本人参加培训完的一点心得体会。
第二篇：培训心得
培训心得
11月29号，我有幸参加了新华教育集团组织的20xx年咨询师管理训练知识的学习培训，我第一次接受了全面的，系统的咨询管理知识的学习和辅导，受益良多。我深刻的认识到，咨询管理人员应具备的良好的职业素养和强烈的责任心，执行决定成败，责任高于一切，任何事情的成败都要自己找原因，不断的总结，才会得以提高，沙总说：“你总结的次数就是你上升的高度”，所以，一定要多总结，多提高。
一、集团有着庞大的规模和良好的发展前景。
我来学校的时间虽然不长，但是对集团已经有一定的了解，我越来越觉得新华教育集团是一个很有发展前景的企业。它的规模宏大，包括电脑、烹饪，汽修，在全国很多城市都有分校，并且发展迅速。它拥有一流的现代化教学设施，这在全国班职业教育这一块是数一数二的。在参加培训的大会上，我不仅感受到了新华教育集团拥有庞大的教师队伍，更从在座同事的身上感受到了朝气与活力。新华的管理已经越来越规范，新华有一个很有生命力的领导团队，这个团队年轻，有创造力，有远见，有胆识，更有扎实的专业素质。如果胜利不属于这样的团队，还会属于谁呢？
二、 兴趣是最大的动力
俗话说兴趣是最好的老师，这个道理我们都懂得，我要说的是兴趣是最大的动力，领悟这个道理对我们之后的工作是相当重要的，好
几学校的咨询老师都以她们自己的实际行动向我们演绎了在成就他们的过程中成就自我，我们没有理由不对培训师这份职业产生浓厚和兴趣。
三、苦练是最佳的捷径
我们都不是天才，成功的捷径只有勤学苦练，正如老师们一再强调的要成为培训师，靠自我吹嘘和表面包装是愚蠢而不可行的一样，如果有成功那也只能是一锤子买卖别人以后将不再找你。
四、时刻反省促提高
此次培训中老师们所讲的培训师应具备的素质能力，特别是国家企业培训师职业标准的要求进行对照，把自己那只水桶的短板找出来，然后制定可行的补桶计划，采取切实可行的完善改进措施在以后的培训师实践中，我们必须养成经常总结时刻反省的习惯，其实这也是我们落实终身学习一个方面。
五、对培训的一点建议
对于集团在开学初进行全员培训的决策，我认为是非常必要的。这一方面可以让员工们完整地了解集团发展的情形，另一方面又可以增强集团的凝聚力，培养团队精神，还对教师教育观念的更新有指导意义。但在学习内容的安排上，我认为有些内容理论性太高，对教学没有直接的指导意义，很多讲座是走过场。在量的安排上又过于密集，受教育者根本没有时间对听到的内容进行消化，没有达到预期的效果。以后如能改善会更好。
学习培训是提高我们各方面能力的有效办法，但是平时坚持自
学、经常学、系统学更不可缺，我将以这次培训提高为基础，养成良好的学习习惯，树立良好学风，不断在工作中学习，在学习中不断提高自己各方面能力。