学区推进 开创课改新面貌 典型引路 打造开放新课堂
巩义市高效课堂现场会
巩义市高效课堂建设督导交流活动分别20xx年12月2日—9日和20xx年2月20日—2月24日对全市42所学校进行了为期13天的高效课堂建设督导交流活动，现向大会汇报，题目是：“学区推进 开创课改新面貌 典型引路 打造开放新课堂”。为加强对本次活动的领导，教体局成立巩义市高效课堂建设领导小组，按照划分六个学区推磨督导、验收全市33所初中和9所高中，每个验收组由九人组成，由教体局领导任组长，其他九名成员由负责教学、教研、科研、德育的镇教研中心主任、业务副校长和教研员组成：督导内容：1）课堂教学2）课标解读3）课程纲要编制4）导学案编写5）作业建设规划设计6）电子白板技术使用。督导程序：一问（答辩）、二听（听课、听汇报）、三查（查笔记、查档案、查记录）、四看（特色建设、校容校貌）；单项验收-量表汇总-积分排序。督导形式：校长汇报、答辩、课堂观察、查阅档案、座谈、问卷调查。这次活动验收组对照标准，严格程序，规范操作，客观公正评价每一所学校，检查细致、全面，听课1000多节，达到了检查督导、交流借鉴、互相学习的预期目的，对我市高效课堂建设进行了全面审视，涌现出了13个先进典型，现提出表扬。
同时找到了主要成绩和突出问题，坚定了我市推进高效课堂建设的信心和决心，效果很好。
一.取得的成效
1.办学思想端正，明确了高效课堂的方向
各校以新课程理念为支撑，以电子白板为载体，以高效课堂为平台，优化学习过程，减少无效或低效学习活动，确保课程目标的落实，提高课堂效益，强化了课堂教学中师生地位的双主体意识，提高了教师对学科教学的整体规划能力，提升了教师的专业素养，促进了学生学习方式的转变，提高了学生的学习能力，为教学质量的提高打下了较好的基础。可以说，校校有行动，个个有反思、人人有感悟。榜样在眼前，标兵在身边。巩义二中文化底蕴深厚，坚持五环节教学法， 1
坚持班子听评课制度（王秋萍校长听课记录已用四本听课200节），坚持“诱思探究”“一课两上三讨论”，开展名师讲座，举行中青年教师课堂教学大赛，课堂教学讲求效率，教学目标达成度高，学生的参与度高，学习情绪积极高涨，形成了有文化的课堂，赛出了风格和特色，赛出了激励和发展。子美外国语小学一直坚持的路线是:让理念走进实践，让课堂走向高效，走向“生本”。确立“生本教育”理念，全力打造“生本课堂”——让“生本教育”为子美课堂改革导航。二中东校区坚持三段五环节教学法，学校规划大气，办学思路清晰，坚持把培养教师队伍作为首要任务，师生学习情绪高涨，狂读狂背成为一道亮丽的风景。市直高中坚持课堂教学“30105”模式，学生动起来、课堂活起来。人人会发言，生生能讲课，学生自学、展示、讨论充分，不仅展示了学生的学习成果，也展示了学生的个性和风格，表现欲高。巩义中学长期运用“四步八环节”教学法，使师生共同成长，成效显著。
2. 深谙“八项专业素养”“十大行动策略”
20xx年10月20日，我市召开了高效课堂推进会议，下发了巩教体（2011）65号文件《关于进一步深化教学改革的意见》，强调了进一步落实郑州市提出的高效课堂建设“八项专业素养”，“十大行动策略”的意见，各校从宣传发动到实践操作，认识到位，操作有序，实践有效，各校有计划，有方案，有实效。20xx年2月16日，我市邀请郑州市教研室主任娄季俭在巩义二中报告厅作了《教学基于标准·评价促进学习》的专题报告，使与会者进一步明确了新课程倡导的培养目标、课程标准的解读、基于标准教学中的课程纲要编写、导学案编写、作业规划与设计和促进学习的评价等问题，各校更加明确了方向，提高了对高效课堂的认识，增强了对“八项专业素养”和“十大行动策略”的落实力度。
3.大练四项基本功
一年来，围绕高效课堂建设这一中心，紧扣“课标解读、课程纲要编制、导学案编写、作业建设规划设计”四个主题，各校坚持大练教学基本功，开展行之有效的教学活动，进行了课堂教学大比武活动，并推出了教学能手参赛人选。同时各个学科还广泛举行了观摩课、示范课、优质课等活动。展示课名单（13人）孝义一中 范玮玮于晓炎 回六中李瑞 回一中冯珍珍云阳阳王丹丹 米一中于晓杰 市三初程凤娟郭雅丽 二附中吕晓娜武玉双 北一中赵倩。校内比武，课 2
堂展示，刻录课堂光盘，积极选送，深受同行好评。在听课观察检查验收中，我们感受到，我市的课堂教学已初步确立了“三关注”的课堂教学价值观，即在课堂教学过程中关注学生的行为，关注教师的行为，关注教学目标的确立及达成度。学生的学习方式有了较大转变。巩义二中张学德说“之前我只是想怎么教会学生，但经历推进高效课堂才知道，教师应激发学生的积极性，课堂上更多的是对话，包括师生，生生之间的对话。没有预设就没有成功，没有生成就没有精彩。”无怪乎学生在周记上写道：“张老师，正因为你的少讲，才有了我们的多说；正因为您的鼓励，我们的展示欲望才得以激发；正因为您的宽容，我们的个性才得以张扬”。目前，课程纲要的编写、导学案的编写、作业建设、电子白板的使用已初步进入正常轨道。回郭镇明泰中学孙应霞老师感受：老师们备课更充分严谨了，导学案编写更规范了，课堂效率更高了、电子白板使用更娴熟了，老师、家长班主任和同学们都乐了。
4.学区互动校际交流
广大教师从改变教育理念走向教学习惯；从建章立制走向操作系统；从关注外在形式走向关注内在文化；从外力驱动走向内力自觉，教师对课堂的追求从来都没有停止过。三月中旬，二中东校区赴河北衡水二中考察学习“天下第一操”，丰富德育建设，巩义四中和巩义中学到市直高中深度学习两探两评教学模式。米河一中把提升课堂效率放在校本教研重中之重的位置，学期安排四轮公开课每轮都有具体的实施方案和操作性极强的落实措施，并聘请新郑名师来校展示。康店一中在“留余”思想指导下推进高效课堂教学开展。教师留余，给学生机会，让学生体验，给学生动手观察类比归纳分析的空间；课堂上教师留余，给学生思维探索空间；质疑探究环节教师留余，展示对某一知识点的独到见解；教师的留余就是学生的发展提高。回郭镇六中提出“带着目标上课”，强化课堂目标意识，打造激情课堂，开展校内达标评比活动，取得显著成效。北山口教研中心组织全镇教师进行电子白板使用专题培训，组织班子成员赴新郑全方位学习考察，扎实开展层层赛课活动，以赛课促研课，以研课促课改。小关一中设置高效课堂资料专用包（成长档案），包括课程标准，个人学习资料，业务笔记，本期课程纲要，作业设计和导学案。人手一本课标，邀请郑州教研室教研员做《基于课程标准的教学与评价》专题报告，细化分解课程标准，界定学习目标，力争堂堂上明白课。 3
学校统一设计制作并运用《作业日志》、《课余作业总量控制统计表》，落实学生学习情况，减轻课业负担。毫不夸张：所有教师思想积极，心态谦虚，行为主动，措施得力，学区互动，蔚然成风，校际交流，枚不胜举。
二．阶段差距
1. 基于标准的教学
双基是我国多年来传承下来的教育传统，加强双基是教学的重要特征，是学生基础好、成绩优的重要标志，往往是看得见、可测量、易操作的。在传统教学与评价中往往把关注的焦点放在所谓的知识点和技能训练上。应该清楚知识与技能的培养知识教学目标的一部分，义务教育课程标准现已颁布，现重视四基：基础知识、基本能力、学科思想、活动经验。也就是把重视浅层知识和能力引申至学科思想和方法上，从双基到四基，是多维教学目标的要求，基本思想和基本活动经验是学生学科素养的重要组成部分。试想为何提倡编制导学案和课程纲要？为何设置“你准备把学生带到哪里去？”这一问题？那就是要改变教学方式。我们已习惯了过去“部分-部分-整体”，现提倡的方式是“整体-部分--整体”新方式。即先有目的地，后有过程，课程纲要编制目的就在于此，导学案也是如此。打造好课就要基于课标、基于学情、基于学科，把知识教学、能力教学引导到思想教学方法教学上。要求各校：研究标准、把握教材、熟悉学情、明确评价标准、指导教学。
2. 导学案、课程纲要、作业建设的实效性
伴随着新课改的纵深推进，一些新问题也逐渐暴露，衍生出来。不能不承认我们的教学活动还不够专业、不够精细、不够科学。不能不承认广大教师对新理念新技术正从模糊到清晰、笼统到具体、感悟到理性、形式到规范、表面到深层、深层走向专业。同时也发现档案化倾向严重，重编轻用，总结中、档案里、挂在墙上、挂在嘴上现象明显。就作业而言，必须消除一种现象：“水多泡塌墙”现象，纠正一种误解：做总比不做好，多做总比少做强，做得越多越好。小关一中胡艳霞老师任教的地理学科，课堂气氛活跃，学生参与活动积极，抓好节节清和单元测试，他不留课外作业，但次次质量抽测成绩合格率优秀率均在同类学科中领先。作业建设方面应做到：优化设计思路；丰富作业形式；明确作业要求；有效批阅形式；减轻课业负担。
4
3. 课堂教学生成不足预设有余
有些教师头脑中的“重教轻学”思想仍根深蒂固，表现为在教学中偏面考虑复习进度而忽视教学的效果，偏面考虑复习的内容而忽视学生的需求，偏面考虑“讲”的方法而忽视“学”的方法，偏面考虑教师的总结和讲评而忽视学生的参与和实践，片面追求课堂互动和展示忽视合作探究的基础是自学，教学设计能力不足，学习目标不明，问题设计不科学，学法指导缺乏，课堂生成少，这种“教与学两张皮”的现象必然导致教学的盲目性和结果的低效性。应该把握：讲的内容问题化，待解决的问题方法化，学习过程自主化；应该清楚：预设是为了生成，体验是为了感悟，开放是为了启智。《老子》“知者不言，言者不知。”即：聪明的人不随便说话，随便说话的人不聪明。《论语》“不愤不启，不悱不发”。即：学生不苦思冥想，就不去启迪他；学生不郁积难言，就不去开导他。课堂不是为教而存在的，而是为学而存在的。应保护和尊重学生所表现出来的求异思维、逆向思维和发散思维。学生标准：当我们有兴趣时，学得最好；当我们深信处于最佳状态时，学得最好；当我们遇到挑战时，学得最好；当我们发现知识对我们有意义时，学得最好；当我们能自由参与探索与创新时，学得最好；当我们被关注和信任时，学得最好；当老师不是千篇一律时，学得最好；当我们喜爱的老师上课时，学得最好！教师标准：《学记》：道而弗牵（引导而不硬拖）、强而弗抑（策励不强迫）、开而弗达（启发不包办）的教师；课堂标准：“唤醒沉睡潜能，激活封存记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫”的课堂；学习有体验、思维有碰撞、课堂有质疑、教学有创新的课堂是我们所追求的课堂。
4. 科研引领是口号 课题带动是报表
目前，我市的教育科研工作整体滞后，科研引领，科研兴校的氛围尚未形成，大多数学校没有把教育科研与校本教研、教学管理、教学实践有机结合起来，教育科研的针对性、实效性不强，教师参与科研的积极性不高，被动应付的现象普遍存在，有价值的教育科研成果偏少，不能很好地适应我市教育教学改革与发展的需要。衡量学校三标准：培养优秀生；涌现出的优秀教师；总结出的教改经验，有形成果积累。巩义一中教师文集《躬耕者》，见证者教师在教学实践中的探索，在教育中的感悟，凝聚着教师们的执着，折射出教师的智慧，映现出教师的风采。课题应从课堂中选，研究应在教学中做，答案应在课堂中找，成果应到课堂中用。 5
三．推进方向
1. 教师基本功大赛
自新课程改革以来，封闭静态保守的观念正在被打破，新的教育体系正在构建中，教材不再是仅供教师和学生共用的课本，而是涵盖了学生用户，教师用书、多媒体教案、远程教育光盘等综合性、系列化的教育资源。教师作为育人的先锋军团将要承担新的使命，无论年龄大小，在新课改面前，教育市场也是公平的，机会均等，但学校对教师的选择是犀利的，家长的要求是挑剔的，学生的选择是苛刻的，在这场教学改革的激流中，教师以往的的知识结构，教学能力都将陷入尴尬境地，一些善于改变自己，重塑自我的教师必将脱颖而出，而一些固步自封的教师将会被淘汰，被学生抛弃，要想端好教师这个饭碗，就必须放弃观望和等待、抱怨和空谈，躬身实践，积极投入到教学改革的激流中。 新时期教师是什么形象？ 应具备什么能力本领？专业发展观如何建立？六部分构成（复合型教师）于漪《现代教师概论》：教育观念和教育思想是教师的头脑和灵魂；教师的人格作为未来教师的身躯，是影响学生最具震撼力的教育因素；教师的教学能力和管理能力是教师的两只手；教师的专业知识和基础能力是教师的双足，立身之本。一年中，高效课堂达标课优秀教师、教学能手评选、教师基本功大赛活动的进行必将为教师专业档案的建立、评先表彰提供依据；郑州市教师教育信息卡的建立，预示着教学行为走向规范，走向常态，走上科学管理之路。
2. 开展基于课标的教学
基于课标的教学会出现两种状况：一是“无课程标准”的教学，即盲目教学，学习目标无叙写；二是基于“个人标准”的教学，即人人都有自己理解的课程标准。课程标准是教材编写教学实施教学评估和考试命题的依据。解读课标是要求，细化课标是底线。基本路径是：内容或水平标准-学期或模块目标-单元或课时目标。目标源于课标，教学基于标准，评价设计先于教学设计，评价设计嵌入教学过程。教师应把课标要求转化为长长的问题链，用不断提问的方式带领学生层层深入探讨新知识。学之道在于悟，教之道在于度。“度”即方法，“度”即策略，“度”即技术，提升教师设计教学，实施教学和评价教学能力，提高教师专业化成长，要遵循教育规律，牢固树立围绕“学”，基于“学”，服务“学”的观念，改善学生学习生态。近期，教科研培训中心将组织培训，同时要求各校组织学习 6
和教研，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。
3.编制课程纲要
分享《如何成为高效能教师》中国青年出版社主编：黄绍裘写到：成功的教师往往会对开学的第一周/天的教学有着很好的规划，对教师而言，最重要的是建立教学的一致性、连贯性；对学生而言，学生希望有一个安全的、可预知的教学培养环境，这便是“一致连贯教学模式”，在美国称为“课堂教学管理规划”。高效能教师在开学第一周就能很好控制课堂教学流程，并保持下去。作为教师，就必须在教学开始前做好一切准备和组织工作，开学头几天的作为是你一年成功与否的关键，结论是：学生的期末成绩与教师学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。插入东校区外教KENYA LIZZE一节课. 要求：学科教师通过细化解读课程标准和教材，要生成一个《学科课程纲要》和一个《作业建设规划设计》，并在此基础上，为学生编制每一节课的“导学案”。这是任何一位学科教师必须认真修好的“功课”，是教师专业成长的重要标志，是教师“会”教学还是“不会”教学、是“新教师”还是“传统教师”的本质区别。这也正是推进高效课堂建设，要求教师必须具备的基本教学素养之一。
4．德育建设
20xx年3月28日晚法制频道“我杀了我最心爱的人” 母：郭巧云 子：陈克 陈克目标是学习技能；但郭巧云目标望子成龙考大学。为了孩子学习，父母包办一切，中招635分考入重点中学。高一期间，父母用心良苦，陪吃陪学陪睡，早上4:30起床，削苹果煮咖啡，贴身看管，一个寒假报了五个补习班，别人报的班自己必上，别人没报的班自己更要上，母亲日不错影用电动车接送孩子，孩子倒坐车后，边坐车边看书，不让放过任何学习时间。陈克用鞋带裁纸刀哑铃，亲手杀死母亲。在看守所里，他丝毫没有流露出惋惜后悔内疚之情，但却说道：终于自由了！启示：家庭悲剧，社会悲剧，教育失败，文化缺失，心理扭曲，家庭教育，学习机器，心理健康，从优秀生到杀母凶手。任何一所学校，校园文化是窗口；物质文化是基础；精神文化是核心；课堂文化是关键，制度文化是支撑。每所学校都应该有自己的标识，突出个性特征，为学校精神文化的第一表达方式。当某学生选择某一学校时，也就选择了一种影响一生的生活方式和生活习惯。“和 7
谐向善向上”视为学校价值追求，行为准则，生命的意义。应找回文化的价值，是非、美丑、善恶价值观，物质是载体，文化才养人，没有任何愿培养“有知识没灵魂的怪物”。要求学校坚持“育人为本，德育为先”的德育目标，把教书育人、立德树人作为教育的根本任务，遵循“以学校文化建设为核心，强化内涵建设，不断提升学校文化品位”建设思路，以主题活动为载体，以打造活动文化为抓手，切实将德育贯穿课堂教学、校园文化建设、特色活动的各个环节，培养出德智体美全面发展的公民，争创三年影响一生的学校。
5.教育科研工作
目前，将紧紧围绕课堂教学改革，以层层开展课题研究和小专题研究为切入点，加强过程指导、交流和管理，切实增强教育科研的针对性和实效性，促进教师专业成长和高效课堂深入推进。关于今年的道德课堂课题研究工作，郑州市教育局召开了专题会议，下发了相关文件，要求各县（市、区）要有全市的统领性课题，每一所中小学校都要开展道德课堂子课题研究工作。为了深入开展课题研究，进一步推进我市高效课堂建设，我局于3月26日下发了《关于做好道德课堂子课题申报工作的通知》，结合当前我市推进教学改革的几项重点工作（编制课程纲要和导学案、解读课标、提高课堂教学效益、教师专业发展、作业建设、电子白板技术运用、师生关系等），列出了48个选题点，明确了选题方向。搞课题研究就应该从记录自己的教育现象，记录自己的教学思考开始的，把这一串珍珠串起来，就是一条美丽的项链。要求全市中小学要结合各自实际，认真选题，积极开展课题研究，以课题研究促进课改，以课题研究深化课改。
目前，素质教育的大旗已经高高竖起，教育生态在改善，教育体制在理顺，教育均衡在路上，教育改革在进行，新课改的浪潮一浪高过一浪，传统的教材唯
一、教师唯一的旧格局将被根本打破。山因势而变，水因时而变，人因思而变，事因变而进！我们需要做的是：“跑步走、不掉队、领着跑”，由规模经营向集约经营转变；由粗放管理向精细管理转变，规范教育管理，提升教育品质，提高教学质量，实现学生个性发展；教师专业发展；学校特色发展；实现巩义教育跨越发展新目标，为巩义人民交上一份满意的答卷！
20xx年4月17日星期二 靳长有
8