主题的提出：

动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。优秀的动画片，不仅能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大志向、高尚情操、健全人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭挞恶丑有着极其重要的现实意义。

活动目的：

认识动画片，了解动画片，感受动画片带给我们的神奇感觉，激发丰富的想像力和创造力，提高鉴赏水平，让我们在动画片王国中健康、快乐地成长。

活动时间：

三周

第一周

活动准备

一、提出活动主题

几乎所有的小朋友都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。动画片是怎样制作的？动画片有什么特点？动画片的种类有多少？动画片的发展历史是怎样的？动画片有什么教育功能？小朋友能不能自己创作动画片？这一系列的问题，都可以成为值得研究的有趣课题。让我们充分发挥自己的聪明教程，和同学一起合作，明确活动的主题，一起来探寻其中的奥秘吧。

参考活动主题

1、动画片的发展与现状

2、动画片的制作过程

3、儿童与动画片

4、自制电脑动画片

二、制定活动方案

开展活动前要有一个明确可行的活动计划或活动方案，让我们与组内同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定活动方案吧!

小组活动方案

活动主题：

活动地点：

活动方式：

时间安排：

小组人员分工：

三、活动前的准备

○ 利用课余时间，上网或到图书馆收集和整理与动画片有关的资料。

○ 编制专题问卷调查表。

○ 根据制作需要，确定制作内容或题材、画面构思、形象塑造等。

○ 准备电脑制作的软件平台。

○ 确定辨论主题，准备开展一次辨论会。

我们的准备

1、

2、

3、

第二周

活动过程

一、收集资料

动画片其乐无穷。通过各种途径，了解动画片的知识，了解动画片的产生及国内外动画片的现状，认识动画片发展的重要性。活动地点与途径：图书馆、计算机网络等。

二、作品欣赏

成长路上，动画片作伴。优秀的动画片向我们传达了善良、智慧、勇敢、刻苦、宽窄、理解、责任感……这对我们的心理成长是一种健康的导向。在家认真欣赏一部动画片，对你喜欢的角色进行评价，将评价的内容记录下来，在班里汇报交流。

片名：

喜欢的角色：

我的评价：

三、问卷调查

在我们的周围，每个小朋友都喜欢看动画片吗？每周看动画片的平均时间为多少？小朋友喜欢看哪类动画片？看动画片对我们到底是利大还是弊大？进行一次问卷调查吧!

小学生收看动画片情况问卷调查表（参考问题）

内容 答案

1 你喜欢看动画片吗？

2 你的爸爸、妈妈喜欢看动画片吗？

3 你每周看动画片的平均时间大约是多少？

4 你看过的最棒的动画片是哪一部？

5 你最喜爱的动画歌曲是什么？

6 你最喜欢哪些动画人物？

7 你喜欢看国产动画片还是国外动画片？

8 你认为儿童看动画片是利大还是弊大？为什么？

四、辨论会

有人认为动画片可以激发儿童的想像力，丰富他们的娱乐生活，开阔视野，但也有人认为部分动画片内容、形式等方面有许多缺陷，影响了孩子的心理健康。对此你和同学的看法如何？开展一次辩论会，通过辩论，增强我们的辨别能力，提高我们的认识。

五、操作性活动：巧手做一做

栩栩如生的动画人物形象，常常让小朋友们如痴如醉，你不妨动手来收集和尝试制作体验动手实践的乐趣。

1、将你收集来的动画人物图片，剪贴在下面的方框内。

2、亲手制作一个简单的电脑动画片，如《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》等。先在下面的方框内设计自己喜欢的角色形象，再简要地将你的制作过程介绍出来。

动画片

1、我设计的角色形象： 2、制作过程： 3、我的体会：

第三周

活动总结

一、汇报与展示

小组交流和全班汇报问卷调查的情况。在班内展示调查报告、研究报告或设计的方案收集的动画片知识、图片和制作的电脑动画片。

1、小组交流小朋友收看动画片的情况，交流调查内容，分析、综合所得到的结论。

2、到图书馆、书店去收集有关动画片的资料，包括文字、图片、音乐等资料，然后进行分类汇总整理，在班里或小组里交流研究报告。

3、展示票据收集的有关动画人物图片，在班里开展一次电脑动画片制作比赛。

二、收获与体会

小朋友，走进动画片王国，你一定有许多有益的收获与体会，将整个实践过程中值得回忆的东西记录下来吧！

我的收获

第二篇：走进动画片

教案背景：

写作文是学生比较头疼的一件事，《课堂内外》杂志日前公布的一项调查结果显示，重庆过半中小学生讨厌写作文：除了老师布置的作文之外，71.58%的学生不愿意再去写任何文章；42.4%的学生不知道作文写什么。 学生作文写得如何，是检验中小学语文教学质量的重要标尺。所谓“得作文者得天下”，说的就是作文在语文考试中所占的分量。既然如此，为什么那么多中小学讨厌写作文呢?

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”然而，在当下“分数决定成败”的应试教育语境中，中小学生课业负担普遍超重，从家门到校门，两点一线，几乎成了他们生活、学习的全部“实际。”写完了家里的小花猫宠物狗，或发生在同学间的零碎琐事，中小学生易于动笔的东西也就微乎其微了，当然更遑论有什么“乐于表达”的生活细节了。

教师考评机制过于功利化，是导致中小学生讨厌写作文的另一个重要原因。叶圣陶先生说“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”这段话形象地说明了作文与生活的关系。但现在，不少学校动辄对各科考试成绩进行全年级排名，并与班主任、任课老师的奖金、职称挂钩，迫使部分老师动员学生参加各种繁重的课外培训。结果，中小学生观察、体验生活的途径，被压缩在另一个相对封闭的空间，哪来写作文的激情与灵感？怎会不视写作文为畏途呢？

鉴于此，创设情境，为学生积累素材是教师义不容辞的任务。

参考网页：.cn/jinhushiping/249/3293249.shtml

教学课题：作文《走进动画片》教学设计

教材分析：

动画片是学生非常喜欢的电视节目，这个话题学生比较喜欢，课堂上一起看看动画片，一起说说动画片，学生会津津乐道。因此根据这一话题，设计此课。 教学方法：

情景教学法

教学过程：

《走进动画片》教学设计

教学目的：

1 利用学生熟悉的动画片，培养学生的说写能力，进行段的训练。

2 培养学生鉴赏美的能力。

教学准备：

学生喜欢动的画人物多媒体课件 《聪明的一休》光盘

教学媒体的选择:多媒体

教学流程：

一 导入课题

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们一起来聊一聊，看一看动画片，好吗？

二 认一认

出示动画人物：奥特曼 大头儿子 舒克、贝塔 机器猫 孙悟空 猪八戒等

三 说一说

同学们知道这些动画人物出自哪部动画片？单击课件让学生认。这些动画人物大家都认识，看来同学们看的动画片真不少，平时大家有没有数过一共看了多少部动画片？现在老师给同学们三分钟的时间看谁写出的动画片名字多？

四 放动画片

刚才同学们在说动画片的名字时，我的眼前仿佛浮现出了这些动画片的故事情节，你们看到了没有？我这里现在就有《聪明的一休》，咱们一起来欣赏好吗？

（播放动画片）

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好看吗？谁知道动画片为什么这么好看？

你最喜欢的动画人物是谁？你为什么喜欢他？

在看动画片时，我听着那些主题歌也很好听，有时也能跟着哼哼上几句，你们会唱吗？指名唱

动画片好看，动画歌好听，我有时能一连看两三个小时，饭也忘吃了，觉也忘睡了，别人叫我也听不见了，你们有这种经历吗？每当这个时候，爸爸妈妈有没有阻止你呢？是不是因为爸爸妈妈的阻止，你就一点也不看了呢？对呀，我还是想方设法的看一点，因为动画片的魔力太大了，下面我们把这种魔力写出来好吗？

出示课件：我一看动画片就来了劲儿。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

五 写一写

学生写完后交流

六 总结

动画片确实好看，不过家人的劝阻也是正确的，一定要注意用眼卫生，看电视时间长了，一定要休息一会，保护好自己的眼睛。

看了这么多动画片，你知道这些动画片的作者是谁吗？他们是怎样写出这些好看的故事的呢？

我们看动画片，不只看内容，还要了解动画片的其它知识，课后我们搜集这方面的知识，进一步了解动画片，进行一次综合实践活动好不好？

附：学生作文

生1：

我一看动画片就来了劲儿。动画片中有美丽的百花公主和勇敢的青蛙王子，

在爸爸妈妈上班的时候，我就迫不及待地打开电视机看了起来。动画片有时会逗的我哈哈大笑，有时会让我提心吊胆，有时让我气愤至极…..估计着爸爸妈妈快回来的时候就赶紧关上电视，马上拿起书来，假装看书，可妈妈一摸电视机的后背，坏了，露馅儿了！一顿批评是免不了的了。在学校里，老师说我是个坐不住的孩子，可动画片一播出，我象钉在了沙发上一样，看一上午没问题，动画片真有魔力呀！

生2：

我一看动画片就来了劲儿。今天，我看的正上瘾，爸爸出来拔掉了插头，然后，就上班了，我看了看电视后边，啊哈！后面放七号电池也可以看，抽屉里正好有两快，我放了上去，又打开了电视看了起来。十一点半到了，，爸爸快回来了，我赶紧关上电视，拿出电池，放回原处，结果，还是被爸爸发现了，他打了我三下，几声残叫，啊！啊！啊！

教学反思：

《小学语文课程标准》指出：学生“能在老师的指导下组织有趣味的活动，在活动中学习语文，学会合作。”小学生喜欢动画片，对动画片情有独钟，课堂上一起欣赏，学生全神贯注。因此在活动中享受到了乐趣，活动后有一吐为快的感觉，写作文时轻松快乐。