17《走一步，再走一步》导学案

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，

，看看作者是如何克服困难的。

1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。

2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。

3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

第一课时

一、新课导入

同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军——德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿?亨特先生的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.请给下面加点的字注音。

训诫(jiè) 耸(sǒng)立 迂回(yū) 嶙峋(lín xún) ．．．．．

凝视(níng) 啜泣(chuò qì) 头晕目眩(xuàn) 小心翼(yì)翼 ．．．．．

2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

（1）告诫、教导。（训诫）

（2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼）

（3）形容人瘦削。（嶙峋）

（4）惊奇、诧异。（纳罕）

（5）使眼睛昏花。（炫目）

（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣） 3.文体知识

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。

4.作者简介

莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们

的课本。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.导语（请一个同学读“导语”）

2.默读（默读要注意速度，要求4分半钟看完。）

3.回答下列问题并复述故事情节。

（1）故事发生在美国哪个城市？（费城。）

（2）故事发生在什么时？(七月里一个闷热的日子。)

（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（和“我”一起的有五个小男孩；内德、杰利。）

（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约20米高；约7米。）

（5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。

4.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。

【交流点拨】第一部分（第1—15段），冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

第二部分（第16—22段），脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。

第三部分（第23段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。

（二）深层探究

1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

【交流点拨】两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。

2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？

【交流点拨】你只要想着你是在走一小步，“走了这一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。

3.一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？

【交流点拨】关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

4.为什么不要想着距离有多远？

【交流点拨】在人生道路上，面对困难，“走一步再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

5.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。

【交流点拨】中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

四、板书设计

走一步， 起因：别出花样 去爬悬崖

再走一步 经过：中途被弃 进退两难 分解困难

结果：父亲指点 摆脱困境 赢得胜利

五、拓展延伸

在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？

【交流】例：在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

第二课时

一、新课导入

上一堂课，我们跟随莫顿·亨特先生的脚步，一起体验了下山的紧张，一起感悟了人生的哲理。这节课，我们一起细细品读文章，学习多角度阅读。

二、自学指导（二）——合作与探究

（一）创意阅读

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读）

1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？

【交流点拨】体弱胆怯的“我”去爬山是因为好朋友杰利呼唤“别做胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是冒险去爬悬崖。“蹲在石架上，心惊肉跳”“看伙伴爬悬崖，几乎晕倒”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。

2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

【交流点拨】（1）这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。

（2）母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

3.从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？

【交流点拨】如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。

4.从四个孩子的角度：

【交流点拨】 当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的，人与人之间要互相帮助才对。

（二）语言品析

这篇文章语言有的生动形象，有的富有哲理。请细细品味下面的语言。

1.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用的重了？

【交流点拨】不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。

2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？

【交流点拨】再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感”作铺垫。

3.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时重音应放在哪个字上？这三句话的语气有什么不同？

【交流点拨】重音应该放在“能”上，第一句是鼓励的语气，第二句是半信半疑的语气，第三句是信心十足的语气。

（三）写法探究

本文为突出主题采用了什么写作手法？

【交流点拨】本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步，终于战胜了陡峭的山崖这件小事，但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。

三、板书设计

小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事）

以小见大

大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）

四、拓展延伸

1.请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。

【交流】①我要扼住命运的咽喉。——贝多芬

②最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼.罗兰

③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

④人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯基）

2.生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样克服的？请写一则300字左右的短文。

第二篇：走一步再走一步导学案

《走一步再走一步》导学案

主备人：七年级备课组 学习时间： 班级 姓名 学习目标：

1、了解文章大意，体会作者写作意图。

2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

3、缘事悟理，领悟人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利。

课前导学（学生自学，感知文本）

一、作者作品

查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。

1、莫顿亨特

2、写作背景

本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富

二、字词积累

1、注音、写形、释义：

2、我的补充：

4、串词成段：（100字左右）

三、概括本文的主要内容。

1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。

时间： 地点：

人物： 起因：

经过： 结果：

1

2、概括本文的主要内容。（按照“本文讲述了谁怎么了、干什么了??的一件事或经历；告诉了或揭示了??的道理。”的语言模式。）

3、理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。

（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖

（二）、经过 (4—— )

（三）、结果（16——22）

（四）、启示（ 23 ）

四、质疑环节：我是学习有心人，因为我从课文中还读到了这些问题：

《走一步再走一步》课堂活动

第一课时

一、导入

二、互动交流“课前导学”内容

三、合作、探究、展示：

1．复述故事情节，要求：

①复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。 ②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。 ③如复述不完整，可请小组其他同学补充。

3、大声朗读课文。

4.读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟吧。

三、提高部分：下面两个题目选做一题。（口头表达）

（1）以杰利的口气转述这个故事。

（2）请你揣摩父亲在悬崖下的心理活动。

（3）你还知道哪些冒险的故事。

四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）？我还有哪些不足？赶快写在下面吧！

五 、作业设计 1、生字一音三词

2、用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。

2

第二课时

一、自主学习：

（一）复习巩固：将你写出来的冒险故事说给大家听听。

（二）导学部分：在理清故事情节的基础上，朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。注意示范内容，按照这样的格式概括。 最初 毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）

继而

随后

最后

（3）在爬下悬崖的过程中，与“我”的心理相对应的动作有哪些？

二、合作、探究、展示：(请把你智慧的结晶体现在书上。)

（一）小组探究：

1．你喜欢文章中的父亲吗？请谈谈你的看法。

2．你是如何看待文章中杰利和另外几个孩子的？

3．在整个脱险的过程中，父亲的话起到了怎样的作用？

4．“我”两次“啜泣”的心情是否一样？为什么？

5.根据课文内容，理清“我”的内心情感的变化：

6、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？

7、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？

8、文中景物描写有哪些？找出来，读一读，分析有什么作用？

（二）全班交流。

（三）小组探究文章语言特点，结合具体的语句评析。（提示：可以从修辞、句式、遣词造句、景物描写等方面入手。）

（四）请你分别对文中的“我”、“父亲”、“杰利”及其他伙伴各说一句话。

三、当堂检测。（记得在书上做笔记哟）

1．课文的标题的含义？

（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

（2）在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？

（3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？

（4）文中父亲对“我”说“不要想着距离有多远”，为什么不要想着距离有多远？

2、本文记叙的顺序？3、开头一段的作用。四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）， 3

我还有哪些不足？赶快写在下面吧！

五、布置作业：发挥想象，为故事设计一个新的结局。

（提示：（1）假如杰利找到的是“我”的母亲；（2）杰利没有找到“我”的任何亲人；（3）杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。（200字左右）

【主题阅读】

离黄金只有三英尺

1、 失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。

2、达贝的一位大叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”，想到西部去采掘黄金发财。他弄到一块矿区土地，带着锨和镐去工作。几星期辛勤劳动以后，他得到了报偿，找到了一块闪亮的矿石。他需要机器把矿石挖到地面上来。他悄悄地掩蔽好矿苗，返回老家马里兰州威廉姆堡，把这个发现告诉他的亲戚和少数邻居。他们凑了钱，购置了所需的机器，并把它装运到矿区。达贝和他的大叔也重返矿山工作。

3、第一车矿石开采出来了，运到一个冶炼厂。返回来的信息证明，他们找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能还清债务。似乎垂手就可赚大钱。

4、越往下钻采，达贝和他大叔的希望愈为增长。然而，发生了意外。金矿的矿脉不见了。他们的希望就像天上的彩虹一样消失了。幻想扑灭了，这笔横财不翼而飞。他们继续采掘，孤注一掷，想重新找到矿脉，但一切都是徒劳。最后，他们终于撒手不干。

5、他们把机器卖给一个收破烂的人，只换得几百美元，而后丧气地回老家。收破烂的人请了一位矿业工程师到矿里看了一下，再做了一点计算。工程师说，上次失败的原因是不了解“断层线”的缘故。计算结果表明，矿脉就在达贝停止钻采的地方再过去3英尺。果然，就在那里重新找到了金矿！

6、收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到了，在放弃以前应该找专家商议。

1、文章的第一句话即全文的

2、根据文章内容解释一下“黄金病”的含义。

3、文章点题句在第

4、收破烂的人从这个金矿中赚了几百万美元原因是。

5、请用一个成语

6、故事采用了

4