我的教育感悟

苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”我们应该不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。回想这工作这将近两年的点点滴滴，让我感悟其中。

一、 爱

马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。这两年来的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。

二、 理解

学生是我们教育的主体。尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。对于很多事情我们都需要先站在学生的角度，去分析这些问题的关键是什么，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。

对于很多小事例如像发型服饰、保持教室的卫生、写作业等问题，都是让人很头疼的，纪律学生记得很清楚，也知道自己做的不对，但在付诸于行动上对于学生来说就很困难。有时候我在想你们是不是故意来气我的，可我又一想，我们能不能让学生像喜欢舞台上的演员一样喜欢老师呢？答案是肯定的，那我们要去做的就是学会理解，学会用有技巧的语音去交流，同时要有一颗宽容博大的心去容纳学生，容纳他们的过错与失误。其实情感的核心是理解和尊重，对学生满腔热情，宽容大度，这才真正体现出我们老师的人格魅力。

教育是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，理解他们，尊重他们，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任与尊重。在工作的这一段时间，虽然有过生气、郁闷、灰心、失望但与此同时还有很多的收获与感动，也让有很大的进步。

第二篇：郭春华：向蝴蝶学跳舞——读《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》有感

向蝴蝶学跳舞

——读《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》有感

戴望舒说：“我思想，故我是蝴蝶。”

——题记

《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》是李镇西老师多年来有关教育的一些思考与感悟，内容丰富，思考大胆，观点新颖。李镇西有关教育的思考有自己在教育理论方面的观点，有对与教育相关的新闻的评价，有对教育现实的褒贬，都是身处教育前线的李镇西老师对于教育的零零碎碎点点滴滴的思考。它不似《做最好的班主任》主题鲜明，但读之对自己仍能有所启迪，使自己有所收获。

一、勤学善思，勇于实践

勤学能使我们获取丰富的知识，善思能使我们所获的知识更加缜密，实践能使我们的事业趋于完美。李镇西老师正是因为勤学善思，勇于实践，所以才能够在教育事业上有所成就。

从这本书中，我们可以了解到李镇西老师已经养成了勤于思考的好习惯。他热爱教育，时时关注着教育，时时思考着有关教育的各种事情。因为他所思考的问题多来自于实际的教育生活，所以让我们倍感亲切，真有大快人心之感。从“教师节给不给老师送礼”到“有偿家教”，从“把教育当饭碗”到“成都市叫停中小学校服”，从“减少校园评估”到“非功利阅读”，无不是广大身处教育第一战线上的老师的心声。李镇西老师这种勤于思考的精神值得我们去学习。因为，勤于思考能够有力地推动我们教育事业上的车轮，勤于思考的人是为成功在做准备的人。

二、本书的总序

我十分喜欢本书的总序，即《文学与教育齐飞》。这篇文章集论文与散文于一体，娓娓道来，读之就如同啃食一块脆骨，嚼之有味，“嘎嘣”作响。李镇西老师那种抱着“文学梦”走进师范院校，最后成为语文教师的个人经历和我一样，读到这里时我有一种踏破铁鞋终觅知己的感受。仿佛，这篇文章就是为我而写的。文中对文学和教育的阐述尤为精辟： 1

“文学如教育一样，着眼于人的灵魂，追求心灵的感动与激荡；教育如文学一样，充满激情、浪漫、意趣。

文学如教育一样，力求把人引向真善美，引向伟大、深刻与崇高；教育如文学一样，震撼人心，催人泪下，荡气回肠，余韵悠长。

如玉一般的赤子之心，如水一般的纯净灵魂，如山一般的英雄梦想，如海一般的浩渺胸襟??文学都具备。

诗歌一般的激情燃烧，戏剧一般的跌宕起伏，小说一般的惊心动魄，散文一般的从容优雅??教育均拥有。

因此，从某种意义上似乎可以说，一个优秀的作家，一定能够成为一名优秀的教师；反之亦然。”

文章最后的那段话更是堪称美文：

“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会——这就是我的生活！”

三、幸福重于优秀

李镇西老师说：“一个教师，是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’。”是的，每个人都向往幸福，可以说幸福是我们共同的追求之一，这里的“我们”既包括老师也包括学生。幸福是一种美好的感受，它让我们的生活充满乐趣，并使我们对未来充满希望。正如李镇西老师所说的那样：“‘优秀’的教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己。”

四、爱心是教育智慧

李镇西老师还说：“教育绝不是‘一爱了之’那么简单。我们现在谈‘师德’，往往把‘爱心’简单化，其实，‘有爱’不等于‘会爱’，而‘会爱’就是一种教育智慧。”这告诉我们，在实际的教育行动中，我们不能一味地将“爱”简单化、公式化，甚而将常规的批 2

评教育看做远离“爱”的行为。“爱”更多的是一种心理倾向，这种倾向是希望学生等身边的人幸福、快乐。而教育需要我们因材施教，严慈相济，将自己的“爱”落实到实处，让学生获得来自于我们的真真正正的爱。

读了李镇西老师的这本书之后，我更觉得教育是一件朴素的事情，这要求做这件事的人必须怀有一颗朴实的心，脚踏实地去学习，去思考，去实践，去创新。我想，在今后的教育工作中，自己更要向李镇西老师学习，学习他的教育理论，同时也学习他勇于实践的精神，不断探索，走出一条适合自己走且最终惠及学生的教育道路。

克拉玛依准东一小郭春华 20xx年9月10日3