教学感悟
随着社会的发展,科技的进步,创造力不再是天才的标志,而成为一种生存的技能。21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、会创新的创造型人才,作为基础教育重要内容的音乐教育,培养创新精神是音乐学科实施素质教育的核心,培养小学生的音乐创造能力,则是其中的重要组成部分。
我们都知道,任何音乐作品都是作者潜心创作的(称为一度创作),它是创作者对自然和社会内在情感体验的精神产品。音乐属于表现艺术,词曲作者创作完成的音乐作品要传达给听众,需要表演者的二度创作。此外,音乐属于听觉艺术,是通过声音的各种形态及其运动过程来表现内容的。它随时间的移动,瞬间即逝。这要求审美主体在感受音乐时,要集中注意力,要有较强的记忆力,听辨力,从这个意义上讲,音乐教育要非常重视学生感悟能力的培养。感悟是人的智慧和品格发展的一种最重要的方式,是建立了表现为外部信息和自身内部信息结合物的新思想,或是产生这种新思想的过程。很显然,这是创造。因此,加强感悟就能促进创造能力的提高。《课程标准》指出:“对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”要实施素质教育,要提高学生的创造能力,必须重视学生对音乐的感悟与表现。