第16课 五四爱国运动
教学目标：
一、基本知识
熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。
二、能力和方法
1、 通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观
通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。
教学重难点：
重点：五四运动的历史意义和五四精神
难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学过程：
大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！
一、五四爱国运动爆发的背景
在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？
[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？
1、国际方面：⑴一战期间日本加紧侵略中国，一战后列强企图卷土重来，民族危机大大加深；⑵19xx年俄国爆发十月社会主义革命的胜利，开启了世界无产阶级革命的历史，这给中国的无产阶级以启迪。
[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？
[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？
[提示]：19xx年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。
2、国内方面：⑴ 北洋军阀政府的黑暗统治（阶级矛盾日益加深，根本原因）
[讲解]：面对深重的民族危机，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。
除此之外，一场运动的爆发还需要具备一定的条件，我来给同学们补充一下运动发生的阶级基础和思想基础。
⑵经济和阶级基础：辛亥革命到一战期间，中国的民族资本主义获得较快发展，工人阶级在一战期间得到壮大。
[讲解]一战期间，中国民族工业得到较快发展，我们把这个时期称为“短暂的春天”。随着
民族工业的发展，工人阶级也迅速发展壮大起来，这就为运动提供了阶级基础。
[过渡]：此外，早在运动前的19xx年，中国发生了一场新文化运动，同学们还记得它是由谁首先发起，提出什么样的口号？
[提示]：陈独秀上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》）标志着运动的开始。运动提出了德先生（民主）和赛先生（科学）。这一场思想启蒙运动的开展，解放了人们的思想，尤其是知识分子，是民主和科学观念深入人心，从而为五四运动提供了思想基础。
（3）思想基础：新文化运动起了思想解放的作用 新文化运动高举民主科学两面大旗，解放了国人的思想。
以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。这时这点火星出现了，这就是----中国外交在巴黎和会上的失败。
3. 导火线：巴黎和会上中国外交的失败
（1）巴黎和会上中国代表提出了哪些正义的要求？
答：废除帝国主义国家在中国的一切特权；取消“二十一条”;收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权。
（2）中国在巴黎和会上失败 的根本原因是什么？
答：因为当时中国不是一个独立自主的、富强的国家。
（3）中国的外交失败 说明了什么道理？答：弱国无外交。
第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务。为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。
巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知识分子认清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。
二、五四爱国运动的经过
1、经过：在斗争中，学生提出了什么样的口号？运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么样变化？
口号：外争国权，内惩国贼
中心：北京——上海 （全国地域范围扩大）
主力：学生——工人 （工人 小资产阶级、资产阶级参加，群众性爱国运动） 形式：游行示威—— “三罢”斗争 （斗争日益深入）
五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、有小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台。在五四运动中发挥了重要作用。随着五四运动在广度上和深度上的迅速发展，由北京到全国，由学界到各界形成一股巨大的潮流，吓坏了北京政府。五四运动因此也取得了初步成果。 五四运动取得了什么直接成果？
2.结果：释放、罢免、拒签——初步胜利
（1）释放被捕学生
（2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务
（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。
（这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。）
五四运动取得初步胜利的关键力量是什么?
“众志成城，其力断金”，青年学生在五四运动中虽然发挥了先锋作用,尤其是工人阶级参加,并发挥主力军作用迫使北洋军阀政府低头.
[过渡]：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？
三、五四爱国运动的历史意义
1一次伟大而彻底的反帝反封建的爱国运动。
2、五四爱国运动启迪了广大人民的觉悟，准备了革命力量的团结。
3、一场思想解放运动，五四运动促进了民主科学思想、马克思主义的传播，为中国共 产 党的成立准备了思想基础
4、新民主主义革命的开端。（民主革命的重要转折点）
（1）、一次伟大的的反帝反封建斗争的爱国运动。（性质）
[设问]：为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动？
[总结]：这场运动的主要目的是“外争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。
（2）、是一场广泛传播民主和科学的新文化运动
[补充]：这里主要强调五四运动就是新文化运动的继续和发展。
(3)、是一场伟大的思想解放运动
[设问]：从哪里可以体现它是一场思想解放运动呢？
[归纳]：运动前的中国主要是宣传资产阶级民主革命的思想和学说。五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，如教材提到的马克思主义，无政府主义、新村主义等等，其中马克思主义在运动之后渐渐成为主流，并成为了中国共 产 党诞生的思想基础。
(4)、是新民主主义革命的开端
[设问]：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？
伴随着新的政治力量登上历史舞台
新的解放中国思想的出现
当然最基本的区别是领导阶级和革命的最终目标不同
什么是五四精神？
爱国、进步、民主、科学！
整理人：靳成梅
第二篇：20xx年高中历史 第四章第16课 五四爱国运动教案 岳麓版必修1
必修一 第四单元 16课《五四爱国运动》
【课标解读】
课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
课标解读：要与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。
【本课分析】
本课题选自新课标历史教材岳麓版必修Ⅰ第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国历史上的新民主主义革命开端，在中国革命史中具有承上启下的作用，同时本课包含丰富的爱国主义教育的思想内容，所以重点教学任务放在进行爱国主义教育，这也是本课要达到的目标。
一、知识与技能：
①掌握五四运动爆发的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。 ②通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。
二、过程与方法：
利用多媒体教学，提供历史图片、文字信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。
三、情感态度与价值观:
通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。
重点：五四运动爆发的背景，意义。
难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同
【教学过程】
一、导入新课
多媒体出示几幅图片
五四青年节 青岛五四广场
教师提问：为什么要在五月四日庆祝青年节？青岛为什么要建一个五四广场？（学生说） 教师总结： 这就是我们本节课所要学习的内容——五四爱国运动。
二、讲授新课
教师配乐朗诵
七律 ·纪念五四运动
神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。
学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。
反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。
五四精神值赞颂，优良传统要扬承。
朗诵结束，教师将借助这首诗分析本节课。
1
第一章：神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。
教师评说：当时的中国内忧外患，河山残破，几个材料让我们了解一下当时的情况。 教师展示：
材料一：
日本强加给中国的《二十一条》
材料二：
19xx年11月7日，日军攻占青岛。图为日军入城仪式。
材料三：
德国占领青岛后，在信号山麓岩壁刻上飞
鹰国徽；日本占领青岛后，刻大正三年十
一月七日于其上。
教师提问：通过上述材料分析，中国面临
怎样的民族危机？
学生回答：日本帝国主义加紧侵略中国，中国民族危机极其深重。
教师展示：
材料一：
2
袁世凯签字的“二十一条”
材料二：
陆宗舆（1876—1941）浙江海宁人，日本早稻
田大学毕业。19xx年，他任北洋政府驻日公使，
参与与日本签订“二十一条”，为五四运动时
反对的卖国贼之一。
教师提问：通过上述材料分析，中国政府怎样应对民族危机？
学生回答：腐朽的北洋政府，接受了《二十一条》
教师展示：
材料一：
一次世界大战的发生使欧洲各国产业无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，参与工商业的人口持续增加，民族工业，尤其是轻工业得以巨大发展，城市中的工人阶层不断地壮大，在五四运动中，他们成为声援爱国学生的主要力量。
教师提问：通过上述材料分析，中国经济、阶级又有怎样的变化？
学生回答：民族资本主义发展， 工人阶级壮大。
教师展示：
材料一：
教师提问：通过上述材料分析，中国在巴黎和会上遇到怎样的状况？
3
学生回答：巴黎和会外交失败
教师小结：五四运动的背景
① 日本加紧侵略中国，面临严重民族危机
② 中国腐朽的北洋军阀统治
③ 中国民族工业获得发展
④ 工人阶级队伍壮大
⑤ 巴黎和会外交失败
第二章：
学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。
教师评说：面临如此的民族危机，中国的青年再也坐不住了，他们到底做了哪些轰轰烈烈的大事？
教师展示：
材料一：
教师提问：通过上述材料分析， 青年学生做了什么？有那几个口号？
学生回答：上街游行
教师展示：
材料一：
材料二：
4
6月5日，上海工人开始大规模罢工，以响应学生。上海日商的内外棉第三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。6日、7日、9日，上海的电车工人、船坞工人、清洁工人、轮船水手，也相继罢工，总数前后约有六、七万人。上海工人罢工波及各地，京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。6日，上海各界联合会成立，反对开课、开市，并且联合其他地区，告知上海罢工主张。通过上海的三罢运动，全国22个省150多个城市都有不同程度的反映。 教师提问：通过上述材料分析， 五四运动发生怎样的扩展？
学生回答：斗争中心转移上海，工人阶级登上历史舞台，高潮三罢斗争。
教师展示：
材料一：
6月11日，陈独秀、等人到北京前门外闹市区散发《北京市民宣言》，声明如政府不接受市民要求，“我等学生商人劳工军人等，惟有直接行动以图根本之改造”。陈独秀因此被捕。各地学生团体和社会知名人士纷纷通电，抗议政府的这一暴行。面对强大社会舆论压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌提出辞职。6月12日以后，工人相继复工，学生停止罢课。6月28日，中国代表没有在和约上签字。
教师提问：通过上述材料分析， 五四运动取得什么样的结果？
学生回答：罢免曹、陆、章；中国代表没有在和约上签字。
第二章：
五四精神值赞颂，优良传统要扬承。
教师评说：这场轰轰烈烈的运动留给我们后人哪些记忆精神？
教师展示：
材料一：
五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
概括地讲：就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神”。 我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。 五四运动的诠释
爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。
总之，五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,一种青春的赞歌。
因此五四精神就是升华了的爱国精神。
归结起来是，忧国忧民的爱国主义精神，无私奉献的高度社会责任感，宣传民主科学的进步精神，追寻时代潮流、把握时代命运的伟大精神。
——百度百科
教师提问：通过上述材料分析， 五四运动留给我们哪些精神？
学生回答：爱国、进步、民主、科学
教师展示：
材料一：
一.五四运动是中国民主革命的继续，它与旧民主主义革命有着相同的历史因素。
1.中国社会性质没变，中国依然是半殖民地半封建社会。第一次世界大战期间，日美加紧侵略中国，尤其是日本已成为侵略中国的最主要国家，他们联合起来把原来德国在山东的特权转让给日本，而无视中国主权和中国也是第一次世界大战战胜国这一客观现实；另一方面北 5
洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家权益，对内加紧掠夺，人民赋税沉重；同时军阀间混战不断，给人民生命财产带来了深重灾难。
2.中国社会主要矛盾没变，依然是中华民族与外国资本主义侵略、人民大众与封建主义之间的矛盾。
3.革命任务没变，依然是反对帝国主义和封建主义两大敌人，尤其是日本帝国主义和封建主义代表——北洋军阀政府。
4.革命性质没变，依然是资产阶级民主革命。
二.五四运动又具有以往革命不同的特点。
1.革命领导阶级不同。以往革命由资产阶级领导；五四运动中工人阶级以独立的姿态登上了中国的政治舞台，成为了五四运动的主力，也成为了以后中国革命的领导阶级。
2.革命指导思想不同。以前是三民主义为革命理论指导；五四运动中初步具有共产主义思想的知识分子代表李大钊、陈独秀成为了运动的指导，五四运动后马克思主义成为了新文化运动宣传的主流。
3.革命发展前途不同。以往资产阶级主要是以建立资产阶级共和国为目标；以后工人阶级在马克思主义理论指导下，建立了中国工人阶级政党——中国共 产 党，并把实现社会主义和共产主义作为最终目标。
4.革命所体现的革命精神不同。以往三民主义理论缺乏反对帝国主义和封建主义的革命彻底性；五四运动中工人阶级以不妥协的革命彻底精神使中国革命有了新的开端，迫使北洋政府释放被捕学生，罢免了三个卖国贼，也使在巴黎的中国代表团未在合约上签字。
5.革命所属范畴不同。五四运动发生在俄国十月革命后，它已属世界无产阶级革命的重要组成部分。
教师提问：通过上述材料分析， 五四运动为什么是新民主主义革命的开端？
学生回答：略
【练习反馈】
1、最能体现五四运动性质的口号的是（ ）
A、废除“二十一条” B、拒绝在和约上签字
C、还我青岛 D、外争国权、内惩国贼
2、五四运动的最主要贡献在于（ ）
A、促使北洋军阀政府释放被捕学生
B、促使中国人民新的觉醒
C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务
D、迫使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字
3、下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（ ）
A、中国无产阶级登上政治舞台
B、斗争目标是反帝反封建
C、具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用
D、是世界无产阶级社会主义革命的一部分
4、 五四运动取得初步胜利的最主要原因是（
A、青年学生的先锋作用
B、工人阶级的主力军作用
C、马克思主义理论的指导
D、李大钊、陈独秀的指导作用
参考答案：DBBB
课下作业
6
《非常学案》
【板书设计】
背景—————过程—————精神
【反思应对】
课前要求学生自主查阅、搜集历史资料，能够有效培养学生通过多种途径来获取并处理历史信息的能力，是当前历史教育改革的方向。目前由于初中对历史的不重视导致学生基础知识较差，在分析问题，提升能力方面有待加强。
学生自主学习并回答问题这一环节中不够积极主动，以后还应采用多种方法调动学生的积极性。
教学过程，教师教学氛围渲染的不够热烈，情绪是影响课堂学习氛围的量调剂，应保持情趣饱满。
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