复式折线统计图

一、教学目标：1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

二、教学难重点：重点：认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。难点：能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。

三、教学准备：课件、实物投影、导学案

四、教学过程:

（一）明确学习目标

有了明确的目标，我们就成功了一半，那么这节课我们要学习什么?你知道吗？

（二）复习引入

要完成今天的学习目标，我们就需要相关知识作基础，请大家看导学案第二项《复习》，请这组同学开火车回答。

1、想想我们已经学过哪几种统计图？

板书：折线统计图

2、条形统计图的特点是可以直观地表示出数量的（  ）

3、与单式条形统计图比较复式条形统计图的优势是既能对一组数据进行研究，又能对两组数据进行分析（    ），形象、直观。

4、复式条形统计图中图例的作用是（      ）两组数据。

5、折线统计图不仅可以表示数量的（   ），而且可以反映出数量的（        ）。

板书：折线统计图的特点不仅可以表示数量的多少，而且可以反映出数量的增减变化情况

6、画单式折线统计图的步骤是什么？

板书：1、写标题2、描点3、标注数据4、顺次连点成线

（三）自主学习，合作探究

1、单式条形统计图合成复式统计图

同学们，我们国家的运动员在亚运会上为我们赢得了金牌。看这是第9—14届亚运会中国和韩国获金牌的情况统计表（出示统计表）

以上统计表可以做成哪种统计图？

出示两张单式条形统计图，这两张单式条形统计图是怎么合成复式条形统计图的？

2. 复式折线统计图

如果想看出数据的增减变化情况，制成哪种统计图比较合适？

出示两张单式折线统计图

（1）质疑：如果想比较两国金牌数量的变化情况，在两个图中方便吗？那该怎么办？如何将这两个单式折线统计图合成一个复式折线统计图？

板书：复式折线统计图

（2）合并

（3）细化要求：（进一步质疑）

①图例这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条表示美国吗？怎么办呢？

教师：在数学上，我们往往会用线的虚实、折线的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。

②标题你能告诉大家这是一幅表示什么内容的统计图吗？（加标题）

板书：复式折线统计图的作图步骤1、写标题              中国

                               2、确定图例           

                                                      韩国

                               3、描点

                               4、标注数据

                               5、顺次连点成线

3、点明课题

只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。像这样，一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计图。（板书：复式折线统计图）

4、自己动手独立作图

5、同桌互查，纠错

   同学们，你们作图的过程中出现了什么问题？作图时应注意什么？

课件出示作图注意事项

复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？

板书：复式折线统计图不仅可以反映各组数据的多少及增减变化情况，还可以对各组数据的多少及增减变化情况进行比较分析

6、看图回答问题（为了便于观看，出示教师做的统计图）

教师：图作出来了，那么你能看懂吗？请看图回答问题

（1）中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？

（2）哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？

（3）根据统计图，简单分析两国在历届亚运会上的表现。

（4）你还能提出什么问题？

（四）巩固提高

1、选一选：我们在制图时要根据需要做出选择：1条形统计图2折线统计图

（1）（   ）最容易看出各种数量的多少。

（2）（  ）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

（3）我校要统计各年级同学做好事的件数，应选用(   )比较好。  

（4）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（   ）比较好。

（五）课堂小结

说说这节课后，你对复式折线统计图有什么认识？

简短的师生、生生评价。

第二篇：教研数学教学设计与反思模板[1]

教学设计