《复式折线统计图》

【教学内容】人教版教材五年级下册数学P106-107

【教学目标】

1.体会复式折线统计图的特点和优势。

2.学习复式折线统计图的绘制方法。

3.能在生活中找到多样的复式折线统计图，并能进行简单的数据分析。

4.根据统计图发现问题、提出问题，解决问题。

【教学重点】

1．能够看懂复式折线统计图，并完成复式折线统计图的绘制。

2．能够根据统计图的内容进行初步分析。

【教学难点】理解和正确绘制复式折线统计图。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，激发学生学习兴趣

谈话：同学们，我们每个人都有自己的身高和体重，那黄老师有多高呢？谁来猜一猜？我有多重呢？看谁猜得准，试试看。 你们知道自己的身高和体重吗？能给大家介绍一下吗？

听了大家的介绍我们发现你们这些同龄的孩子们身高和体重是存在差异的，在我们国家向你们这样同龄的儿童有很多很多，那你们想不想了解我们国家同龄少年儿童的平均身高和体重分别是多少？那咱们就一起看一看吧。

二、合作探究认识复式折线统计图的特点

（一）体验必要性，认识特点。

1. 课件出示男生折线统计图

（1）提问：这是什么？这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。

（2）学生交流，教师倾听

（3）学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？ 监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？

观察图：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。 小结：拿到一幅统计图我们首先要看清名称、横纵轴表示什么；然后再根据图中呈现的信息进行分析、预测。做到有序观察、合理分析。

过渡：男生的情况我们已经清楚了，想不想看看女生的情况？

2. 课件出示女生折线统计图

(1)提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？

(2)交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？

监控：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。

追问：他说的是什么？谁听清楚了？是不是这样呢？一起回顾（投影片转换使学生感到不便）

评价：他不仅关注了女生群体，还把男女生2个群体对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得大家学习。

3. 引发认知冲突凸现必要性。

（1） 提问：对比男女生身高，你们还有什么新的发现吗？说一说。

（2） 交流：学生回答，教师进行投影片转换

监控：男女生在几岁时平均身高最接近？在几岁时相差最大？

（3）提问：找到答案了吗？怎么这么慢？为了方便比较，我们可以怎么做？赶快出个好主意？

4. 按照学生的要求制作复式统计图

(1)先把图合并（线条颜色一样）这样行吗？有没有问题？

(2)解决问题：线条颜色区分开，写出图例，变换名称

（学生说哪，改哪）教师板书：名称、图例

(3)对比观察，你还有什么新发现？

监控：几岁时男生的平均身高超过女生？几岁时女生的平均身高超过男生？几岁时男女生平均身高最接近？几岁时相差最大？你现在身高是多少？与同龄儿童的平均身高比较，你想说些什么？

小结：刚才我们大家一起把两幅单式折线统计图合并成复式折线统计图，在合并的过程中我们修改了名称，添加了图例，还根据图中提供的信息进行了分析、预测。

（板书：分析、预测）

（二）经历体验画法，进一步体会特点

过渡：刚才我们一起合作完成了一幅复式折线统计图，想不想自己亲自实践制作一幅？

1.提供信息（课件出示男女生体重统计表）

2.学生制作要求：2人一组合作完成1人负责念数，一人负责描点画图

3.学生制作教师巡视

4.投影展示学生作品纠正问题

5.观察统计图：对比男女生平均体重你想和大家说些什么？（分析、预测）

小结：刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？（突出优势：便于比较两组数据的变化趋势）板书：便于比较。

三、巩固练习正确分析大胆预测

1.p128给出折线统计图回答问题

(1)李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？

(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？

(3)你能预测两个人的成绩吗？如果选择选手你推荐谁？

(4)你还能发现什么？

2.p129给出折线统计图回答问题

（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？

（2）有一种树莓生长期为五个月，最适宜的生长温度为7-10度之间，这种植物适宜在那个地方种植？

（3）小明住在甲地，他们一家要去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？

四、生活中的折线统计图

（展示一些，感受其在生活中的应用价值）

五、总结

今天我们学习了复式折线统计图，你有什么收获？

【板书设计】

复试折线统计图

特点：数量多少 增减变化

绘制：

教学反思：

第二篇：《复式折线统计图》第2课时

何营乡小学数学导学案

年级 主备人