《好山好水好地方》教学反思
盘县城关五小
《好山好水好地方》一课是小学五年级《品德与社会》“一方水土养一方人”单元中的一课。我用了大量的图片和十多分钟的视频展示了祖国的山山水水和家乡――盘县的自然风光。从小处着眼，让学生了解家乡的山山水水，亲近自然，从而激发学生的爱国热情。 但在教学内容方面，设计时贪多，以致于在40分钟内无法完成教学内容。本来在课的结束部分设计了一个活动，让学生用一句话来赞美祖国，并设计了一篇赞美祖国的文章让学生朗诵。还在《盘县风光》课件播放完后展示学生搜集的图片和文字资料。但是由于没有考虑到学生知识现状，所以才没有完成教学设计的任务。因此，我认为学情分析是备好一节课、上好一节课的关键。
学情分析什么呢？
一是分析学生的表达能力。这个班的学生，语文能力并不是很强，就是想到了赞美的话，也未能及时表达出来。
二是分析学生的搜集信息处理能力。在以往的教学中我就了解到这个班的学生大多是农村的孩子，家里没有相机，也很少被家长带出去旅游，家长一般都没有在旅游区拍的照片，自已出去照的就更不可能了。虽然更多的这类搜集活动大多从网上搜集，但这些孩子们家里有电脑或者可以上网的基本上没有。有两三个孩子是城里的，家里也
有电脑，但是没有上网。因此，搜集自然风光的活动等于是没有任何的意义的。
三是分析学生家长。学生能否按时完成作业，能否按时作息，能否按照老师的要求参与活动，基本上取决于家长的因素。
可是这些，我没有完全考虑进去，所以才有了完不成教学任务的结局。
第二篇：龙川——好山好水好地方
