做中学乒乓球小制作

课堂实录与反思

一，引入

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好，请坐(伸手示意)

师：在上课之前，老师先给大家放一段视频（打开投影，提醒应注意纪律） 生：（观看）

师：视频结束，那么大家能不能告诉我，视频上的人在干嘛？

生：打乒乓球

师：乒乓球是我们的国球。我们平时玩过乒乓球吗？

生：玩过！

师：怎么玩的？举手说明

生：乒乓球有弹性，可以拍乒乓球。

生：对着墙拍……

二，提出问题

师：老师这里有一个乒乓球，大家看（示范乒乓球弹性）现在老师有一个忙需要大家帮，能帮帮老师吗？

生：好～

师：其实今天老师在玩乒乓球的时候，不小心踩到了乒乓球，成了这个样子（示范踩扁的乒乓球弹性）大家能不能帮助老师想一个方法，让这个乒乓球重新恢复弹性？

生：将乒乓球放入水中！

师：放入水中就行了嘛？

生：将乒乓球放入热水中。

师：还有人能补充吗？

生：将乒乓球放入沸腾的热水中。

师：总结：同学们说的很好。把乒乓球放在沸腾的热水里效果最好。大家说的方法到底管不管用呢？让我们来试一试。

三，实际操作

师：现在大家看自己的桌子上，有一个大盒子和一个小盒子。现在请每一组这个位置的同学讲小盒子放在大盒子旁边，并将踩扁的乒乓球拿出来。 生：（指定学生拿出黄球，放好小盒）

师：非常好。那么现在该倒入刚沸腾的热水了。因为比较危险，所以由老师为大家倒热水，然后由指定的同学将乒乓球放入水中。好，老师准备倒水，请同学们注意观察。（倒水）倒好了，投球（继续倒水，并提醒投球）

师：好了，行了，停。（拍手）大家都做的非常好，很整齐。大家的乒乓球都修好了吗？我现在请一位同学来说说，你看到了什么？

生：我看到乒乓球是突然砰的一下鼓起来了。

师：是忽然鼓起来了吗？

生：也有慢慢鼓起来的。

师：那么我们成功了吗？

生：没有完全成功……还有一点扁。

师：嗯，没错，虽然还有个小坑，但已经好了很多了。好，那么还有同学要补充吗？你们看到了什么？（停顿，等候学生）什么时候鼓起来的快？

生：缺口冲着水的那一面快

师：刚刚我们同学是把乒乓球扔进去的，所以乒乓球只有一面对着水，所以这次并不是很成功。那么我们有没有方法改进下这个方法？

生：把乒乓球放进更热的水里，把凹下去的地方泡在水里

师：让乒乓球更多的与水接触，还有方法吗？

生：倒更多的水（有学生表示不同意）

师：为什么有人不同意呢？

生：即使倒更多的水，也只会浮起来。

师：那继续想办法吧！

生：可以把球按下去，也可以把水往球上浇水。

师：（总结学生的方法）哪种方法最简单，最方便？

生：往下按，浇水。

师：往下按，会比较危险，有热水。

生：用工具

师：工具不能随手取得，所以相对来说，还是浇水更方便。好的接下来，让我们试一下，看这个方法到底行不行？大家能看清楚吗？这颗球两头都扁了，太惨了。看着这里（大屏幕）。（向球浇水）

生：球好了！

师：这个方法，既方便，又省水。这个球还有一些扁，老师继续倒一些水。 生：球就像新的一样。

师：到底哪个方法好呢？

生：浇水更方便，更好。

师：为什么会这样呢？刚刚我们把乒乓球扔进水里，它是什么状态呢？ 生：是浮起来了

师：乒乓球只有一面接触热水，而现在呢，乒乓球和水接触的面积更大了，所以乒乓球里的空气很快膨胀，把乒乓球给撑大了。

三：深入，引入不倒翁小制作

师：那么接下来，老师还有一个问题要问问大家。老师啊，有两个乒乓球踩的太用力了，这个乒乓球破了，破了的乒乓球还能修吗？

生：不能，要扔掉。

师：既然不能修了，那么老师想废物利用一下，把破了的乒乓球做成一个玩具。什么玩具呢？听老师来说一个谜语。一个老头，没脚没手，笑口常开，不跑步走，叫他睡觉，他却摇头。

生：不倒翁！

师：有些同学还没听完就回答了，可能大家已经做过了

生：（有的说做过，有的说没有。）

师：那么老师给大家看看一些不倒翁的图片。（展示图片）现在，老师给大家发一张纸。大家先小组讨论，然后写出不倒翁的特点。（教师发放纸张）大家小组讨论，等一下跟老师说一说，不倒翁有什么特点。先讨论，再总结，现在开始！ 师：看哪组总结的最好（２分钟后）好了，停。咱们能不能说一下我们总结的成果？

生：怎么打他都不倒。

生：里面有重物。

生：底是圆的。

师：还有要补充的吗？

生：上轻下重

师：她其实是补充了第二点，里面有重物，那么重物要如何放呢？ （板书补充：上轻下重）

生：不倒翁上面小中间细下面大

师：大家同意吗？

生：不同意！中间哪儿小了……

师：不一定是中间细，上面小，下面大。那么我们想一想，要如何用乒乓球制作不倒翁？

生：把橡皮泥塞到乒乓球里面，然后用好的乒乓球粘在上面做脑袋。

师：这位同学说的非常好，把橡皮泥塞到乒乓球里面，然后用好的乒乓球粘在上面做脑袋。这是一种办法。还有别的意见吗？你的话打算怎么做？

师：现在大家看我们桌子上的小盒子，里面有12个乒乓球，每组有6个人，老师给每个同学分了2个乒乓球。盒子里有6个破的，另外6个是完好的。待会请大家将一个破的乒乓球和一个完好的乒乓球，用剪刀剪开破掉的乒乓球，然后放入橡皮泥。接下来再看我们的那张纸上的第二题，要求我们自己设计一个用乒乓球做成的不倒翁，大家先设计好，再去做。

生：（讨论，设计）

师：大家坐好，老师找几个做的比较成功的几个。大家安静，请看大屏幕（打开大屏幕，设置投影。）好，老师现在拍手，大家坐好，把手上的东西都放下。来看看我们做好的作品吧。这个作品，他成功了吗？

生：不成功！

师：他不倒，也算是成功了。看另一个作品，它有什么问题？

生：有点歪

师：因为他把橡皮泥放偏了，应该放正一点。这个作品做的是最好看的，看它像什么？

生：兔子！

师：我们来说说做不倒翁的技巧吧：首先橡皮泥要放多一些，不能太少，不然它装上脑袋之类的就会倒下。其次，要把橡皮泥放正。再加上一些装饰，一个不倒翁就做好了。希望大家回家之后，能做出好看的不倒翁，好了，下课！ 生：老师再见！

教学反思：本课有许多不如人意的地方，首先在第一部分，用热水修复踩扁的乒乓球那里，用的时间稍长。其实我可以直接用浇水的方式来修复乒乓球，让学生明白空气可以热胀冷缩就可以了。给之后的小制作留下多一些时间。在第二部分制作小不倒翁时，给学生的提示太少，讲解的也不够详细。例如不倒翁未必就是里面有重物，也可能就是实心的。本意是给学生一定空间去思考，想象，但学生由于年龄关系，可能还是需要教师进行进一步的指导、提示。例如：小乒乓球里面放多少橡皮泥才合适？两个乒乓球如何拼接？学生要制作好一个好看的不倒翁，需要有教师给予一定的指导，才能够有效率。本课虽然学生们自由发挥，有几个学生的作品令教师也眼前一亮，但是整体效率不高。一节课的时间非常紧凑。总之，本课有许多需要改进的地方。相信下一节课可以讲的更加得心应手。

第二篇：乒乓球课教学反思

乒乓球课教学反思

乒乓球是初中体育教学的一项重要内容，通过询问了解大部分学生的学习兴趣很浓厚，男生的兴趣浓于女生，但由于学校场地少,上课班级多,学生人多，因此学生的练习密度相对较小。本次乒乓球的教学目标主要为初步掌握乒乓球的一些基本技术，下面则是我个人本次授课的教学反思。

1、教学方法要多样化

在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生之前基本没有接触乒乓球，总会有这样那样的毛病存在。乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。在本次乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。

2、教学游戏化

在此环节中时间安排合理，教师辅导到位，学生能自主体验学习，教学效果较好，很多学生认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使乒乓球训练课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，练起来也会生龙活虎。本次我就结合所要学习的挡球技术动作，用两人台面对当球比多的游戏，还有老师与学生比赛等游戏，让学生在游戏中准确掌握乒乓球技术。每位学生都能体验到游戏的乐趣，心理需要得到满足，达到了教学目标。不足的地方表现在：缺乏对学生游戏效果的激励性评价，游戏模式应更多样化。

3、师生共同参与活动

教学是双向多边，复杂的活动。在练习中教师不参与活动，只是让学生活动，这样的练习方法毫无生机，学生会失去练习的兴趣，教师和学生一起练习，效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。

总之课堂中创设了平等和谐的学习氛围，让学生在玩中学、玩中乐、玩中悟，体验到乒乓球运动的乐趣，有效的达成了教学目标。在教学过程中，看见他们对乒乓球运动那充满喜欢的样子，我内心感到了无比的骄傲和满足，从孩子们的成长中收获到为人师的快乐！