《小小雨点》优秀课教案及反思
教学内容:
接力出版社音乐教科书二年级(下册)第二单元12页歌曲《小小雨点》第一课时。
教学目标:
1、感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪,学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲,表达对大自然的热爱之情。
2、能积极参与音乐活动,在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。
3、在学会歌曲的基础上,进行创编歌词,培养学生多方面的能力。
教学重点:
引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。
教学难点:
歌曲处理与创编。
教学内容:
一、组织教学
1.律动《小雨沙沙》随着音乐进教室
2.师生问好
[设计意图:组织教学,使学生尽快进入良好的学习状态。]
二、创设情境,导入新课
1.出示课件(大自然的美景)
师:你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗?
2.听听雨点的声音并揭示课题
3.播放音乐《小小雨点》
4.老师要考考大家的注意力了。边听音乐边看屏幕,小雨点落在了哪儿?(课件展示雨点落在花园、田野里。)
5.花园——有什么?花——怎么样?老师把它编成了儿歌,大家一起按节奏读一读,边做简单的动作。
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6.接下来小雨点还落在哪里了?
田野——有什么?苗儿——怎么样?你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗?一起读。
7.师:同学们看得真仔细,模仿的也很棒!念完儿歌,你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情?是谁给它们带来了快乐?我们一起用高兴、欢快的情绪,再来体会,一起有节奏地念一念。(生有感情地念儿歌)
8.师:有的同学迫不及待地动了起来,来!给咱们演一演。(生表演)
师:他们做得好吗?我们也跟着动一动吧!(全体做动作念歌词)
[设计意图:利用低年级学生的年龄特征,通过多媒体课件播放小雨点落在花园和田野的动画,激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望,为后面学唱的环节做好铺垫。]
三、 教唱歌曲
1.师:小雨点来到了这么多地方,结识了很多朋友,心里可高兴了!它们还唱起了高兴、欢快的歌呢!
(课件播放动画歌曲)
2.(听赏第一遍)咱们用“啦”小声地跟唱。
3.(听赏第二遍)拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。
4.跟着旋律唱第二段。
5.一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。
6.表演唱
用多种形式进行演唱。(个别、小组、集体等)
[设计意图:由于歌曲旋律简单,比较上口,所以采用随乐学唱的方法学习歌曲,有利于培养学生聆听音乐的习惯和学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上,用多种形式进行表演唱,既巩固了歌曲旋律,又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。]
四、创编歌词
导语:调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。它还会落在哪?给谁带来怎样的快乐呢?
生:小河——鱼儿——尾巴摇(吐泡跑)
池塘——青蛙——呱呱叫(蹦蹦跳)
草地——小草——伸伸腰
屋檐——蚂蚁——快快跑
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师:说得真好!用动作演一演,带着大家做一做。谁能将自己编的儿歌唱一唱,跳一跳?
学生自己将编的歌词唱出来,个别表演。
[设计意图:音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养,通过设计此环节,让学生积极参与到教学活动中,进行创编,各方面的能力都得到提高。]
五、总结
通过这首歌的学习,我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境,更加热爱大自然,热爱我们的生活!
[设计意图:由本节课教学内容过渡到环保教育,有助于培养学生良好的道德情操。]
六、师:让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧!(音乐声中结束本课)
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《小小雨点》教学反思
1.教学效果预测:本节课是云的延续,运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然,更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用,学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪,用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动,在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上,进行创编歌词。
2.反思:
(1)体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念,教师通过创设学生感兴趣的情境,让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美,体验音乐的美,参与美的音乐实践活动。
(2)教学中为了培养学生的创新意识和创造能力,教师设计了歌表演和创编歌词环节,学生充分发挥想象,情绪高涨、思维活跃、积极主动。
(3)在教学手段上,教师采用了课件与表演相结合的手段,利用声、形、色相结合的手法,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生置身于大自然中,尽情发挥想象,感受雨为我们带来的快乐。
(4)通过设疑,不仅发展了学生想象力,而且也培养了学生探索新事物的能力,从而创造力也得到提高。
(5)最后,以小组为单位创编歌词、演唱创编歌曲21,不仅培养了学生相互协作的能力和创造力,同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。 4
第二篇:小小雨点教学反思
《小小雨点》教学反思
新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。
这节课我是这样设计的,在学唱歌曲之前,我先引导学生进行节奏的简单训练,由于二年级的学生第一次接触节奏谱,也没有形成一定的节奏概念,如果单纯看节奏的话很难引起学生的兴趣,因此,我结合本课歌曲内容,用导语引出学生对雨的声音的认识,然后巧妙的问学生:“小雨一开始下的很慢,是什么样子的呢?”结合乐器复习,用沙球模仿节奏 “ⅹ ⅹ”并且逐渐加强难度,出示节奏 “ⅹ ⅹⅹ”让学生一边用沙球模仿一边嘴里念,学生学习节奏的兴趣很快被激发了,然后我引导学生自己创编节奏,设计情景,“小雨越下越大,还可以发出怎么样的声音呢?”学生在小组内激烈的讨论了起来,并且争着用沙球来模仿,在此基础上自然引出“ⅹⅹ ⅹ”学生在快乐学习中自然掌握了本课的教学难点。对于歌词的学习,我也在与学生的交流联想过程中,引导学生自己总结,我用问答的方式,提问:“小雨落下来,会落在哪里呢?”“落在那里又发生了什么变化呢”这样做,学生也更容易记忆歌曲歌词。歌曲歌谱上只出示了两段歌词。而实际歌唱过程中会有三段歌词的演唱,因此,我把中间一段落进鱼塘里的歌词设计为学生创编部分,让学生把自己的想象放在里面来演唱,学生觉得很新奇有趣,学习气氛也相当好。正确学唱歌曲的过程中,我积极采用接唱的方法,先让学生把“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”部分练唱完毕,而我则和学生用对唱的方法,把后半部分接完,一两遍下来,学生很快就学会了重复多变的演唱,再唱下去就很轻松。
本课教学过程中也存在着一些不足的地方。学生在设计节奏型的时候有出现和预设内容不同的节奏,也有出现了3/4拍中的节奏型,这个时候我就觉得很苦恼,因为这并不能称之为错误,但是又不符合本课的设计要求,所以在设置要求目标的时候还是应该注意提示的范围。再者,设计动作的时候过分强调动作
的统一,影响了学生的自由发挥,后来我改变了方法,让学生先自己根据歌词创编动作,再进行总结,效果好了很多。