五年级品德与社会教学反思

一、教师适时改变角色，建立民主、平等的师生关系，让德育像春雨般进入孩子们的心田 基础课程改革以来，新课程强调教师是学生的合作者、引导者，体现了课堂的民主和平等。在课堂教学中要研究两对关系：学与教、师与生。我认为学与教强调后面隐藏的是师与生的关系，有什么样的老师就有什么样的教学，要用教师的“爱“来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的“爱”；要用教师的“情”激发学生的“情”；要用教师的“会”来发展学生的“会”；要用教师的“活”来引导学生的“活”。在教学《春季保健》一课时，教师及时改变角色，扮演身体不舒服的状态，并说“我上午突然流鼻血了。”或“我这几天嘴唇干燥起火。”等等。引发学生讨论： “这是怎么回事?我该注意些什么?大家能给我点建议吗?”由于角色的转变，不仅使师生自然融合进行平等对话，还为生生对话搭建舞台。在师生、生生平等的对话中，调起学生已有的经验，在相互交流中使学生体悟到春季怎样保健?怎样关心别人和照顾自己?由此，在我们的实际课堂教学中，要把学习变成一个“共同体”，把教室变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”，只有在这个意义上，才有可能有态度的形成，有情感的交流，有习惯的养成，有道德的浸润。

二、关注综合实践活动，增强道德实践的实效性

在《开发新时代的学校课程——关于我国课程改革政策与策略的若干思考》中指出：所谓综合实践活动是指立足于学生的生活与经验，使学生将所学知识综合运用于实践的一种课程形态，或者说它是以学生的生活与经验为核心组织起来的一种整合课程的形态。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深入地了解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，我在《品德与生活》课中经常结合学习内容，尽可能地提供给学生亲自参与的机会，开展“情景模拟”、“角色扮演”、“多媒体展示”等方式，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和经验、知识。如《平安回家》一课，进行“我是小交警”的角色扮演，让学生用手势指挥交通，并向大家介绍交通知识。在这一课中，由于我们的孩子在农村，不能看到交警指挥交通的场面，所以我就先演示车辆停止、车辆通行、左转弯的指挥动作，让每名学生学习指挥动作，人人争做“文明小交警”。这样学生的积极性

就被调动起来了，课堂气氛立刻活跃起来。借此，我发问：“在我们平时生活中，我们过马路的时候应该注意些什么呢?”学生回答：“要右侧通行。”“那么如果在市里看见红绿灯的十字路口，又该注意些什么呢?”学生说：“走人行横道。”我又做了补充，揭示一个小常识：红灯停，绿灯行，黄灯可以通行但请注意安全。然后再请学生说一说在今后上学的路上，大家应该怎么做?学生各抒已见：遵守交通规则、右侧通行、不并排走、在路上不打闹，等等。最后布置了课后延伸，以小组为单位互相监督，一个月评选出三名遵守交通规则的“小标兵”。这一活动的安排，收到了很好的效果，学生们不仅自己严格要求自己，而且能及时纠正其他学生的错误。我之所以这么安排，就是把书本上的一些抽象的道理和知识变得越来越具体、生动，使学生的道德情感不断加深。

三、从规范行为做起，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的道德品质和文明行为 在课堂教学中，引导学生牢固树立心中有祖国，心中有集体，心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。二年级第一单元《我眼中的你》这一主题活动，安排了《我的小伙伴》《我眼中的教师》《我眼中的家长》三部分内容，目的让学生了解同学的长处，欣赏别人的优点，了解老师、父母的一天工作和生活情况，能用自己的方式爱老师，爱父母，主动为老师和父母做一些力所能及的事情。为了完成这一教学目标，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的思想道德和文明行为，我这样设计了《我的爸爸妈妈》一课：首先是激情导人，让学生欣赏《常回家看看》这首歌曲，再谈一谈这首歌曲表达了怎样的思想感情。然后介绍收集的资料，说说父母一天的工作，了解父母的辛勤付出，有的小朋友就会想到父母早起做饭、平时洗衣服、辅导自己学习等等，进一步了解父母的辛勤付出，我还让学生带来自己不同阶段的照片，让孩子们回忆一下生活中父母的感人事例，然后说一说。

让我印象最深的是丁然小朋友说：他一次生病了，妈妈背着他去诊所看病，从妈妈的背上他就下定决心，努力学习，长大报答父母；于东治小朋友说：一天下雨，雨很大，他没有带雨伞，爸爸顶雨来接他，他看见爸爸的裤子都湿了，他哭了，爸爸是多么的不容易啊，他一定要好好学习，报答父母，等等。

最后让每位学生回忆自己父母在家里经常做的事情，以彩笔画的形式表达出来。全班展示作品进行交流，课后将自己的作品送给父母。通过这一活动，学生改变了对父母的态度，懂得了关心父母。据课后调查，有95％以上的学生在家里能够听父母的话，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。

第二篇：浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编

浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编 第一单元

1、《家庭万花筒》教学反思

这课历史知识知识丰富，但不是简单的历史片段罗列，历史知识只是形，那种传统精神才是神，“形散神聚”是本课的特点。那么，这节课的神又在何处呢？

学习各种家庭形式，勾勒千年时代变迁，最终只是突出了一个精神：和为贵，孝为先。这份“和谐、孝敬”的情感就是串起珠子的课堂“丝线”。串珠的丝线找到了。

找准细节：三个家庭形式的确立还只是帮助学生在头脑中构建一个宏观历史框架。只有面上的浮光掠影怎会有深刻的情感体验。历史在于细节，细节孕育情感，它不是纸上的年代与数据，它是温暖的，它是五光十色的，只有引导学生深入细节体验之中，童心的脉动才能与历史合拍，情感的丝线方渐渐捻成。

2、《父母——我特殊的朋友》教学反思

首先,教学设计基于学生、基于教材。通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。

3、《我是文明家庭一份子》教学反思

家庭是社会的细胞，通过这课的学习，我们可能还不能在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，但希望能建立一种联系，一根纽带，让学生注重实践，走向社会，倡导文明。也许我们的力量不能改变国民的道德意识和道德行为都得到较大的提升，但我们相信，再小的力量也是一种支持。只要我们在做，一切都有可能，在小学生中开展文明家庭的教育活动，倡导一种健康、文明、科学的生活方式就会在不远的前方。

第二单元

1、《难忘的校园生活》教学反思

本课的教学设计利用多媒体课件，展示回忆学校花开20年活动整个活动引入课题，共唱校歌《鲜花小草共享阳光》唤起学生对以往校园生活的记忆。在体会美好的校园生活之时，充分运用校本资源，以大量来自学生平日生活的照片、录像冲击学生的视野和心灵，唤起学生的情感认同，唤起他们真实的体验，真正做到从学生生活中来，到学生生活中去。在学生们点点滴滴的回忆中，一些熟悉的集体活动场景再现了，让学生感受到集体的快乐和幸福。通过回忆，拨动学生的心弦，在回忆、交流中多了一份对友情的珍惜，多了一份对老师的尊敬，多了一份对学校的感激。最后，学生们共同展望未来的新校园，再唱校歌结束本课。用学生自己的生活教育学生，使教学更加真实、自然、有效，不仅整理了自己

小学生活中难忘的记忆，更是通过交流增进了师生的了解，增进了同学友情。

当然，一节课上下来，也留下了不足。比如对资源的利用与挖掘怎样才能更加的深入、有效，对学生更有教育意义，能更好地实现教学目标。对教学环节的设计怎样把握才能更突出“难忘”的主题。对校园生活的面是否应理解得更为宽泛些，让学生知道什么样的生活是有意义的，也是难忘的。

2、《园丁赞歌》教学反思

a、教学时先让学生了解一些老师的先进事迹，激发出学生对老师的敬仰之情，感受到老师的伟大，从中走进课文，抓住课文的题眼。

b、 通过故事、歌曲引导学生走进老师的内心世界，使学生懂得如何尊敬老师，从而受到思想熏陶。

3、《我为母校添光彩》教学反思

学生对母校生活是熟悉的，是有一定感情的。但学生把它当做副科，不愿投入更多的时间和精力，课前准备不充分，比如没收集到完整的资料，制作的名片粗糙。今后预习布置作业要提前，布置作业前要充分了解学生情况。

第三单元

1、《诚信真可贵》教学反思

在这课时的教学中，我首先采用有《曾子父亲杀猪》的故事，说话算数，走近诚信；走进诚信乐园，体会诚信带来的快乐；

心有千千结，我们来解惑等。还通过故事、讨论、等教学方法，试图营造一个以道德体验为基础、融事理与法理为一体。通过学生的自主选择，自觉地把诚信作为自己的生活准则。但在学生具体的交流中，体现出来如何真正的讲诚信和与有时善意谎言的区别

2、《退一步海阔天空》教学反思

当我们缺乏经验却不乏激情的时候，我们要做的应该是把很多问题看淡一些。同事们经常和我说，做老师的不能真的和学生生气，否则影响的只是自己。也许同事们的境界已达到刘勰所说的“观千剑而晓器。操千曲而识音”的地步了，他们见多识广，什么样的学生没有接触过呢。诚然，作为一个在班主任道路上孜孜以求的新手，我们都想把班带好，恨不得个个学生都乖巧听话，不违反任何的班规校纪。

这种想法，我们是否是一厢情愿呢。我们应该很清醒的认识到，我们教育的对象是人，人是有个性的。但在实际的教育过程中，我们常常忽略这样一点，我们总想用标准化生产的方式，用一种方法教具有不同个性的学生。社会上常会用好生与差生的标准去评价一个学生，但作为一个教育者，我们却不能用这样二元论的价值尺度去做自己的工作，否则我们真的是误人子弟了。

我们常被一些调皮学生惹恼，有时甚至会情绪失控。此时，我们就应该注意教育方法了，不能只注重教育结果。如果一

味的让学生承认错误，他们很多时候表面上会迫于老师的权威而被迫认错，但实际情况是口服心不服。此时，我们就需要冷静，我们需想清楚要有怎样的一种心态。我们应该认识到，学生并非一朝一夕就能被教育好的。虽然洛克在《教育漫画》中几乎认为教育是万能的，但他还是认为教育也是有约束的。一个人行为习惯乃致性格习惯的形成都是长期积累的结果。他们身上正是有很多不足，我们才有教育他的价值。他们虽说是中学生，但离成年确实还有关键的几年。如果我们一味的采取只需服从，却不交流的教育方式，就认为某个学生真的是不可教的，那未免太过武断，也为时尚早。

3、《让我们同行》教学反思

A、游戏“让我们同行”及谈话引入：体验互帮互助在我们生活中的重要性。从你们教室到会场的这段路并不是很长，但路上有困难，也有帮助，那么，你们从小到现在，这段走过的成长的路上，一定也有许多的困难，也得到各种各样的帮助。

B、互帮互助，我们结成朋友：互帮互助能结识很多的朋友，也给我们的童年留下了许多快乐的回忆。得到别人的帮助后，困难减小，心里会非常感激；有机会帮助他人，既能从中得到快乐，也证明了自己的价值。生活中，你会发现人们常常会遇到一些小困难，需要你伸出援助之手。事虽小，乐于助人的心灵却和做“大事”一样高尚。

C、互帮互助，我们快乐成长：在生活的道路上，有这样一句话，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在成长的路上，我们互帮互助就能战胜任何困难，就能更加快乐地成长。

D、帮助他人，就是帮助自己：伸出你的手，伸出我的手，世界需要“热心肠”！

E、小结：互帮互助让我们同行，让我们同行，要做一个有心人。要去寻找去帮助身边那些需要帮助的人。我希望类似刚才那段镜头能出现在我们平甸小学，能出现在我们新平县这座美丽的城市，而主角不是那位帅哥，而是在座的每一位。

第四单元

1、《我是小小安全员》教学反思

《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和

储备相关的方法、知识。

此外还有，教师语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。教学设计情感目标表达正确而，知识与能力目标表述的不够正确等等。

小心电老虎教学反思 本堂课中我用图片资料吸引学生的注意力，感受电在我们的生产生活中的作用。接着我通过课件出示“意外触电死亡报道”，让学生认识电是一把双刃剑，它能为我们服务，但如果我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。然后我又让学生联系生活实际，让他们回忆自己或家人有哪些不安全用电的举动，分家里和学校两个场景，分类告诉学生安全用电中最重要的知识，帮助学生联系生活，以便更好地解决生活中常见的实际问题。最后让学生通过编一编安全用电的童谣，在头脑中形成安全用电的意识，养成安全用电的习惯。我觉得教学内容要贴近学生生活，教学资源选择要典型精当；另一个是教学方法要科学合理，从学生的学情，学生的需要与发展角度精心组织教学，精心才能促成教学的有效开展。

2、《小心电老虎》教学反思

本堂课中我用图片资料吸引学生的注意力，感受电在我们的生产生活中的作用。接着我通过课件出示“意外触电死亡报道”，让学生认识电是一把双刃剑，它能为我们服务，但如果

我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。

然后我又让学生联系生活实际，让他们回忆自己或家人有哪些不安全用电的举动，分家里和学校两个场景，分类告诉学生安全用电中最重要的知识，帮助学生联系生活，以便更好地解决生活中常见的实际问题。最后让学生通过编一编安全用电的童谣，在头脑中形成安全用电的意识，养成安全用电的习惯。

我觉得教学内容要贴近学生生活，教学资源选择要典型精当；另一个是教学方法要科学合理，从学生的学情，学生的需要与发展角度精心组织教学，精心才能促成教学的有效开展。

3、《红绿灯》教学反思

在教学本课前作大量的收集有关交通方面的有关资料，在整个课堂设计时，共分了二课时完成。第一课时，主要让学生“感知有序交通——认识交通标志——保障出行安全”。首先，利用多媒体手段，特别对不遵守交通安全而造成交通事故的视频，一个个鲜活的事例再次震撼了学生的心灵，让大家在为故事中小主人感到惋惜同时，也能够引以为戒，让学生感知有序的交通对人们的安全是何等的重要。再充分利用课本上的知识，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全

知识，认识部分主要的交通标志。每个环节紧紧相扣，层次清晰。让学生明白了自觉遵守交通规则的重要性。

4、《遇到危险我不慌》课后反思

本课内容是根据《课标》内容标准“我在成长”板块第8点“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”要求而编写的。本课我紧扣“自护自救”四个关键字，以“警惕陌生人”为教学目标，分学校、家里和路上三个教学板块展开教学活动。教学时以学生生活中最常见的危险为切入口，教给孩子面对这些危险时应该采取的自护自救的方法。从而引导学生明白在遇见危险时要沉着冷静、自护自救。

整节课以模拟情境切入，通过小组讨论，发现和解决一些可能遇见的危险，挖掘学生已有的生活经验，更多地体现了活动的开放性，学生在这个环节中也学会了一些安全小常识。三个个活动版块的目标明确，形式多样，融趣味和实效为一体。

课堂中融入了视频、歌曲等形式，符合儿童的学习兴趣，使儿童在活动中学习，在学习中实践。

本节课的不足之处在于不能有效地利用黑板板书。板书是教学条理性和规范性的体现。板书还是学生学习和总结思维的关键点。

上完课后，细细回想课堂中的诸多细节，发觉自己在课堂上思维还不是很灵活，课堂调控能力还有待于进一步加强。任重而道远，今后我将在平常的教学中不断钻研、不懈努力，争取更上一层楼。